2024年湖南省初中学业水(shui)平考试
语文
本试(shi)题(ti)卷共8页。时量120分钟(zhong)。满分120分。
姓名___________准考证号___________
注意事项：
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一(yi)、积(ji)累与运用（20分）
弘毅学校(xiao)组织开展以“江山(shan)多娇，志存高(gao)远(yuan)”为主题的语文(wen)综合实践(jian)活动，请你参加，并完(wan)成下面的任务。
【山河揽胜】
巍巍中华，山(shan)河锦(jin)绣。请(qing)阅(yue)读下面(mian)的语(yu)段，完成(cheng)下面(mian)小题。
江(jiang)(jiang)风_____（①悠悠 ②猎猎），上(shang)(shang)下(xia)(xia)前后，一(yi)片黑______（①森森 ②油(you)油(you)）的(de)，无(wu)数(shu)道强烈的(de)探照灯光，从船顶上(shang)(shang)射向江(jiang)(jiang)面，天空江(jiang)(jiang)上(shang)(shang)一(yi)片云雾(wu)迷蒙，电光闪(shan)闪(shan)，风声(sheng)水声(sheng)，不但让(rang)你深(shen)深(shen)体会到(dao)“高江(jiang)(jiang)急峡雷(lei)霆斗”的(de)______（①莽(mang)莽(mang) ②赫赫）声(sheng)势，而(er)且你会觉(jue)得(de)自己(ji)(ji)和大自然是(shi)(shi)那样(yang)贴近，就(jiu)像整个宇宙，都罗列在(zai)你的(de)胸前。水天，风雾(wu)，浑然融为(wei)一(yi)体，好像不是(shi)(shi)船在(zai)行(xing)进，而(er)是(shi)(shi)你自己(ji)(ji)正(zheng)在(zai)和江(jiang)(jiang)流bó斗而(er)前。“曙光就(jiu)在(zai)前面，我(wo)们(men)应(ying)当努力。”这时，一(yi)种庄严而(er)又(you)美好的(de)情感充溢我(wo)的(de)心灵。我(wo)觉(jue)得(de)我(wo)所(suo)经历的(de)大时代突然一(yi)下(xia)(xia)集中(zhong)地(di)体现在(zai)这奔腾的(de)长江(jiang)(jiang)之上(shang)(shang)。是(shi)(shi)的(de)，我(wo)们(men)的(de)全部(bu)生活就(jiu)是(shi)(shi)这样(yang)穿(chuan)过黑夜走向黎明的(de)吗？
（摘编自刘白(bai)羽《长江(jiang)三日》）
1. 给语段(duan)中(zhong)加点的字注音(yin)，根据拼(pin)音(yin)写(xie)汉字。
2. 从语段中的(de)(de)括号(hao)内选择(ze)符合语境(jing)的(de)(de)叠词，将(jiang)对(dui)应的(de)(de)序号(hao)填在横线上。
3. 文中画波浪(lang)线(xian)的(de)句子有语病，下(xia)列修改意见正确(que)的(de)一(yi)项是（ ）
A. 将“全部”放在(zai)“这样”之前。 B. 删掉(diao)“的全部生活”。
C. 在“就(jiu)是(shi)”前面加“不”字。 D. 把“穿过”改成(cheng)“走过”。
【科技探新】
科技(ji)进步，生态文明。请阅读(du)下(xia)面(mian)的材料，完成(cheng)下(xia)面(mian)小题(ti)。
材料一
材料二
新能(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)车退役动(dong)力电池回收梯次利用(yong)表 电池最大剩余容量 回收利用(yong)领域 60%-80% 电动(dong)叉车、两轮电动(dong)车、大型(xing)(xing)储能(neng)(neng)电站(zhan)(zhan)等 20%-60% 小(xiao)型(xing)(xing)储能(neng)(neng)电站(zhan)(zhan)、通信基(ji)站(zhan)(zhan)、太阳能(neng)(neng)储能(neng)(neng)系统等 20%以下 报(bao)废、专业拆解，提取(qu)有价值金属(shu)循环(huan)利用(yong) 材料(liao)三
我(wo)国(guo)作为新能源(yuan)汽(qi)车(che)产销(xiao)第一大(da)国(guo)，不仅(jin)动力电池(chi)回收的(de)数量领先，部分电池(chi)回收技术(shu)也(ye)已居世界(jie)前列，其中物(wu)理(li)回收法(fa)的(de)环保、成本(ben)优势日(ri)益凸显，可实现全封闭全自(zi)动的(de)拆解(jie)工艺。
（以上材料摘编自(zi)《人民日报》2024年5月(yue)16日）
4. 根据以上材料，下列理解与推断正确的一项(xiang)是（ ）
A. 2023年我国退役动(dong)力电池(chi)总量超过58万吨(dun)，表(biao)明动(dong)力电池(chi)制造(zao)技术很(hen)不(bu)成熟。
B. 我国汽车生产企(qi)业均设有动力电(dian)池回收服务网(wang)点，是(shi)为了追求更大(da)的经(jing)济效益。
C. 动力电(dian)池(chi)回收后(hou)，按它(ta)的最大剩(sheng)余容量进行梯次利用，可有效避免资源的浪费。
D. 我国电池回收技术实现(xian)全(quan)封闭全(quan)自(zi)动(dong)拆解(jie)工(gong)艺，极大推动(dong)了新能源汽车的产(chan)销。
5. 如果你作为记者采访有关专家，请(qing)根据(ju)材料，结合语(yu)境，补(bu)全采访内容。
记者：___________？
专家：按照相关标准，新能源汽(qi)车(che)动力(li)电(dian)池(chi)最大容量如果衰减到低(di)于70%至80%，可(ke)能就(jiu)需要更(geng)换电(dian)池(chi)了。
记(ji)者：据了解，动力电(dian)池中含(han)有(you)一定的有(you)害化学物质，____________________？
专家：在有(you)关(guan)政(zheng)策和(he)市场机(ji)制共同促(cu)进下，我国逐步(bu)形成了专业的动(dong)力电(dian)池(chi)回(hui)(hui)收模式，正(zheng)规的回(hui)(hui)收服务网(wang)点数破万(wan)，同时动(dong)力电(dian)池(chi)回(hui)(hui)收技术(shu)也(ye)在不断进步(bu)，大大降低了污染风险。
【诗文咏志】
6. 诗以(yi)言志，文(wen)以(yi)传情。请补写下列句子中的空缺部分。
（1）“_______________，西北望，射天狼”，苏轼在《江城子(zi)·密州出猎》中，勾勒了一个挽弓劲射(she)的(de)(de)英雄形(xing)象，抒发了自(zi)己为国御敌的(de)(de)抱(bao)负。
（2）即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正(zheng)如孔(kong)子所说：“_______________，_______________。”（《<论语>十二章(zhang)》）
（3）请写出(chu)两句表达(da)豪情壮志的(de)唐(tang)诗：“_______________，_______________。”
二、阅读（50分）
（一）现代文阅(yue)读Ⅰ（10分）
阅读下面的文(wen)字，完成下面小题。
①湖(hu)(hu)(hu)南(nan)是(shi)一块美丽神(shen)奇的(de)(de)(de)(de)土地。湘、资、沅、澧四水(shui)(shui)由南(nan)向(xiang)北，从群山(shan)中穿过，注入洞庭(ting)湖(hu)(hu)(hu)，留下星罗棋布的(de)(de)(de)(de)山(shan)水(shui)(shui)田园，如锦绣的(de)(de)(de)(de)画卷。一年四季，绿树常(chang)(chang)青，鲜花盛开，生机(ji)盎然，养育着三湘儿女。湖(hu)(hu)(hu)南(nan)多(duo)山(shan)多(duo)水(shui)(shui)。山(shan)多(duo)，使人(ren)(ren)坚强，水(shui)(shui)多(duo)，使人(ren)(ren)灵秀，因此，湖(hu)(hu)(hu)南(nan)人(ren)(ren)能(neng)雅能(neng)俗、能(neng)文能(neng)武(wu)、能(neng)柔能(neng)刚、能(neng)狷能(neng)狂(kuang)。湖(hu)(hu)(hu)南(nan)地形地貌特殊。险峻(jun)武(wu)陵，苍莽罗霄，逶迤五岭，三面环山(shan)，一面向(xiang)北开口，面对浩淼的(de)(de)(de)(de)洞庭(ting)湖(hu)(hu)(hu)和滚滚长江，形成一个(ge)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)马蹄(ti)形盆(pen)地。冬天北风毫无遮拦地直贯三湘四水(shui)(shui)，气温骤降；夏季太(tai)平洋(yang)带来的(de)(de)(de)(de)雨水(shui)(shui)被阻(zu)隔在山(shan)外，炎热(re)异常(chang)(chang)，洪(hong)水(shui)(shui)和干旱(han)常(chang)(chang)常(chang)(chang)结伴而行。这种地理环境(jing)锻炼(lian)了(le)湖(hu)(hu)(hu)南(nan)人(ren)(ren)吃苦耐(nai)劳的(de)(de)(de)(de)品质，也形成了(le)湖(hu)(hu)(hu)南(nan)人(ren)(ren)敢为人(ren)(ren)先的(de)(de)(de)(de)个(ge)性与(yu)自我意识太(tai)强的(de)(de)(de)(de)局(ju)限性。
②战争和移(yi)民给湖(hu)南(nan)(nan)历史带(dai)来(lai)深刻影响。湖(hu)南(nan)(nan)处(chu)在南(nan)(nan)北(bei)东西的(de)交(jiao)通要(yao)道(dao)，历史上是兵家必(bi)争之地(di)，古往今来(lai)饱受战火洗(xi)礼。楚(chu)人南(nan)(nan)迁，“筚(bi)路(lu)蓝缕，以(yi)启山(shan)林”，对湖(hu)湘古远文(wen)明产(chan)生了(le)决(jue)定(ding)性(xing)影响；秦汉时期，湖(hu)湘地(di)区(qu)与中(zhong)(zhong)原一体化加快了(le)进程。宋(song)朝以(yi)前(qian)，湖(hu)南(nan)(nan)仍处(chu)于中(zhong)(zhong)华文(wen)明的(de)边缘地(di)带(dai)；从宋(song)朝开始，特别是南(nan)(nan)宋(song)，政治经济(ji)文(wen)化中(zhong)(zhong)心南(nan)(nan)移(yi)，湖(hu)湘文(wen)化繁荣(rong)发(fa)展，成为中(zhong)(zhong)国文(wen)化的(de)重(zhong)要(yao)支脉(mai)。
③从屈原、贾谊开始，李白、杜甫、王昌龄、刘禹锡、柳宗元、韩愈、朱熹、王阳(yang)明(ming)等数(shu)以(yi)百计的(de)高官和文(wen)(wen)(wen)人都来过湖南，有的(de)是(shi)贬黜，有的(de)是(shi)做官，有的(de)是(shi)旅行，他(ta)们留下(xia)足迹，留下(xia)诗(shi)文(wen)(wen)(wen)，也(ye)留下(xia)了(le)(le)忧(you)国忧(you)民的(de)情怀，从而形(xing)成(cheng)了(le)(le)特有的(de)流寓(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)。流寓(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)不仅大(da)大(da)提高了(le)(le)湖南的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)品质，客观上也(ye)大(da)大(da)加强了(le)(le)与全国的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)交流。
④屈原以思想(xiang)(xiang)和诗给湖(hu)湘文化(hua)打下(xia)了(le)底色。他(ta)行吟十余年(nian)，足迹遍布(bu)沅湘，最终把生命留(liu)给了(le)湖(hu)南。他(ta)给我们留(liu)下(xia)来的(de)(de)最宝贵的(de)(de)东西，一是(shi)(shi)(shi)他(ta)悲天悯人(ren)、勇于(yu)担当(dang)、以天下(xia)为己任的(de)(de)忧患意识；二是(shi)(shi)(shi)他(ta)正(zheng)道直行的(de)(de)高(gao)尚人(ren)格；三(san)是(shi)(shi)(shi)他(ta)“路漫漫其修远兮，吾将上下(xia)而(er)求(qiu)索”“虽(sui)九死而(er)不悔”的(de)(de)追求(qiu)真(zhen)理、坚(jian)持真(zhen)理的(de)(de)精神；四是(shi)(shi)(shi)他(ta)源于(yu)儒法道又高(gao)于(yu)儒法道的(de)(de)政治理想(xiang)(xiang)。
⑤周敦颐(yi)开创了(le)“理(li)(li)学”，他的(de)(de)思想在他的(de)(de)两位学生程颢和程颐(yi)那里(li)得到了(le)充实(shi)和放大，形成(cheng)(cheng)了(le)理(li)(li)学较(jiao)为(wei)完整的(de)(de)理(li)(li)论体系。明清之际(ji)，天崩地(di)裂，国(guo)破家亡。王夫(fu)之看到世(shi)界(jie)在变(bian)(bian)、中国(guo)在变(bian)(bian)、人在变(bian)(bian)，提出(chu)要与时俱(ju)进，和时代一起变(bian)(bian)化。嘉(jia)庆(qing)道光(guang)年(nian)间(jian)，内忧外患集中呈(cheng)现出(chu)来，中国(guo)开始了(le)千(qian)年(nian)大变(bian)(bian)局。魏(wei)源(yuan)(yuan)等(deng)受王夫(fu)之思想影(ying)响，掀起一波改变(bian)(bian)风气(qi)、影(ying)响政局、启迪后世(shi)的(de)(de)思想解放运(yun)动，为(wei)湖(hu)湘文化注入了(le)生机与活力。魏(wei)源(yuan)(yuan)在《海国(guo)图志(zhi)》这本书的(de)(de)《序言》中提出(chu)了(le)“师夷长(zhang)技(ji)以制(zhi)夷”的(de)(de)主张，成(cheng)(cheng)为(wei)了(le)嘉(jia)道经世(shi)派的(de)(de)标(biao)志(zhi)性成(cheng)(cheng)绩。
⑦中国(guo)近代史到(dao)了曾国(guo)藩时(shi)期，已经来到(dao)了一个转折(zhe)点。谭嗣同(tong)的改(gai)良结(jie)束后，黄兴、蔡锷(e)、宋教仁是旧民(min)主(zhu)主(zhu)义(yi)革(ge)命，毛泽(ze)东领导的是新民(min)主(zhu)主(zhu)义(yi)革(ge)命，这(zhei)是一个中国(guo)主(zhu)体(ti)思(si)想发生(sheng)剧烈(lie)变革(ge)的时(shi)代。虽(sui)然(ran)我们不(bu)能再(zai)以湖(hu)湘(xiang)文化的脉络来概括(kuo)这(zhei)些思(si)想和变革(ge)，但是可以清晰地看到(dao)，湘(xiang)人仍然(ran)站在时(shi)代的前列(lie)。直(zhi)到(dao)今(jin)日，湖(hu)湘(xiang)文化的基因一直(zhi)在湖(hu)南和中国(guo)的思(si)想文化中流淌，或(huo)多(duo)或(huo)少、时(shi)隐时(shi)现地发生(sheng)着作用。
（选自郑佳明《湖湘文(wen)化(hua)的三(san)重属性》，《新湘评(ping)论》2023年第(di)14期，有改动）
相关链接
“湖(hu)(hu)”是指(zhi)(zhi)洞(dong)庭湖(hu)(hu)，“湘”是指(zhi)(zhi)湘江。湖(hu)(hu)湘文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是指(zhi)(zhi)一种具(ju)有鲜明特(te)征(zheng)、相对稳定(ding)并有传承关系的(de)湖(hu)(hu)湘流(liu)域(yu)的(de)历史文(wen)(wen)化(hua)(hua)形(xing)态。先(xian)秦、两汉时期(qi)湖(hu)(hu)南的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)应该纳入到另一个历史文(wen)(wen)化(hua)(hua)形(xing)态——楚文(wen)(wen)化(hua)(hua)中。屈原的(de)诗歌艺(yi)术、马王堆(dui)的(de)历史文(wen)(wen)物，均具(ju)有鲜明的(de)楚文(wen)(wen)化(hua)(hua)特(te)征(zheng)。而(er)南北朝及唐宋以来，由于历史的(de)变迁发(fa)展，特(te)别(bie)是经(jing)历了(le)宋、元、明的(de)几(ji)次大(da)规模(mo)的(de)移民(min)(min)，湖(hu)(hu)湘士民(min)(min)在人(ren)口、习俗(su)、风尚、思想观念上均发(fa)生(sheng)了(le)重(zhong)要变化(hua)(hua)，先(xian)后产(chan)生(sheng)了(le)理学鼻祖周敦(dun)颐、主(zhu)张(zhang)经(jing)世致(zhi)用而(er)反对程(cheng)朱理学的(de)王夫之，以及“睁眼看世界”的(de)魏(wei)源等一系列思想家，组合、建(jian)构(gou)出了(le)一种新(xin)的(de)区域(yu)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)形(xing)态。湖(hu)(hu)湘文(wen)(wen)化(hua)(hua)从属于中华主(zhu)流(liu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，并对主(zhu)流(liu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)丰富(fu)与发(fa)展作(zuo)出了(le)重(zhong)要贡(gong)献。
（摘编自(zi)朱汉民《什么是“湖湘(xiang)文(wen)化”？》）
7. 下(xia)列对“湖湘文化”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 湖(hu)湘文化的形成，离不开湖(hu)南特殊的地理环境、战争和移民的影响以及历代思(si)想家的贡献。
B. 周(zhou)敦颐开创了(le)(le)理(li)学(xue)并建构了(le)(le)理(li)学(xue)较为完(wan)整(zheng)的理(li)论体系，对湖(hu)湘文化的发展产(chan)生了(le)(le)深(shen)刻影响。
C. 谭嗣(si)同的改良以及此后的旧(jiu)民主主义革(ge)命和新民主主义革(ge)命，都有湖湘文化的基因在发挥作用。
D. 屈原的诗歌艺术、马王(wang)堆的历史文物不属于湖湘(xiang)文化(hua)，而应纳入楚文化(hua)这一历史文化(hua)形态中。
8. 下列对原文和链接材料相(xiang)关内(nei)容的(de)理解和分(fen)析(xi)，正确的(de)一项是（ ）
A. 三湘(xiang)儿女能雅能俗(su)、能文(wen)能武、能柔能刚的品格是由湖南特殊(shu)的地(di)形地(di)貌决定的。
B. 随着湖湘地区与中原的一体化(hua)(hua)，从宋朝开始，湖湘文(wen)化(hua)(hua)逐渐成为了(le)中华主流文(wen)化(hua)(hua)。
C. 政(zheng)治经(jing)济文化中心南移，大批高官和文人来(lai)到(dao)湖南，从而形成了特有的流(liu)寓(yu)文化。
D. 内忧外(wai)患，加上(shang)王夫(fu)之经世致用(yong)思想的(de)影响，魏源(yuan)等人(ren)掀起了一波思想解放(fang)运动。
9. “霸得蛮”是湖南(nan)方言，指一(yi)种不(bu)达(da)目的(de)不(bu)罢休的(de)执拗。请根据原(yuan)文，结合生活实际，概括湖南(nan)人(ren)这一(yi)性格特征的(de)长处和(he)不(bu)足。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
阅读(du)下面的(de)文(wen)字，完成(cheng)下面小题(ti)。
打瞌睡
安谅
①在一家(jia)知名报(bao)社，明人与校友老(lao)金(jin)总编(bian)侃侃而谈。老(lao)金(jin)忽然回忆起往事：“我(wo)们上大学(xue)语文的(de)(de)第一堂课(ke)(ke)时(shi)，那(nei)(nei)位脑门(men)(men)前(qian)秃，身子(zi)瘦(shou)若芦苇秆，穿着有(you)些(xie)宽大的(de)(de)旧白(bai)衬(chen)衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不(bu)溜秋的(de)(de)牛皮凉鞋(xie)的(de)(de)老(lao)教授，用带有(you)浓(nong)重(zhong)苏北口音的(de)(de)普通话自报(bao)家(jia)门(men)(men)，说自己的(de)(de)姓氏(shi)是头(tou)上不(bu)长草的(de)(de)卢姓，也就(jiu)是虎(hu)头(tou)卢。他说，我(wo)也属虎(hu)，却无虎(hu)性。所以，开课(ke)(ke)之前(qian)，我(wo)先声明一下，上课(ke)(ke)要来，不(bu)来得(de)(de)请假。但(dan)上课(ke)(ke)允许打瞌睡，或者闭目养神。不(bu)过，不(bu)得(de)(de)打呼(hu)噜，影响别(bie)人。如果出现了(le)呼(hu)噜声，那(nei)(nei)得(de)(de)罚站，还(hai)得(de)(de)罚背(bei)诗(shi)文。否则，考(kao)试(shi)成绩要降一个等次(ci)。我(wo)都听呆了(le)，哪有(you)这等好事，你知道，我(wo)那(nei)(nei)时(shi)老(lao)是睡不(bu)够，难(nan)免上课(ke)(ke)打瞌睡。”
②“你还真在课上睡觉了？那(nei)位卢老师的(de)课，我(wo)也上过，讲(jiang)得(de)还是挺生动(dong)的(de)，特别是随口说(shuo)起(qi)的(de)文(wen)学典(dian)故，简明扼要，很(hen)有意味(wei)，很(hen)吸引人的(de)。”明人说(shuo)。
③“是呀，他讲得确(que)实精彩，我眼(yan)皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课(ke)，笔记(ji)都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的(de)兴(xing)奋状态。
④“但有一次，我(wo)(wo)(wo)(wo)真憋(bie)不住了。前(qian)一晚睡(shui)得(de)(de)太迟(chi)，两(liang)三点才(cai)上(shang)床，苏缘(yuan)他(ta)们脑(nao)袋一搭枕头，就都(dou)睡(shui)着了。苏缘(yuan)还打起了呼噜，浪(lang)涛一般跌宕(dang)起伏，把我(wo)(wo)(wo)(wo)吵得(de)(de)在床上(shang)翻来(lai)覆去，更难以(yi)入眠了。第(di)二(er)天一早(zao)的(de)(de)大学语文课(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)坐(zuo)在后排，撑了十来(lai)分钟，不得(de)(de)不闭一会儿眼(yan)。老先生慢条斯理的(de)(de)讲课(ke)声(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)依稀(xi)能(neng)听见，我(wo)(wo)(wo)(wo)感觉自己似睡(shui)非睡(shui)。骤然，我(wo)(wo)(wo)(wo)鼻腔里发出(chu)了一串粗重(zhong)的(de)(de)声(sheng)(sheng)(sheng)响，我(wo)(wo)(wo)(wo)下意识地收住，却没能(neng)成功，将我(wo)(wo)(wo)(wo)自己也(ye)彻底(di)惊醒(xing)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)发现，课(ke)堂上(shang)所有的(de)(de)目光(guang)都(dou)聚焦(jiao)而来(lai)，只有老先生继(ji)续讲着课(ke)，仿(fang)佛并(bing)未(wei)听到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)声(sheng)(sheng)(sheng)音。我(wo)(wo)(wo)(wo)故作镇定(ding)，也(ye)心存侥幸(xing)。可(ke)讲完一个段(duan)落，老先生换(huan)了一个话题，问刚才(cai)是(shi)谁发出(chu)的(de)(de)声(sheng)(sheng)(sheng)音，瓦釜(fu)雷(lei)鸣似的(de)(de)。他(ta)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)站起来(lai)，问我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)背诵(song)诗(shi)文呢(ni)，还是(shi)期末考试成绩降一个等次。”
⑤“语文(wen)成(cheng)绩(ji)本不太(tai)好拿(na)高分，很多人(ren)都碰巧在及(ji)格线(xian)上，降一个等次，可就过不了了。”明人(ren)莫(mo)名地为(wei)老金捏了一把汗。
⑥“就(jiu)是(shi)呀，我(wo)犹豫了一会儿，答(da)应背诵诗(shi)文。老先生(sheng)说好，就(jiu)背课(ke)本里的(de)，你的(de)学(xue)号是(shi)多(duo)少，就(jiu)背那一页的(de)诗(shi)文。”老金说道。
⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。
⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。
