《心声》心理描写

课文中对李京京的心理活动描写得很多，充分展现了孩子丰富的内心世界。

当他(ta)的(de)要求被老师拒绝后，“京京垂下头(tou)。他(ta)多么喜欢这个(ge)故事(shi)啊!他(ta)真想念(nian)一(yi)段，哪怕是几行字的(de)那(nei)么一(yi)小段呢(ni)!他(ta)准能念(nian)好。朗读课文难道一(yi)定(ding)要唱歌的(de)嗓子(zi)吗？”表现了他(ta)执(zhi)着(zhe)、倔(jue)强的(de)性(xing)格。

怀(huai)念乡下爷爷和妮儿(er)的段落，少年心(xin)理活动描(miao)写得(de)更(geng)加细(xi)腻、真(zhen)切(qie)。

当(dang)京(jing)京(jing)纠(jiu)正赵小祯的(de)(de)错误时，同学们嘲笑他“妒忌(ji)”，他内心的(de)(de)委屈通过“谁爱怎么读就怎么读，我不管了”的(de)(de)想法形象地表现出来，非常切合(he)孩子的(de)(de)心理。

最后他朗读时(shi)的(de)内心起伏，更(geng)鲜明地(di)表现出人物(wu)的(de)性格特点和生活境(jing)况(kuang)，让人感动(dong)。