江苏省苏州市2021-2022学年九年级上学期期末语文试题
一、基础知识综合
1．阅读下(xia)面文字，按(an)要求完成任务。
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杏(xing)花春雨的(de)(de)江南(nan)，满贮诗(shi)意，是无数中(zhong)国文人(ren)的(de)(de)精神(shen)故乡。“越名教(jiao)而任自然”的(de)(de)江南(nan)文化，则(ze)以(yi)其(qi)超越功利的(de)(de)审美气(qi)质与(yu)(yu)诗(shi)性(xing)精神(shen)，蕴藉和催生了历(li)(li)代(dai)文人(ren)无穷(qiong)的(de)(de)想(xiang)象空间与(yu)(yu)巨大的(de)(de)创造①（qián）__________能(neng)。如果说江南(nan)是一顶冠②（miǎn）__________，那苏(su)州就是这顶王冠上最艳丽的(de)(de)明珠。苏(su)州的(de)(de)江南(nan)文化不(bu)仅历(li)(li)史悠(you)久，而且③__________（A．人(ren)杰地灵 B．博大精深）。走进苏(su)州既(ji)能(neng)领略江南(nan)的(de)(de)人(ren)文气(qi)息，还可④__________（A．品味 B．品位(wei)）这一方山水千年不(bu)绝的(de)(de)诗(shi)意韵致(zhi)，不(bu)啻是一次精神(shen)世(shi)界的(de)(de)回(hui)乡之旅。
(1)根据拼音写(xie)出(chu)相应的汉(han)字(zi)。
①（qián）__________能 ②冠（miǎn）__________
(2)为语段(duan)中③④两处选(xuan)择合适的词语，将正确选(xuan)项填在答(da)题卡上。
二、情景默写
2．默写(xie)(xie)古(gu)诗文(wen)名句，并填写(xie)(xie)相应的作者、篇(pian)名。
江南是人间的四月天，信步田野，虫鸟飞鸣，就像①__________（作者）在《行香子》中描绘的“②__________，③__________，④__________”；漫步湖畔，春风和煦，阳光明媚，让你想起范仲淹在(zai)(zai)《岳阳楼记》中描绘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“春(chun)和景明，⑤__________，上(shang)下天光(guang)，一碧万顷”；江(jiang)南的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雪景也有迷人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一面(mian)，“雾凇沆砀，⑥__________，⑦__________”。这是(shi)(shi)张岱⑧《__________》中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)西湖(hu)；江(jiang)南还是(shi)(shi)失落(luo)文人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心灵栖(qi)息地，刘禹锡被贬多(duo)年，是(shi)(shi)江(jiang)南给了(le)他“沉舟(zhou)侧畔千帆过，⑨__________”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刚健昂扬(yang)之气；欧阳修谪(zhe)居江(jiang)南，意不在(zai)(zai)酒而在(zai)(zai)山(shan)水，做到(dao)了(le)“山(shan)水之乐(le)，⑩__________”。江(jiang)南二字(zi)，经(jing)(jing)过历代文人(ren)(ren)墨(mo)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)心经(jing)(jing)营、情(qing)感(gan)浸润，成为了(le)一种人(ren)(ren)文概念。
三、综合性学习
3．诗意江南(nan)，文化苏州
“诗江南”文学(xue)社开展(zhan)了“诗意江南，文化苏州”经典诵读会(hui)，有位同学(xue)设计了一枚(mei)会(hui)徽。
请介(jie)绍会徽内容(rong)并说出其(qi)含义。
内容(rong)：__________________
含义：__________________
四、名著阅读
4．《水浒传》中的(de)英雄(xiong)好汉(han)啸(xiao)聚山林，杀富(fu)济(ji)贫(pin)，替天行道。全书“没有丝毫脂(zhi)粉气(qi)、绮靡(mi)气(qi)，而独具雄(xiong)伟劲直的(de)阳刚之美”。但书中也(ye)刻画了几位(wei)巾帼(guo)英雄(xiong)，请从(cong)下面三(san)位(wei)人物(wu)中选择一位(wei)，按照(zhao)要求填(tian)写相关内容。 孙(sun)二娘、顾大嫂、扈三(san)娘 人物(wu)：__________ 绰号：__________
主要事迹(ji)及性(xing)格：__________________
五、诗歌鉴赏
5．《艾青诗(shi)选》中使用(yong)(yong)了“陌生化”手(shou)法，这种(zhong)手(shou)法可(ke)以使诗(shi)歌(ge)的语(yu)言“能量”更(geng)大，表意更(geng)为新(xin)颖别致。请仿照示例，写出下(xia)列诗(shi)句(ju)中“陌生化”手(shou)法的使用(yong)(yong)效果。
示例：我在世界上/用可(ke)怜的(de)期望/喂养着(zhe)我的(de)日子（《向太阳》）
赏(shang)析(xi)：“可怜”与“期望”运用偏正反常(chang)搭配(pei)的(de)(de)方(fang)法(fa)，“喂(wei)养(yang)”与“日子”运用动宾反常(chang)搭配(pei)的(de)(de)方(fang)法(fa)，达到(dao)陌生化的(de)(de)效果，表现了我对(dui)“昨天”的(de)(de)痛苦的(de)(de)回忆以及对(dui)未来的(de)(de)美好期望。
诗句：我相信(xin)这言(yan)语与姿态/坚强地生活(huo)在大地上（《北方》）
赏析：_________________
六、对比阅读
围绕经典(dian)诵读(du)会(hui)的主题，江老师(shi)带领文学社(she)的同学们(men)(men)研(yan)读(du)了几篇相关的古诗文。请你参与他们(men)(men)的探(tan)究活动，补全他们(men)(men)的对话。 【甲】天平山中
明·杨基
细雨茸(rong)茸(rong)湿楝(lian)花，南风(feng)树树熟枇杷(pa)。
徐行不记山深(shen)浅，一(yi)路莺啼送到家。 【乙】游天(tian)平山
宋·王疏
胜景奇踪(zong)烂(lan)漫游，归鞍(an)欲上重回头。
山(shan)(shan)禽于(yu)(yu)(yu)我(wo)情(qing)何厚，逐马声声似见留(liu)。 ①山(shan)(shan)距城西南水行(xing)三十(shi)里，至(zhi)则(ze)舍舟就舆(yu)①，经平林(lin)浅坞间，道傍竹石蒙翳，有泉伏不(bu)见，作泠(ling)泠(ling)琴筑声。予欣(xin)然停舆(yu)听，久之(zhi)而去。至(zhi)白云(yun)(yun)寺(si)，谒魏公祠，憩远公庵，然后由其麓(lu)狙杙②以(yi)上(shang)。山(shan)(shan)多怪石，若(ruo)卧若(ruo)立，若(ruo)搏(bo)若(ruo)噬，蟠拏③撑柱，不(bu)可名(ming)状(zhuang)。复有泉出乱石间，曰白云(yun)(yun)泉，线脉(mai)索(suo)络，下坠于(yu)(yu)(yu)沼(zhao)，举(ju)瓢酌尝，味极(ji)甘冷。泉上(shang)有亭(ting)，名(ming)与(yu)泉同，草(cao)木秀(xiu)润，可荫可息(xi)。过此(ci)，则(ze)峰(feng)回蹬盤(pan)，十(shi)步(bu)一折，委曲而上(shang)，至(zhi)于(yu)(yu)(yu)龙门。两崖(ya)并(bing)峙(zhi)，若(ruo)合(he)而通，窄险深黑，过者(zhe)侧足。又其上(shang)有石屋二(er)，大可坐(zuo)十(shi)人(ren)，小可坐(zuo)六(liu)七人(ren)，皆(jie)石穴，空洞，广石覆(fu)之(zhi)如(ru)屋。既入，则(ze)凛然若(ruo)将(jiang)(jiang)压者(zhe)，遂相引以(yi)去。至(zhi)此(ci)盖始(shi)及山(shan)(shan)之(zhi)半矣。②于(yu)(yu)(yu)是采菊泛(fan)酒，乐(le)饮将(jiang)(jiang)半，予起，言于(yu)(yu)(yu)众曰：“今(jin)天(tian)下板(ban)荡，十(shi)年之(zhi)间，诸侯不(bu)能(neng)保其国，大夫不(bu)能(neng)保其家(jia)，奔走(zou)离散于(yu)(yu)(yu)四方者(zhe)多矣。而我(wo)与(yu)诸君蒙在上(shang)者(zhe)之(zhi)力，得(de)安于(yu)(yu)(yu)田里，抚佳节(jie)之(zhi)来临(lin)，登(deng)名(ming)山(shan)(shan)以(yi)眺望，举(ju)觞一醉，岂易(yi)得(de)哉！
（节选自【明】高(gao)启《游天平山记》）
注：①舆(yu)：车。②狙杙（jū yì）：像猕猴攀登小木桩(zhuang)一样。③蟠孥（nú）：盘曲，牵引(yin)。 6．江老师：【丙】文中有些特殊的文言用法，结(jie)合课内所学，说说你们的发现(xian)。
小苏：我发现《醉翁亭记》里“名(ming)之(zhi)者谁”中(zhong)“名(ming)”的(de)意(yi)思是①_________，而(er)【丙】文中(zhong)“不可名(ming)状”的(de)“名(ming)”的(de)意(yi)思是②__________。这是文言知识中(zhong)一词多义的(de)用法。
小(xiao)州：我还发现《醉翁(weng)亭记》里“山行六七里”中(zhong)的(de)“山”和(he)(he)【丙(bing)】文中(zhong)的(de)“下坠于沼”中(zhong)的(de)“下”都(dou)是(shi)名(ming)词(ci)作状(zhuang)语。它们的(de)意思分别是(shi)③_________和(he)(he)④__________。
7．小苏在读完【丙】文后，有两句意思不太明白，请帮他翻译成现代汉语。
①予欣然(ran)停舆听，久之(zhi)而去。
②至此盖始及山(shan)之半矣。
8．江老师：这三篇诗文都围绕“乐”展开。【甲】【乙】两诗写“乐”手法独特，【甲】诗中“一路莺啼送到家”和【乙】诗中“逐马声声似见留”有异曲同工之妙，请说说它们是怎样表现诗人之“乐”的。
