假日乐园八年级答案
广西师范大学出版社
单选
1,D 2,D 3,A 4,D 5,D 6,B 7,C 8,D 9,A 10,C
多选
1,ABCD 2, CD 3,AB 4,AC 5,BCD
判断
1,?2,?3,√ 4,?5,√ 6,?7,?8,?9,?10,?br/>材料(liao)
1,不(bu)(bu)赞同.随着年(nian)龄(ling)的(de)(de)增长(zhang),中学生的(de)(de)独立意(yi)识逐渐增强,对(dui)父(fu)母(mu)不(bu)(bu)再像(xiang)以(yi)前那么依赖,在(zai)某些(xie)问题上开(kai)始与父(fu)母(mu)有矛盾和(he)代(dai)沟(gou),甚(shen)至(zhi)冲突,对(dui)此我们不(bu)(bu)能否定(ding),不(bu)(bu)能漠(mo)视,更不(bu)(bu)能消(xiao)极(ji)对(dui)待.不(bu)(bu)能像(xiang)刘芳那样(yang),把自己封闭起来,而应以(yi)积极(ji)的(de)(de)态(tai)度架起与父(fu)母(mu)沟(gou)通的(de)(de)桥梁.沟(gou)通是双方(fang)的(de)(de)事,我们做子女的(de)(de)要(yao)走近(jin)父(fu)母(mu),亲近(jin)父(fu)母(mu),相信父(fu)母(mu)是爱(ai)我们的(de)(de).我们同样(yang)要(yao)以(yi)爱(ai)的(de)(de)方(fang)式对(dui)待父(fu)母(mu),努力跨跃(yue)代(dai)沟(gou)与父(fu)母(mu)携(xie)手同行.
2, (1)小(xiao)丽(li)的(de)父母两次抛弃(qi)她,属于未(wei)履行抚养义务的(de)违法(fa)(fa)行为,违反了《未(wei)成(cheng)年人保(bao)护法(fa)(fa)》《婚姻(yin)法(fa)(fa)》等(deng).
(2)小丽应该向法(fa)院(yuan)提起诉讼,运用法(fa)律武器维护自身(shen)的合法(fa)权(quan)益(yi).
3,(1)①寺庙的(de)高僧(seng)在交往中,太计较(jiao)了(le),彼(bi)此(ci)不(bu)服气,因此(ci)在争吵中过日子,当然谁也不(bu)快(kuai)活.②而团结寺的(de)和(he)尚们都有一个(ge)宽大的(de)胸(xiong)怀,不(bu)斤斤计较(jiao),因此(ci)得到更多的(de)快(kuai)乐,彼(bi)此(ci)团结友爱.
(2)在家(jia)(jia)庭交往(wang)中,与父母(mu)(mu)不(bu)(bu)必(bi)太计较,即(ji)使父母(mu)(mu)错(cuo)了,也(ye)要多原谅,不(bu)(bu)要非与父母(mu)(mu)争个高低(di)上下.有(you)时即(ji) 使争赢了,也(ye)不(bu)(bu)一定(ding)给(ji)自己(ji)带来快乐(le),给(ji)家(jia)(jia)庭带来幸福,我们认了错(cuo),也(ye)不(bu)(bu)会(hui)丢面子,反而让(rang)我们丢掉包(bao)袱,得到更多的(de)爱(ai)和快乐(le).
4,(1)这"一小口"体现了母亲(qin)对孩子无私的奉献和亲(qin)情.
(2)要结合(he)实际一一从爱护,理解,关心(xin)父母(mu);行为上(shang)帮(bang)助父母(mu),为父母(mu)分忧:努力(li)学习,积(ji)极进(jin)取,而让父母(mu)高(gao)兴(xing)等方面去回答.
单选
1,D 2,D 3,B 4,B 5,D 6,D 7,D 8,B 9,C 10,B
多选
1, CD 2, BCD 3,BC 4,ABC 5,ABC
判断
1,?2,?3,√ 4,√ 5,?6,√ 7,?8,?9,√ 10,?br/>材料
1,(1)同学之间需要真诚相待,彼此互助.小明以自我为中心,不爱帮助同学,而且不尊重同学,随便给同学起外号,伤害了同学的自尊心.失去了交友中的平等,友谊就失去了赖以存在的基础.小明凭借自己学习上的优势,轻视他人,最终使其失去了真诚的友谊.
(2)小明应从以下方面进行努力:以真诚换取友谊;以热情培养友谊(yi);以宽(kuan)容维护友谊(yi);以原则纯(chun)化(hua)友谊(yi).
2,(1)管宁(ning)的做法是正(zheng)确的.所谓"道(dao)不同不相为谋".共(gong)同的目标(biao)(biao)才是友情(qing)的基石.没有共(gong)同的思(si)想目标(biao)(biao)就不会(hui)有共(gong)同的语言,更不会(hui)有共(gong)同的行动.
(2)略.
3,我(wo)的(de)(de)观(guan)点是(shi)男(nan)(nan)女生(sheng)应进(jin)行正常,健康的(de)(de)交往(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang),既(ji)不要(yao)过于敏(min)感,拘谨(jin),又(you)不能(neng)不分场合,不讲分寸.男(nan)(nan)女生(sheng)之间的(de)(de)交往(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)是(shi)学(xue)校生(sheng)活的(de)(de)一个重要(yao)内(nei)容,男(nan)(nan)女生(sheng)交往(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)可以(yi)增进(jin)我(wo)们(men)对异(yi)性的(de)(de)了(le)解(jie),学(xue)习对方的(de)(de)长处,完善自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)个性,促进(jin)身心健康发展;可以(yi)扩大交往(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)范围,锻炼(lian)交往(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)能(neng)力(li);可以(yi)学(xue)习如何适应社会对不同性别(bie)的(de)(de)要(yao)求,增进(jin)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)性别(bie)意识.但男(nan)(nan)女生(sheng)交往(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)应注(zhu)意①既(ji)要(yao)互相(xiang)尊重,又(you)要(yao)自(zi)(zi)(zi)重自(zi)(zi)(zi)爱;②既(ji)要(yao)开放自(zi)(zi)(zi)己,又(you)要(yao)掌握分寸;③既(ji)要(yao)主动热情(qing),又(you)要(yao)注(zhu)意交往(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)的(de)(de)方式,场合,时(shi)间和频(pin)率.
4,(1)材料三师生交流的模式最佳.因为他们(men)是亦师亦友,平等(deng)民主关系.
(2) 联系自己实际回答.
单选
1,A 2,B 3,D 4,A 5,C 6,A 7,C 8,C 9,D 10,A
多选
1, ABC 2, ABCD 3,AC 4,ABD 5, BCD
判断
1,√ 2,√ 3,?4,√ 5,√ 6,√ 7,?8,?9,√ 10,√
材料
1,(1)网(wang)络交往的(de)自(zi)(zi)由(you)如(ru)同现实生活中(zhong)的(de)自(zi)(zi)由(you)一样,只(zhi)要(yao)在道德,法(fa)律,人(ren)情(qing)的(de)范围内,就有(you)极大的(de)自(zi)(zi)由(you);但如(ru)果(guo)超越道德,法(fa)律,人(ren)情(qing)的(de)边界,就不再(zai)有(you)自(zi)(zi)由(you)了.因(yin)此,这种(zhong)自(zi)(zi)由(you)是有(you)限度的(de).但即(ji)使是这种(zhong)有(you)限度的(de)自(zi)(zi)由(you),对现代人(ren)而言,还是有(you)极大的(de)自(zi)(zi)由(you)空(kong)间(jian).这种(zhong)自(zi)(zi)由(you)对古代人(ren)而言是一种(zhong)梦(meng)想,但对今人(ren)而言,却(que)都可以在瞬间(jian)实现.
有.因为(wei)(wei)(wei)两者(zhe)都是一种公(gong)共(gong)(gong)生活,公(gong)共(gong)(gong)生活必然涉(she)及人(ren)与人(ren)的共(gong)(gong)同利益(yi).在一个(ge)没有规(gui)则(ze)的群体中,人(ren)们的个(ge)人(ren)利益(yi)是很容(rong)易(yi)遭到践踏的.因此,即使在虚拟的社(she)会中,人(ren)们为(wei)(wei)(wei)了更有效沟通,更有质(zhi)量的生活,人(ren)们还是要制定出相应(ying)的规(gui)则(ze)来(lai)约束不良行为(wei)(wei)(wei),保证(zheng)大家(jia)的利益(yi).
(2)不受(shou)约(yue)束的行为即使在网(wang)(wang)络(luo)(luo)上暂时有(you),也(ye)是相对的,迟早要受(shou)到约(yue)束.就(jiu)如现在的网(wang)(wang)络(luo)(luo)一(yi)样,一(yi)开(kai)始(shi),人(ren)(ren)们被动地使用已有(you)的网(wang)(wang)络(luo)(luo)资源,但慢(man)慢(man)地,那(nei)些有(you)较好环境的网(wang)(wang)站(zhan)(zhan)去(qu)的人(ren)(ren)就(jiu)多,那(nei)些环境不好的网(wang)(wang)站(zhan)(zhan)去(qu)的人(ren)(ren)就(jiu)少.网(wang)(wang)络(luo)(luo)环境会经过(guo)(guo)一(yi)段自由选择的过(guo)(guo)程(cheng),就(jiu)是网(wang)(wang)络(luo)(luo)规则(ze)逐步(bu)产生的过(guo)(guo)程(cheng),有(you)关网(wang)(wang)络(luo)(luo)法(fa)律法(fa)规都会相继(ji)产生.
2,我们不(bu)仅要以开(kai)放的(de)(de)心态尊重不(bu)同的(de)(de)文(wen)化,还要宣传(chuan),弘扬我们的(de)(de)民族文(wen)化,让世界了解(jie)中(zhong)国,了解(jie)中(zhong)国源远(yuan)流长的(de)(de)文(wen)化,做一个友好往来的(de)(de)使者(zhe).
3,(1)未成年人的(de)"洋节"观(guan)正在逐步(bu)增强大有(you)直逼传统节日观(guan)的(de)趋势(shi).
(2)略.
4,(1)原因(yin)主要是:中学生(sheng)对(dui)新(xin)奇(qi)事物有(you)很(hen)强的(de)好奇(qi)心;中学生(sheng)缺乏生(sheng)活经(jing)验和辨(bian)别是非(fei)的(de)能(neng)力;中学生(sheng)抗诱惑能(neng)力比较低.
(2)向(xiang)父母(mu),师长求助;向(xiang)身边熟悉(xi),信任的(de)人求助;向(xiang)社会(hui)公共服务机构求助.
(3)诱惑永远(yuan)存在,不法分子也在利用(yong)先(xian)进科技.只有提(ti)高自我保护意识(shi),不轻举(ju)妄动(dong),才(cai)能(neng)免(mian)受不法分子的(de)伤害.
单选
1,B 2,B 3,B 4,B 5,B 6,D 7,C 8,B 9,C 10,C
多选
1, BD 2, BCD 3,ABCD 4,ABCD 5, ABC
判断
1,?2,?3,√ 4,√ 5,?6,?7,√ 8,√ 9,?10,√
材料
1,(1)当前(qian)的竞争形势是(shi)(shi)范(fan)围(wei)越(yue)(yue)来越(yue)(yue)大,程度(du)越(yue)(yue)来越(yue)(yue)激(ji)烈(lie).而竞争的根本就是(shi)(shi)人(ren)才的竞争.
(2)只(zhi)要围绕道德品质(zhi)和创新(xin)能力,专(zhuan)业技(ji)术,学习能力等方面(mian)用合理,简练的语(yu)言(yan)概括即可.
2,(1)人类来自(zi)自(zi)然,人类的生存离(li)不开自(zi)然的恩赐,人类有(you)责任和义务尊(zun)重(zhong)无私奉献的大自(zi)然.尊(zun)重(zhong)自(zi)然的核心是保(bao)护(hu)环境(jing),人类只有(you)一个地球,面临严(yan)峻的生态环境(jing),保(bao)护(hu)地球,尊(zun)重(zhong)自(zi)然是我们的神圣职责.
(2)略
3,(1)这是(shi)教育部针对全国性大型考试中屡(lv)禁(jin)不止的(de)(de)作弊现(xian)象(xiang)而制定的(de)(de)重(zhong)要举措(cuo).目的(de)(de)是(shi)为(wei)了规(gui)范考试,让考生自(zi)觉遵守纪(ji)律.考生签订(ding)了承诺书,就意味着许下了诺言,而一旦有(you)所(suo)承诺,就应(ying)该努力(li)兑现(xian).践约守信(xin)是(shi)我们诚(cheng)(cheng)实(shi)做人(ren)的(de)(de)核心.此举是(shi)借助道德的(de)(de)自(zi)我约束力(li)量来提高诚(cheng)(cheng)信(xin)度(du).
(2)签订承诺书不一(yi)定起绝对作(zuo)用,但(dan)对考(kao)生(sheng)也是(shi)一(yi)种触动.对于有(you)些人(ren)来说,承诺书只(zhi)是(shi)一(yi)种形式,不诚(cheng)(cheng)实(shi)的(de)人(ren)一(yi)样作(zuo)弊.诚(cheng)(cheng)信(xin)度(du)的(de)确定,关键在于考(kao)生(sheng)自觉遵守纪律,另一(yi)方(fang)面还(hai)要对不诚(cheng)(cheng)信(xin)的(de)考(kao)生(sheng)加大处罚力度(du).
4,(1)结果是大家取得(de)成*.
(2)个(ge)人或群(qun)体(ti)之间为达(da)到共(gong)(gong)同的(de)(de)目(mu)的(de)(de)需(xu)要彼(bi)此合(he)作.合(he)作的(de)(de)成果(guo)属于大家,由大家共(gong)(gong)享(xiang)是合(he)作是共(gong)(gong)享(xiang)的(de)(de)基础,共(gong)(gong)享(xiang)是合(he)作的(de)(de)必然(ran)结果(guo).
单选
1,A 2,A 3,B 4,A 5,C 6,D 7,C 8,D 9,D 10,A
多选
1, ABC 2, ACD 3,ABCD 4, BC 5, ABC
判断
1,?2,?3,√ 4,?5,√ 6,?7,√ 8,√ 9,?10,√
材料
1,父母有(you)抚养(yang)(yang)教育未成年子(zi)(zi)女的(de)义(yi)务(wu)(wu),未成年子(zi)(zi)女有(you)享受(shou)父母抚养(yang)(yang)教育的(de)权(quan)利;成年子(zi)(zi)女有(you)赡养(yang)(yang)扶助(zhu)父母的(de)义(yi)务(wu)(wu),父母有(you)享受(shou)成年子(zi)(zi)女赡养(yang)(yang)扶助(zhu)的(de)权(quan)利.
2,不愿(yuan)意.因(yin)为(wei)与(yu)男(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)往可(ke)以增(zeng)进(jin)我们对异(yi)(yi)性(xing)的(de)(de)了解,学(xue)习(xi)对方的(de)(de)长处,完(wan)善自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)个性(xing),促(cu)进(jin)身(shen)心健康发展;可(ke)以扩大交(jiao)(jiao)往范围,锻(duan)炼交(jiao)(jiao)往能(neng)(neng)(neng)力;还可(ke)以学(xue)习(xi)如(ru)何适应社会(hui)(hui)(hui)对不同(tong)(tong)性(xing)别的(de)(de)要求,增(zeng)进(jin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)性(xing)别意识.而这一切(qie)是上女(nv)校学(xue)不到(dao)的(de)(de).另(ling)外与(yu)男(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)往,我会(hui)(hui)(hui)做(zuo)到(dao)自(zi)(zi)(zi)重自(zi)(zi)(zi)爱,注意场合(he),把握好(hao)分寸(cun),并且学(xue)会(hui)(hui)(hui)保护(hu)自(zi)(zi)(zi)己(ji).异(yi)(yi)性(xing)交(jiao)(jiao)往虽然不同(tong)(tong)于同(tong)(tong)性(xing)交(jiao)(jiao)往,尤其女(nv)生(sheng)(sheng)在与(yu)异(yi)(yi)性(xing)交(jiao)(jiao)往时,可(ke)能(neng)(neng)(neng)会(hui)(hui)(hui)受到(dao)侵害,但我们不能(neng)(neng)(neng)走向另(ling)一个极端——不交(jiao)(jiao)往.男(nan)(nan)(nan)女(nv)同(tong)(tong)学(xue)间的(de)(de)交(jiao)(jiao)往对彼此的(de)(de)成长会(hui)(hui)(hui)起着积(ji)极作用(yong).女(nv)生(sheng)(sheng)只要学(xue)会(hui)(hui)(hui)保护(hu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)就行了.
3,(1)王(wang)老师(shi)的这种做法是(shi)错误的.这是(shi)因为:王(wang)老师(shi)的做法侵犯(fan)了学生的人格尊严.
我国宪法(fa)规定,公民的人格尊严不(bu)受侵犯,禁止(zhi)用任何方法(fa)对公民进行侮辱(ru),诽谤和诬告陷害.
(2)小虎应该这(zhei)样(yang)做:
①主(zhu)动与王老(lao)师沟(gou)通(tong).主(zhu)动承认自己(ji)未穿校服这是不对的,下次改(gai)正(zheng).
②从老(lao)(lao)师(shi)的(de)角度(du)看问题.从王老(lao)(lao)师(shi)的(de)角度(du),立(li)场考虑问题,设身处地(di)地(di)为老(lao)(lao)师(shi)着想,就能理(li)解老(lao)(lao)师(shi)的(de)想法,从而顺利地(di)化(hua)解师(shi)生间的(de)冲突.
③正确(que)对待王老师的批评.
④原谅王老师(shi)的错误(wu).小虎(hu)应该用恰(qia)当的方(fang)式指(zhi)出王老师(shi)的错误(wu),在不伤害王老师(shi)的前提下主动与他交(jiao)谈,从而解决问题.
4,(1)①妈(ma)妈(ma)的(de)(de)(de)出发点是(shi)好的(de)(de)(de),妈(ma)妈(ma)对女(nv)儿有(you)教育和监护的(de)(de)(de)权利,但私(si)拆女(nv)儿的(de)(de)(de)信件(jian)是(shi)违法的(de)(de)(de),对女(nv)儿的(de)(de)(de)教育方(fang)法是(shi)不当的(de)(de)(de).
②女儿有一定的维权意识,但一味地拒绝妈妈的教育
