（乙）
淳于(yu)(yu)髡者(zhe)，齐(qi)之(zhi)赘婿也(ye)(ye)。长不满七尺，滑稽多辩，数(shu)使诸侯，未尝屈(qu)辱。齐(qi)威王之(zhi)时，喜隐(yin)①，好(hao)为淫乐长夜之(zhi)饮，沉湎不治，委(wei)政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵(qin)，国且(qie)危亡，在于(yu)(yu)旦暮，左(zuo)右(you)莫敢谏。淳于(yu)(yu)髡说之(zhi)以隐(yin)曰：“国中有(you)大鸟(niao)，止(zhi)王之(zhi)庭，三年(nian)不蜚(fei)又(you)不鸣，王知此鸟(niao)何也(ye)(ye)？”王曰：“此鸟(niao)不蜚(fei)则已，一(yi)蜚(fei)冲(chong)天；不鸣则已，一(yi)鸣惊人。”于(yu)(yu)是乃朝诸县令长七十(shi)二(er)人，赏一(yi)人，诛一(yi)人，奋兵(bing)而(er)出。诸侯振(zhen)惊，皆还(hai)齐(qi)侵(qin)地。威行三十(shi)六年(nian)。
_____________ （节选自《史记·滑稽列传》）
注释：①隐：隐语(yu)，不直接说出本(ben)意而借别的词语(yu)来暗示的话。
11．解释下列句中加点的实词。（4分）
⑴臣之妻私(si)(si)臣 私(si)(si)：__________________
⑵能谤讥于市(shi)朝 ____谤：__________________
⑶委政(zheng)卿大夫 委：__________________
⑷三年(nian)不(bu)蜚又不(bu)鸣 蜚：__________________
12．选出下列加(jia)点虚(xu)词含义、用法(fa)相(xiang)同的一项（_____）（2分）
A．皆以美于(yu)(yu)徐公(gong) 今民生(sheng)长于(yu)(yu)齐不(bu)盗（《晏子使楚(chu)》）
B．朝(chao)廷之臣莫不畏王 悍吏之来吾乡（捕蛇(she)者说）
C．国且(qie)危亡 且(qie)壮士(shi)不死即已（《陈涉世家》）
D．淳于髡说之以隐曰 则以一平板(ban)按其面（《活板(ban)》）
13．用现代汉语(yu)翻译下列句子(zi)。（4分）
⑴期(qi)年之(zhi)后，虽(sui)欲(yu)言(yan)，无可(ke)进者。
译文：_________________________________________________________________
⑵诸侯振惊(jing)，皆还齐(qi)侵地(di)。
译(yi)文：_________________________________________________________________
14．简答(da)。（4分）
邹(zou)忌和淳于(yu)髡均(jun)是用(yong)什么方法劝谏齐(qi)王(wang)的(de)？劝谏的(de)效果如(ru)何？
_____________________________
_____________________________
（二）阅读《改(gai)造(zao)人类(lei)》一文，完成(cheng)15-18题。（11分(fen)）
改造人类
①2014年(nian)年(nian)中(zhong)，世界卫生组织（WHO）公(gong)布了《2013年(nian)全(quan)球(qiu)气候(hou)状况(kuang)报(bao)告(gao)》。报(bao)告(gao)显(xian)示，2013年(nian)全(quan)球(qiu)陆地和海洋(yang)表面平均(jun)(jun)温度(du)为14．5℃，比1961-1990年(nian)的平均(jun)(jun)温度(du)升高0．5℃。自有(you)温度(du)记录以来，全(quan)球(qiu)14个(ge)最热(re)(re)年(nian)份(fen)中(zhong)有(you)13个(ge)出(chu)现在本世纪，而过去30年(nian)中(zhong)每(mei)个(ge)10年(nian)都比前(qian)十年(nian)更(geng)热(re)(re)。
②厄尔尼诺是发(fa)生在热带太平(ping)(ping)洋上海温异(yi)常增暖(nuan)(nuan)的气(qi)(qi)(qi)候(hou)现象，大范围热带太平(ping)(ping)洋增暖(nuan)(nuan)会造成全(quan)球(qiu)气(qi)(qi)(qi)候(hou)变(bian)化。进入20世(shi)纪70年代后，全(quan)球(qiu)出现的异(yi)常天气(qi)(qi)(qi)，都有范围广、灾情重、时间长等特点，而在这一系列异(yi)常天气(qi)(qi)(qi)的背(bei)后，厄尔尼诺暖(nuan)(nuan)流都起着重要作用。
③面(mian)对越(yue)来(lai)越(yue)严(yan)峻的气(qi)候危机，科(ke)(ke)学(xue)(xue)家设想(xiang)过各种(zhong)解决方案。最近纽约(yue)大(da)学(xue)(xue)的科(ke)(ke)学(xue)(xue)家提(ti)出了一个标(biao)新立异的想(xiang)法：利用(yong)生物(wu)科(ke)(ke)学(xue)(xue)，改变人类的某些(xie)生物(wu)特性(xing)，减少(shao)人类对环境的危害。
④要应对(dui)气候危机，想(xiang)方(fang)设法保护地球资源是重要的(de)(de)(de)策略之一。研究发(fa)现，18%的(de)(de)(de)温室气体排放量来(lai)自(zi)畜(chu)牧业。由此可(ke)见(jian)，如(ru)果人类能(neng)少吃(chi)一点肉(rou)，就(jiu)可(ke)以(yi)大(da)大(da)减少对(dui)环境的(de)(de)(de)破坏(huai)程(cheng)度。但(dan)是面对(dui)在烤(kao)架上发(fa)出滋(zi)滋(zi)声的(de)(de)(de)多汁牛排时，又(you)有多少人能(neng)够(gou)抵挡住诱(you)惑呢？不过(guo)在马修教(jiao)授看(kan)来(lai)，科学家完全可(ke)以(yi)通(tong)过(guo)改变基(ji)因的(de)(de)(de)方(fang)法，让人类不再喜(xi)爱肉(rou)食。“我(wo)们(men)可(ke)以(yi)通(tong)过(guo)人为刺激免疫系(xi)统(tong)对(dui)牛蛋白的(de)(de)(de)耐受(shou)性，让人类对(dui)红(hong)色肉(rou)类（牛肉(rou)、羊肉(rou)等）产生厌恶(e)。”
⑤据研究(jiu)人员介绍，一个小小的(de)尼古丁贴片也能让人在看到(dao)(dao)肉类(lei)时感到(dao)(dao)难受，甚至恶心(xin)。虽然这听起(qi)(qi)来有些不可思议，但并非不可能。产(chan)于美(mei)(mei)国(guo)南部(bu)的(de)美(mei)(mei)洲花(hua)蜱（孤星扁(bian)虱）就能起(qi)(qi)到(dao)(dao)这种作用，被它咬过的(de)人都会对(dui)肉类(lei)过敏。这也强行改变(bian)了当地人原(yuan)本喜欢食肉的(de)饮食习惯(guan)，使他们全部(bu)变(bian)成了素食主(zhu)义(yi)者。
⑥从生(sheng)物(wu)(wu)医学的(de)(de)角度考(kao)虑，人类(lei)有许多部位也(ye)能(neng)被改(gai)(gai)造(zao)。科学家提出，如果对人类(lei)的(de)(de)眼睛(jing)进行改(gai)(gai)造(zao)，让它能(neng)适应暗淡的(de)(de)光(guang)线，这样，即(ji)使在光(guang)照(zhao)(zhao)不(bu)足时依然能(neng)够使视(shi)力如初，那不(bu)就可(ke)以减少(shao)照(zhao)(zhao)明(ming)设(she)(she)施，节省由此带来(lai)的(de)(de)能(neng)源(yuan)消(xiao)耗(hao)吗？假如我们(men)能(neng)在皮(pi)肤(fu)上覆盖一层叶绿素，那么在晒(shai)太阳时不(bu)就能(neng)够自动生(sheng)产(chan)能(neng)量吗？倘若人类(lei)也(ye)可(ke)以像某些(xie)动物(wu)(wu)一样，在冬季休眠，这不(bu)又能(neng)够节省多少(shao)供暖设(she)(she)备的(de)(de)能(neng)源(yuan)消(xiao)耗(hao)呢？
⑦尽(jin)管(guan)这些耐人(ren)寻味的(de)(de)离奇想法并不(bu)会很(hen)快实现，但其实通过(guo)生(sheng)物医(yi)学(xue)工程改造人(ren)类的(de)(de)实践已经(jing)越来越多(duo)，整(zheng)形手术就是一个很(hen)好的(de)(de)例(li)证。
⑧马修教授(shou)表示：“这些改造(zao)人体(ti)的理论看起来有(you)些荒谬(miu)甚至极端(duan)，但总有(you)人愿(yuan)意选择接(jie)受，并付诸实践。如果我(wo)们(men)(men)的后代(dai)将要生活在气候(hou)无(wu)比(bi)恶劣(lie)的环境(jing)里(li)，那么(me)也(ye)许(xu)他们(men)(men)会更愿(yuan)意接(jie)受改造(zao)人类(lei)的想法。相对于(yu)试图扭转气候(hou)变(bian)化，改变(bian)自己确实要容易得(de)多。”
15．这篇文章(zhang)第①段主要运用了列数(shu)字(zi)和__________的说(shuo)明方(fang)法，说(shuo)明了___________
______。（2分(fen)）
16．面对(dui)越(yue)来越(yue)严(yan)峻的气候危机(ji)，科学家(jia)设(she)想过各种解(jie)决方案。阅读④⑤段、⑥⑦段的内容，概(gai)括出科学家(jia)的两个(ge)设(she)想。（每条不超(chao)过15个(ge)字）（4分）
设想1：________________________________________________________________
设想2：________________________________________________________________
17．关(guan)于(yu)文章内容，下列说(shuo)法(fa)与(yu)原文不符的一项是(shi)（_____）（2分）
A．厄尔(er)尼诺是发生(sheng)在热带太平洋上(shang)海温异常增暖的气候现(xian)象，地球上(shang)出现(xian)的许(xu)多异常天气都与(yu)其(qi)有(you)关(guan)。
B．研究人(ren)员发现，人(ren)类(lei)如果被美国南部的(de)美洲花蜱咬过(guo)，就(jiu)会对肉类(lei)过(guo)敏。
C．通(tong)过生物医学工程改造人类的(de)实践已(yi)经越来越多，比如(ru)在皮肤上(shang)覆盖(gai)一层叶(ye)绿素。
D．改造人体的想(xiang)法虽然有(you)些(xie)荒谬(miu)，但(dan)却(que)为(wei)我们解决气(qi)候危机提供了新的方(fang)向。
18．除(chu)了文中提到的设(she)想外，你(ni)还有改造人类(lei)以减(jian)少对(dui)环境危害(hai)的方法吗？请你(ni)充分(fen)发挥想象(xiang)，提出(chu)一种(zhong)设(she)想，并说明(ming)理由。（3分(fen)）
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（三）阅读《我是吴宓教授》，完成19-22题。（16分）
我是吴宓教授
①每天早上七点(dian)半，《欧洲文学(xue)史》教(jiao)(jiao)授吴宓准(zhun)时来(lai)到教(jiao)(jiao)室，开始(shi)在(zai)黑板上书写(xie)。很快，讲(jiang)义写(xie)了(le)满满一黑板，详细(xi)列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学(xue)生上前(qian)偷看(kan)，发现他所写(xie)的，竟全(quan)凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一(yi)袭(xi)灰布长袍(pao)，一(yi)手(shou)(shou)拎布包袱，一(yi)手(shou)(shou)拄手(shou)(shou)杖(zhang)，戴一(yi)顶土(tu)棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽(sui)然(ran)古板，讲的却是(shi)纯(chun)英文(wen)诗(shi)歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不(bu)看一(yi)眼，所有内容均(jun)脱口而出，讲到得(de)意时，还(hai)要拿起手(shou)(shou)杖(zhang)，随着(zhe)诗(shi)的节律，一(yi)轻一(yi)重地(di)敲着(zhe)地(di)面。
③课堂上这(zhei)番潇洒，是(shi)吴(wu)宓花了(le)苦功夫才换(huan)来的。半夜时分，别人都睡下了(le)，室友经(jing)常看见他埋头备(bei)课。第(di)二天一早，别人还没醒，他已经(jing)在“室外晨曦微露(lu)中”反复诵读。
④当他任教东南(nan)大学时，清华大学四年级(ji)学生梁实秋曾旁听他的(de)课，回校后半是(shi)羡慕半是(shi)嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。
⑤他(ta)(ta)就像(xiang)是一(yi)座钟。他(ta)(ta)给学生批改作(zuo)业，字(zi)迹工整，写下的外文字(zi)母及数字(zi)，笔画粗(cu)细(xi)好像(xiang)印刷的一(yi)样(yang)整齐。一(yi)次(ci)，有(you)个青年教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)不(bu)小心把上(shang)课用的教(jiao)(jiao)(jiao)科书(shu)丢(diu)了(le)，吴(wu)(wu)宓(mi)要求(qiu)他(ta)(ta)上(shang)课前(qian)必须找到。当(dang)晚，宿舍熄灯(deng)睡觉，吴(wu)(wu)先(xian)生前(qian)来敲门(men)，高声问： “教(jiao)(jiao)(jiao)科书(shu)找到没有(you)？”这名不(bu)耐烦(fan)的教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)只好骗他(ta)(ta)：“找到了(le)，吴(wu)(wu)先(xian)生，请放(fang)心吧。”这才过关。
⑥这位老师，给学生们留下(xia)的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课(ke)像划船的奴隶那(nei)样(yang)卖劲”。这些学生中，许多人后(hou)来大名鼎(ding)鼎(ding)：钱钟(zhong)书、曹禺、吕叔湘……与(yu)他们相(xiang)比，老师吴宓一度不那(nei)么出(chu)名。
⑦比起教学(xue)上(shang)的严(yan)谨，学(xue)生(sheng)们更爱(ai)回忆吴(wu)宓(mi)课下(xia)的关爱(ai)。一次，他和学(xue)生(sheng)们一起走在(zai)街上(shang)，对(dui)面开来一辆汽车(che)，他连(lian)忙举起手杖，一面挡住车(che)，一面催着女(nv)学(xue)生(sheng)们一字排站在(zai)人行道上(shang)，这才(cai)让开道路。
⑧类似(si)的故事(shi)口(kou)耳相传，让古板(ban)的吴(wu)教授在(zai)后(hou)人记(ji)忆里鲜(xian)活起来(lai)。在(zai)他曾(ceng)任教的清华大(da)学学生BBS上(shang)，一个(ge)女学生曾(ceng)略带艳羡地提到(dao)，当年在(zai)清华课(ke)(ke)堂上(shang)，看见有女生站着(zhe)听(ting)课(ke)(ke)，吴(wu)先(xian)生总是会跑出去替她(ta)们(men)找来(lai)凳子坐。又(you)有人追忆起吴(wu)先(xian)生点(dian)名，点(dian)到(dao)“金丽珠”这个(ge)名字，情不自禁地说(shuo)：“这个(ge)名字多美。”全班大(da)笑。
⑨这(zhei)位教(jiao)授经济(ji)并不宽(kuan)裕(yu)，他身上的长衫年岁太久，磨损得(de)布纽扣都要掉了，也舍不得(de)换。但他却很舍得(de)请学生(sheng)吃(chi)饭。每次在小馆子里坐(zuo)下，他都神情严(yan)肃地(di)拿过菜单，用正楷在小纸片(pian)上写下要点的菜及价(jia)格，一(yi)笔(bi)一(yi)笔(bi)算清楚，估量口袋里的钱够用，这(zhei)才交给跑堂(tang)的。
⑩学生(sheng)李延先最(zui)难以忘怀的(de)(de)(de)，是(shi)与老(lao)师(shi)(shi)“月(yue)下湖(hu)畔、吟咏啸傲(ao)”的(de)(de)(de)往(wang)事。而(er)钱(qian)钟(zhong)书(shu)也把老(lao)师(shi)(shi)课堂上(shang)的(de)(de)(de)风采(cai)学了几分(fen)。正如学者江弱水所言，除了老(lao)师(shi)(shi)这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到(dao)位。从东南大学到(dao)西南师(shi)(shi)院，数也数不清的(de)(de)(de)讲堂上(shang)，作(zuo)为“老(lao)师(shi)(shi)”的(de)(de)(de)吴宓“划过(guo)(guo)了动荡(dang)不已的(de)(de)(de)时代，也划过(guo)(guo)了他的(de)(de)(de)一生(sheng)”。
⑪可惜，到这(zhei)一生要结束的时候，他(ta)已(yi)经不能当老师(shi)了。1976年(nian)，因饱(bao)受折磨(mo)而(er)身体(ti)虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没(mei)有外语老师(shi)而(er)不开英语课，便(bian)急切(qie)地问：“他(ta)们为什么不请我(wo)啊？我(wo)还可以讲课。”
⑫没有人(ren)记得他(ta)的(de)教授(shou)身份，除了他(ta)自己。据(ju)说，弥留之际，他(ta)不停地喊(han)着：“我是吴宓(mi)教授(shou)。”
注释：①彼时正值文(wen)革时期，吴宓(mi)成为大罪人，受(shou)尽苦难。病(bing)重有残疾(ji)，只(zhi)得回家养病(bing)。
19第④段中(zhong)，加点词语“嫉(ji)妒”的(de)正确读音是（_________），在文中(zhong)的(de)具(ju)体含义是
。（3分）
20．本文记叙的(de)是吴宓教授(shou)的(de)事迹，却在第⑥段写到(dao)他大名鼎鼎的(de)学生钱钟书、曹禺、吕叔湘，这运(yun)用的(de)是___________手法，其作用是 _________________。（4分）
21．阅(yue)读(du)全文，完成(cheng)下表。（4分）
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吴宓教授的特点 |
具体表现 |
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⑴ |
讲课时不看资料，所有(you)内(nei)容(rong)脱口而出(chu) |
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勤奋 |
⑵ |
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⑶ |
批改学生作业，字(zi)迹工整(zheng) |
|
关爱学生 |
⑷ |
22．请你阅读全文(wen)，分析文(wen)章结尾划线(xian)句子的作用。（5分）
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____________________________
三、作文（50分）
23．阅(yue)读下面的文字，根(gen)据要求作文。
老教(jiao)授问他的学生：“如果(guo)你上(shang)山砍(kan)树，正好面前(qian)有两(liang)棵(ke)树，一棵(ke)粗， 一棵(ke)细(xi)，你砍(kan)哪一棵(ke)？”
同(tong)学(xue)们异口同(tong)声：“当然砍那颗粗的了。”
老(lao)教授一笑:“可是，粗(cu)的(de)不过是杨树，而细(xi)的(de)是红松。”
同学们：“那(nei)当然砍红松(song)了，杨树不值钱！”
老教授看(kan)看(kan)他们(men)：“杨(yang)树是笔直的，而红松却七(qi)歪(wai)八歪(wai)，你们(men)又(you)会砍(kan)哪一棵(ke)呢？”
同学们互相看看：“如果(guo)是(shi)这样，还是(shi)砍(kan)杨(yang)树，红松弯(wan)弯(wan)曲曲的，什么都做不(bu)了！”
老教(jiao)授紧接着又说：“杨(yang)树虽然笔直，可由于年头太多(duo)，中间(jian)大多(duo)空(kong)了，现在你(ni)们会砍哪一棵(ke)？”
同学们：“那还是(shi)砍红松。”
……
每个人(ren)的(de)(de)人(ren)生都是有无数(shu)选择组成的(de)(de)。面对一件事，我们会做出不同的(de)(de)选择，而不同的(de)(de)选择往往决定着我们的(de)(de)命运。
关于选(xuan)择(ze)你(ni)有怎样的思考(kao)呢？你(ni)经历过那些选(xuan)择(ze)吗(ma)？
请以(yi)“___________选择(ze)”为题，补(bu)全题目，然后写(xie)一篇文章。
要(yao)求(qiu)：⑴文(wen)体不限，诗歌除外；⑵表达真(zhen)情实感，不得套作、抄袭；⑶文(wen)中不得出现真(zhen)实的地名、人名；⑷不少(shao)于600字。
