绘春部分是全文的重点。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。
有了粗笔勾勒的背景，作者开始用他那细致的笔触，工笔细描富有特征的春天的景物。在这里作者一共绘出了五幅图。
春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发
《走一步，再走一步》内容赏析
阅(yue)读这篇课文，可以学(xue)到作(zuo)者小时候(hou)“在(zai)(zai)那(nei)座小悬崖上所学(xue)到的经验(yan)”，这是战胜一(yi)切艰难(nan)(nan)险阻(zu)的人生经验(yan)。无论怎样的危险和(he)困(kun)难(nan)(nan)，只要把它(ta)分解开来(lai)，分解为一(yi)小步(bu)(bu)(bu)一(yi)小步(bu)(bu)(bu)，困(kun)难(nan)(nan)就不大(da)(da)了(le)。“你只要想(xiang)着你是在(zai)(zai)走(zou)一(yi)小步(bu)(bu)(bu)”，“走(zou)了(le)这一(yi)步(bu)(bu)(bu)再(zai)走(zou)下一(yi)步(bu)(bu)(bu)”，一(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)(bu)走(zou)下去，有天大(da)(da)的困(kun)难(nan)(nan)也可以闯(chuang)过来(lai)。
关键是化整(zheng)为(wei)零。大困(kun)难(nan)(nan)是由小(xiao)困(kun)难(nan)(nan)组(zu)成的(de)，小(xiao)困(kun)难(nan)(nan)是不难(nan)(nan)战胜的(de)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步战胜了(le)小(xiao)困(kun)难(nan)(nan)，最后(hou)就是战胜了(le)巨(ju)大的(de)困(kun)难(nan)(nan)。当然，重要(yao)的(de)还(hai)在(zai)于走好每一(yi)(yi)步，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步坚持不懈地走下去。
这种人(ren)生经(jing)验(yan)(yan)，给(ji)人(ren)以(yi)战胜一(yi)(yi)切(qie)(qie)艰(jian)难(nan)险阻的(de)信心(xin)。“我”爬到(dao)石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐(kong)惧，听(ting)了父亲的(de)话(hua)，觉得一(yi)(yi)小(xiao)步，“似乎能(neng)(neng)办得到(dao)”，第一(yi)(yi)步成(cheng)功(gong)，“顿时有(you)了信心(xin)”，第二步成(cheng)功(gong)，“信心(xin)大(da)增(zeng)”。这个经(jing)验(yan)(yan)，使他在(zai)今后(hou)的(de)人(ren)生道路上，能(neng)(neng)对付(fu)一(yi)(yi)切(qie)(qie)。
作(zuo)者从一(yi)(yi)件(jian)往事(shi)，感(gan)悟到(dao)一(yi)(yi)个(ge)人生哲理，成为(wei)一(yi)(yi)笔精神(shen)财富。这(zhei)给我们一(yi)(yi)个(ge)启(qi)示(shi)，生活中要善于感(gan)悟，要善于从事(shi)件(jian)中悟到(dao)道理。哲理是有普遍(bian)意义的，善于感(gan)悟，人就(jiu)会聪明起来。感(gan)悟对于写作(zuo)也极重(zhong)要，这(zhei)篇课文(wen)记叙(xu)的虽然只(zhi)是一(yi)(yi)次历险，立意却很(hen)高，富有教益。
一篇(pian)课文，可(ke)(ke)以从(cong)不(bu)(bu)(bu)同角(jiao)度去(qu)(qu)探(tan)究，获得(de)(de)多(duo)方(fang)面的教益。父亲(qin)(qin)眼看孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)悬崖石架上(shang)(shang)下(xia)(xia)(xia)不(bu)(bu)(bu)来，明知一不(bu)(bu)(bu)小心就会摔(shuai)死。可(ke)(ke)是他(ta)并(bing)不(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)去(qu)(qu)救护孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。细读父亲(qin)(qin)怎样教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)下(xia)(xia)(xia)来，很有意思。看来，这位父亲(qin)(qin)深知，如(ru)果自(zi)己(ji)上(shang)(shang)去(qu)(qu)救，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)的能力(li)就毫无长(zhang)进。他(ta)让孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)下(xia)(xia)(xia)来，经受一次历练，增长(zhang)勇气(qi)和(he)经验。事实(shi)上(shang)(shang)，“我”确实(shi)从(cong)中(zhong)得(de)(de)到(dao)了难忘(wang)的经验。这个父亲(qin)(qin)是很懂得(de)(de)怎样训(xun)练孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的，自(zi)己(ji)只给予指导(dao)、鼓励，这样可(ke)(ke)以使一个孱弱的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)获得(de)(de)信心，变(bian)得(de)(de)勇敢。从(cong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的角(jiao)度来说，路要自(zi)己(ji)走(zou)，不(bu)(bu)(bu)能老是让大(da)人(ren)抱着走(zou)，在(zai)自(zi)己(ji)走(zou)的过程中(zhong)，要从(cong)大(da)人(ren)那里接受经验。
再看五(wu)个(ge)孩子。是(shi)杰利(li)去(qu)把父亲找来的(de)，他(ta)是(shi)富有友情的(de)。其他(ta)四个(ge)孩子呢，则把“我”丢在(zai)那儿不管，还无情地嘲笑，对(dui)一(yi)起玩的(de)伙伴竟然如(ru)此(ci)，真够恶劣。
记叙(xu)的(de)周密(mi)值(zhi)得(de)借鉴。为(wei)什么五个孩子都能(neng)爬上崖顶(ding)，而“我”只能(neng)爬到三分之(zhi)一(yi)高度的(de)岩石架，而且上不去(qu)，下(xia)不来，吓得(de)要(yao)死呢(ni)?文(wen)章多处提(ti)(ti)到自(zi)己的(de)病弱，就是(shi)伏(fu)笔(bi)。几(ji)处提(ti)(ti)到杰利，笔(bi)笔(bi)都见(jian)匠心(xin)。关于悬(xuan)崖，既(ji)说明其险，又说明险的(de)程度，都是(shi)必要(yao)而周密(mi)的(de)交待。“我”的(de)心(xin)理活动也(ye)写得(de)很好，值(zhi)得(de)揣(chuai)摩。
