《阿长与〈山海经〉》学习建议
◆先分析题(ti)目(mu)，然(ran)后朗读全文(wen)，把握文(wen)章(zhang)的内容：文(wen)章(zhang)记叙了(le)阿(a)长哪(na)些事情，这(zhei)与中(zhong)心有何(he)关系(xi)？题(ti)目(mu)是否能(neng)改成《我与阿(a)长》呢(ni)？课文(wen)题(ti)解(jie)如下：
◇阿长：鲁迅家里的一(yi)个(ge)女工，绍(shao)兴(xing)东浦大门溇人，死于一(yi)八九(jiu)九(jiu)四(si)月，夫家姓余。
◇《山海经》：十八(ba)卷，战国至西汉(han)初年(nian)的(de)(de)作品。内容主要是(shi)我国民间传说中的(de)(de)地理知识(shi)，还保存了不(bu)少上古(gu)时代流传下来的(de)(de)神(shen)话故事(shi)。鲁迅称之为“古(gu)之巫书”。
◇题解：作者把连真实姓名都不为人知的阿长与《山海经》连在一起，表达了作者对阿长的尊敬、感激、怀念之情，因为阿长为作者寻购赠送了作者渴求已久的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，阿长却能够做成功。 查看本课资料合集
◆速读课文，运用工具(ju)书，扫(sao)清阅读障(zhang)碍，了解课文大略：
◇首先，可以回顾《从百草园到三味书(shu)屋(wu)》一文中(zhong)介绍的长妈妈讲(jiang)美女蛇的故事的情节(jie)以及鲁迅先生生平(ping)的情况(kuang)，帮助我们了解(jie)作品出处和时(shi)代背景。
◇其次，边(bian)读边(bian)运用字、词(ci)典解决“骇(hai)、掳、悚、惶急(ji)、诘问、渴慕、霹雳”等生字新词(ci)的(de)音与义(yi)。
◇第三，初(chu)步了(le)解本(ben)文写了(le)哪些人，主(zhu)要记(ji)叙的是什么内(nei)容。
◆通(tong)读课(ke)文，理清思路，了解结(jie)构(gou)安排上的(de)(de)特点(dian)：在(zai)速读课(ke)文知其大略后，再读课(ke)文，应酬留(liu)心细(xi)察(cha)作者在(zai)文中留(liu)下的(de)(de)思维痕迹，在(zai)此基础上，进行综合归(gui)纳。
◇本文着重刻画阿长(zhang)这个勤劳、善(shan)良、爽朗、纯朴、粗中有细，具有典(dian)型意义的(de)(de)人(ren)物(wu)形象，表达作者对长(zhang)妈妈真挚的(de)(de)感情。作者先简介阿长(zhang)的(de)(de)身份和名字(zi)的(de)(de)由来。接着回(hui)忆阿长(zhang)的(de)(de)几件事：阿长(zhang)种种不好的(de)(de)习惯和我(wo)(wo)的(de)(de)反感；她懂许多规矩的(de)(de)事；给我(wo)(wo)讲(jiang)“长(zhang)毛”的(de)(de)故事；给我(wo)(wo)买《山(shan)海经》及对我(wo)(wo)的(de)(de)影响。最(zui)后补充阿长(zhang)的(de)(de)其他情况，抒发自(zi)己的(de)(de)悼念之情。
◆精(jing)读课(ke)文，在(zai)语(yu)言环境中领会词句(ju)的意(yi)义和作用：
重点精读关于《山海经》一(yi)(yi)书，抓住确有(you)表现(xian)力(li)的词句作恰如(ru)其分的理解(jie)分析。如(ru)：“我似乎遇(yu)着了一(yi)(yi)个(ge)霹雳，全体都震悚起来；赶紧接过来，打开纸包。”说明“我”听到(dao)以后(hou)很(hen)感动，进而推(tui)想到(dao)别人不(bu)肯(ken)做(zuo)(zuo)，这样一(yi)(yi)个(ge)普(pu)通(tong)的人居然做(zuo)(zuo)到(dao)了，“我”由此而对她“发生了新的敬意(yi)”。
◆学完本(ben)课后，学习鲁迅先生(sheng)在本(ben)文运用的先抑后扬和重点突出的写法，选择一个(ge)你(ni)熟悉的人(ren)物，写二事，尽可(ke)能写得真实、生(sheng)动(dong)、传神。
