（宋]）文同
嗜竹种复画，
浑如王掾
⑥居。
高堂倚空岩，
素壁交扶疏。
山影覆秋静，
月色澄夜虚
⑦
萧爽只自适，
谁能爱吾庐?
(选自《中华竹韵》)
(图中文字：题跋是中国传统绘画的重要形式，其内容、位置与绘画作品之间互相增益，成为统一的整体。）
[注释]①与可：文同，字与可，宋代画家、诗人。称竹为“君”始于王子猷，称墨竹为“墨君”则是文同的首创。文同是
苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅，有不少酬和的诗文。②寒燠(yù)：寒冷与温暖。③欣戚：欣喜和悲伤。④偃仰；俯伏仰起。⑤荦(luò)确：怪石嶙峋的样子。⑥王掾：即王徽之，字子猷，东晋名士、书法家。曾借别人的住宅居住，令种竹子，说“何可一日无此君”。
13.下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是( )(2 分)
A.天下从而君之无异辞 旦辞爷娘去
B.信厚矣 与朋友交而不信乎
C.虽微与可，天下其孰不贤之 微斯人，吾谁与归
D.余虽不足以知君 不足为外人道也
14，文同为什么对竹情有独钟?联系上下文，结合下面句子中“独”的含义予以回答。(3分)
(1)而独厚君如此。
(2)而君独不顾。
(3)然与可独能得君之深，而知君之所以贤。
15.《墨君堂记》全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗?请结合文章内容简要分析。(3 分)
16.《墨君堂》一诗尾联有深意。“萧爽”一语双关，既写环境特点，又写作者心境，那么“谁能爱吾庐”是在向谁发问?请结合诗文，谈谈你的理解。(4分)。
17.毕业在即，文学社准备给右边的《墨竹图》加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上，以示赠勉。你选下面哪一句话作为题跋? 请简述理由。(4分)
A.风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节
B.得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。
C.群居不倚，独立不惧。
成长履痕
阅读与写作,开启一段体验之旅。
《岁月如歌——我们的初中生活》班史编委会向同学们征稿，请完成栏目中的任务。(55分)
【名著拾贝】
18.那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书?请联系名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。(5分)
A.《
水浒传》
B.《
骆驼祥子》
C.《
钢铁是怎样炼成的》
答题要素：主角、团队、目标、障碍、感悟
【生活踏浪】
19.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分)
没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。你亲历过什么?.你获得了什么?让你感到满足与快乐的是过程还是结果?班史编委会请每位同学写一篇文章，这些文章将辑录在“生活踏浪"栏目中。
稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；③不少于500字，不得套写、抄袭。
注意：不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
参考答案
书写(3分)略
1. (1). 惠 (2). 恬
2. A
3. C
4. ①拔剑四顾心茫然②醉里挑灯看剑③满面尘灰烟火色④ 两鬓苍苍十指黑 ⑤百草丰茂⑥山气日夕佳 ⑦黄发垂髫⑧ 并怡然自乐
5. 示例一；山下阳村 村庄是遵循阴阳五行布局的，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，极具历史文化价值。
示例二：百廿间 始建于清代，是江南典型的聚族而居的大型建筑，也是目前浙南地区最大的单体古建筑之一，极具代表性。
6. （1）山下阳村/百廿间
| 项目 |
（2）采访目的
|
采访对象 |
（3）采访问题 |
| 山下阳村 |
示例一：了解山
下阳村的历史。
示例二：了解山
下阳村 设计意图。
示例三：了解村落史、家族搬迁史。 |
村中老人 |
示例山下阳村的设计，具有五行风水的特点，您能给我们讲讲这种布局的用意吗？ |
| 示例：谁为山下阳村设计了这么奇特的布局？ |
| 村里学生 |
示例：你知道山下阳村同族人迁移的过程吗？ |
| 示例：你理解三座大房子门楣匾额的意思吗？ |
| 文物专家 |
示例：研究山下阳村宗族的起源、迁移、发展历史，对研究当地移民史有什么价值？ |
| 示例：您是什么时候开始关注山下阳村的？ |
| 百廿间 |
示例一：了解“百廿间”的历史。
示例二：了解族人聚族而居的成因。
示例三：了解古代民居对现代民居的影响。 |
村中老人 |
示例：松岩村已经不复存在，您觉得遗憾吗？ |
| 示例：这么多天居住在“百廿间”，他们相处得怎么样？ |
| 村里学生 |
示例：适合人们聚族而居的“百廿间”有哪些独特的设计？ |
| 示例：“百廿间”这么大，你去看过吗？ |
| 文物专家 |
示例：现代住房三室一厅的结构，是否起源于古代的三厅一堂？ |
| 示例：“百廿间”大还是九进厅大？ |
7. （1)提高保护意识.示例：挖掘整理三下阳村（“百廿间”）的历史文化，加大宣传力度，提高人们的保护意识。
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