15.为(wei)深(shen)人(ren)理解作(zuo)者对范仲淹的感情，某同学提出了下(xia)面(mian)四(si)个问题。请问，哪一个问题是最有价值的？ ( )(填字母)(3分)
A.韩琦、富弼、欧阳修是(shi)怎样的(de)人？
B.乡先(xian)生最初为什(shen)么不愿回答(da)苏轼的问题？火月
C.苏轼“从(cong)旁窃观(guan)”《庆历圣德(de)诗(shi)》)，是不(bu)是不(bu)够光明磊落？
D.苏轼写自己与范仲淹三(san)个(ge)儿子(zi)相识，为什么不合在一起写 ，而要一次(ci)-次(ci)分开(kai)写？
16.下面这句话是省略句。用现代汉语翻译时，你会在(zai)空白处补上什么内容(rong)？从备(bei)选(xuan)项(xiang)中选(xuan)择(ze)一项(xiang)，并简述理(li)由。(3分)
▲_______曰(yue)：“恨子不识范文正公。”
备选项：A.他(ta)们 B.我
17.上(shang)文(wen)(wen)是《<范文(wen)(wen)正(zheng)公文(wen)(wen)集>叙(xu)》全文(wen)(wen)的(de)上(shang)半部分(fen)。根据你对(dui)苏轼(shi)的(de)了解和上(shang)文(wen)(wen)的(de)感情基(ji)调(diao)，
结合范仲(zhong)淹的诗词文章，推(tui)测下半(ban)部(bu)分可能会写哪(na)些内容。(4分)
三、写作(50分)
18.阅读下面文字，按要求写作。(50 分(fen))
方向
邵建航
人生就(jiu)像小溪/我(wo)们都有自己的方向(xiang)/我(wo)们会(hui)在春天(tian)遇见/就(jiu)像树会(hui)长大/草要(yao)发芽
灯塔
王柏龙
海上的光/若隐若现/却依然明亮/就像成长/总会找到前进的方向
(上(shang)面两(liang)首(shou)诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日报出版社)
请以“我(wo)们都(dou)有自己(ji)的(de)方向(xiang)”或(huo)“总会找(zhao)到前进的(de)方向(xiang)”为题，写一篇文章，可讲(jiang)述经历(li)，可阐述观(guan)点(dian)，也(ye)可抒发感想。
要求(qiu)：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于600字；(3)不得出(chu)现(xian)含考生个人(ren)真实信息的地名(ming)、校名(ming)、人(ren)名(ming)等。
2021年(nian)初中学业水平考试（湖(hu)州市）语文试题卷答案(an)
一、积累(16分)
1. (1)①涌 ②暮 ③驻(zhu) (2)B
评分标(biao)准：共(gong)4分。第(1)题3分，每处1分；第(2)题1分。
2.(1)人生自(zi)古谁(shei)无死
(2)留取丹心照汗青(qing)
(3)落(luo)红不是无情物
(4)化作春泥更护花(hua)
(5)无可奈何花落去
(6)似曾相识燕归(gui)来
(7)非淡泊无以明志
(8)非宁静无以致远
评分(fen)标(biao)准：共8分(fen)，每句(ju)1分(fen)。有错别字(zi)、漏字(zi)、增字(zi)不得分(fen)。
3. (1)B (2)第一(yi)，“祝(zhu)融(rong)”来源(yuan)于(yu)中(zhong)(zhong)国(guo)古(gu)代神话，带(dai)有鲜明(ming)的(de)中(zhong)(zhong)国(guo)特色。第二，祝(zhu)融(rong)是中(zhong)(zhong)国(guo)古(gu)代神话中(zhong)(zhong)的(de)火(huo)神，这一(yi)命名寓意它给人(ren)(ren)(ren)类带(dai)来光明(ming)，促(cu)进人(ren)(ren)(ren)类文明(ming)发展；寓意点燃中(zhong)(zhong)国(guo)星际探(tan)测的(de)火(huo)种，指引中(zhong)(zhong)国(guo)航天(tian)人(ren)(ren)(ren)持续探(tan)索(suo)宇(yu)宙(zhou)，不断超越自(zi)我。第三，“祝(zhu)”，祝(zhu)愿，祝(zhu)福，表达了对(dui)人(ren)(ren)(ren)类踏(ta)进星辰大海的(de)美好祝(zhu)愿，激励航天(tian)人(ren)(ren)(ren)追逐梦(meng)想(xiang)，勇于(yu)探(tan)索(suo)；“融(rong)”，融(rong)合(he)，协作，表明(ming)中(zhong)(zhong)国(guo)将以开(kai)放包(bao)容的(de)姿态推进国(guo)际合(he)作。-
评(ping)分(fen)标准(zhun)：共4分(fen)。第(1)题(ti)1分(fen)；第(2)题(ti)3分(fen)，一个原因1分(fen)，意思对即(ji)可。
二、阅读(50分)
(一)(15分)
4. (1)哭求
(2)命令，威吓
(3)嘲讽
评分(fen)标(biao)准(zhun)：共3分(fen)，每处1分(fen)。意(yi)思对即可。
5.画横线(xian)句(ju)表达的(de)(de)(de)意(yi)思基本相(xiang)同(tong)，但人(ren)物的(de)(de)(de)身份、语气(qi)不同(tong)。妈妈说“像(xiang)你(ni)哥哥们那样”，是(shi)(shi)教：以情动人(ren)，父亲要(yao)求(qiu)“必须像(xiang)其他龙虾(xia)那样行(xing)走”，是(shi)(shi)不容置疑(yi)的(de)(de)(de)命令，是(shi)(shi)以势压人(ren)；老龙虾(xia)则是(shi)(shi)以过来(lai)人(ren)的(de)(de)(de)身份劝(quan)诫，语重心长。这意(yi)味着小龙虾(xia)的(de)(de)(de)“向(xiang)前(qian)行(xing)”，是(shi)(shi)离开家人(ren)、违(wei)抗权威、改变(bian)现(xian)实，反映了小龙虾(xia)受到的(de)(de)(de)阻力和心理压力是(shi)(shi)多方面(mian)的(de)(de)(de)、巨大的(de)(de)(de)，突出小龙虾(xia) “向(xiang)前(qian)行(xing)”的(de)(de)(de)勇气(qi)和决心。意(yi)思相(xiang)近的(de)(de)(de)句(ju)子重复出现(xian)，特别(bie)是(shi)(shi)“像(xiang).....那样”这一句(ju)式的(de)(de)(de)重复，还在表明，阻力归根到底是(shi)(shi)来(lai)自(zi)于传统的(de)(de)(de)、固(gu)执的(de)(de)(de)观念(nian)。
评分(fen)标准：共3分(fen)；写出(chu)“变化(hua)”的(de)用意(yi)2分(fen)，写出(chu)“重(zhong)复”的(de)用意(yi)1分(fen)。意(yi)思(si)对即可。
6.示例(1) ：我选A。重读(du)“想”，说明老龙虾(xia)只是(shi)(shi)有(you)过(guo)“教龙虾(xia)向前走(zou)”的(de)念头(tou)。但是(shi)(shi)小龙虾(xia)空活不同。小龙虾(xia)的(de)“向前走(zou)”，不是(shi)(shi)想法，而(er)是(shi)(shi)行动，是(shi)(shi)在“偷(tou)偷(tou)地练习”，并“向前走(zou)了一(yi)小段路”被(bei)证实可行之后的(de)坚持。所以，重读(du)“想”，可突(tu)出这(zhei)种对比的(de)意味。
示例(2)：我(wo)选B.重读(du)“教”，表明这位同学读(du)懂了(le)(le)亲(qin)身实(shi)(shi)(shi)践和口(kou)头指导的区(qu)别。小龙(long)虾的“向(xiang)(xiang)前(qian)走(zou)”，是亲(qin)身实(shi)(shi)(shi)践，是在“偷(tou)偷(tou)地(di)练习”，并“向(xiang)(xiang)前(qian)行走(zou)了(le)(le)一(yi)-小段路(lu)”被证(zheng)实(shi)(shi)(shi)可(ke)行之后的坚持。而(er)文中没(mei)有交代老(lao)龙(long)虾是否“亲(qin)自”实(shi)(shi)(shi)践过，只(zhi)是说“教龙(long)虾向(xiang)(xiang)前(qian)走(zou)”，我(wo)认(ren)为作者(zhe)这样(yang)写，就是要让(rang)读(du)者(zhe)体会二(er)者(zhe)间的区(qu)别。重读(du)“教”，意味深长。
评分(fen)标准(zhun)：共4分(fen)；从老(lao)龙虾(xia)和小(xiao)龙虾(xia)两方面(mian)分(fen)析。意思对即可。
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说明：
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