4．表示并列关系。教他们读书，（帮助他们）学习句读的。
5．表示递进关系。学习(xi)并且经常复习(xi)它，不也是很高兴的事吗(ma)？
夫
1．句末语气词(ci)。唉!假使六(liu)国各自爱护(hu)他们(men)的百姓，就有(you)足(zu)够的力量来(lai)抗拒秦国。
2．用于句(ju)首，表示(shi)要(yao)发表议论。大国，难以测度啊(a)，害怕有埋伏啊(a)。
3．指示代词(ci)，那。我看那巴陵的美(mei)景。
三(san)、本(ben)题要求比较古今词语的(de)用法的(de)异同，意(yi)在使学生了解古今词语的(de)承传变异，准确理解课文。
1．钩心斗角：现在已不用于指宫室建筑精巧，而用它的比喻意义，指人各用心(xin)机，互相排(pai)挤。
2．用(yong)法(fa)与(yu)现代汉语不同(tong)。现代汉语中的(de)“气(qi)候”是指一(yi)个(ge)地区的(de)气(qi)象(xiang)概(gai)况(kuang)，这里是“天气(qi)”（雨雪晴阴）的(de)意思(si)。
3．收藏，用法与(yu)现(xian)(xian)代(dai)汉(han)(han)语(yu)相同。经营，与(yu)现(xian)(xian)代(dai)汉(han)(han)语(yu)用法有区(qu)别，现(xian)(xian)代(dai)汉(han)(han)语(yu)是筹划(hua)、计划(hua)或组(zu)织的(de)意思(si)(si)，这里(li)是搜集保存的(de)意思(si)(si)。精英，用法与(yu)现(xian)(xian)代(dai)汉(han)(han)语(yu)相同，但现(xian)(xian)在也用于指出类拔萃的(de)人。
4．用法与现代汉语相(xiang)同，即(ji)“忽然有一(yi)天”的意思。
5．用法与(yu)现代汉语相同，即(ji)“一天比一天”的(de)意思。
四、本题要求学(xue)生比(bi)较(jiao)《阿房宫赋》与(yu)《过(guo)秦(qin)论》的(de)观点，意(yi)在让(rang)学(xue)生加深(shen)对这两篇课(ke)文的(de)理解。
关于(yu)秦朝(chao)(chao)灭亡的(de)(de)(de)(de)议论(lun)(lun)，本文与(yu)《过秦论(lun)(lun)》相似的(de)(de)(de)(de)地(di)方有(you)：都肯定了秦朝(chao)(chao)的(de)(de)(de)(de)强大，都强调秦朝(chao)(chao)灭亡是毁于(yu)自身，都说(shuo)(shuo)明(ming)(ming)了秦朝(chao)(chao)灭亡的(de)(de)(de)(de)迅(xun)速，都指出了秦朝(chao)(chao)灭亡的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)是不施行“仁(ren)政(zheng)”。它(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)立论(lun)(lun)角度又有(you)所不同。《过秦论(lun)(lun)》从(cong)先(xian)后对比的(de)(de)(de)(de)角度说(shuo)(shuo)明(ming)(ming)了“仁(ren)义不施，而攻(gong)守(shou)之势异也(ye)”的(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)；《阿(a)房(fang)宫(gong)(gong)赋(fu)(fu)》则(ze)从(cong)“秦爱纷奢”的(de)(de)(de)(de)角度指出了秦朝(chao)(chao)灭亡的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)。《过秦论(lun)(lun)》以秦朝(chao)(chao)的(de)(de)(de)(de)兴(xing)盛反衬它(ta)的(de)(de)(de)(de)灭亡，《阿(a)房(fang)宫(gong)(gong)赋(fu)(fu)》则(ze)以对阿(a)房(fang)宫(gong)(gong)“寓言”式的(de)(de)(de)(de)描写，表明(ming)(ming)秦朝(chao)(chao)必然灭亡的(de)(de)(de)(de)结局。《过秦论(lun)(lun)》作(zuo)为一篇政(zheng)论(lun)(lun)，重(zhong)在正(zheng)面(mian)说(shuo)(shuo)理(li)(li)；《阿(a)房(fang)宫(gong)(gong)赋(fu)(fu)》作(zuo)为一篇文赋(fu)(fu)，重(zhong)在讽(feng)喻现实。
