⑨“听那口气(qi)，老先生好像是在鼓励你。”明人说。
⑩“岂止(zhi)是(shi)(shi)鼓(gu)励，对我(wo)来说，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)对我(wo)的(de)表扬呀(ya)，讲得更(geng)好，不就(jiu)是(shi)(shi)这(zhei)(zhei)个(ge)意(yi)思(si)吗？我(wo)心里一下子轻松了许多。之后，我(wo)越来越体会到(dao)这(zhei)(zhei)位(wei)老先生的(de)高明之处(chu)，他处(chu)罚(fa)了我(wo)，也批评了我(wo)，却令我(wo)如沐春风般心情舒畅，而(er)且得到(dao)了令人愉悦的(de)鞭策。后来，大学语文(wen)成(cheng)了我(wo)最(zui)喜欢，也是(shi)(shi)最(zui)为用心的(de)一门(men)科目。你猜我(wo)期末成(cheng)绩如何？”
⑪“估计，应(ying)该是不错(cuo)的。良(liang)好吧？”明人斟酌道(dao)。
⑫“是(shi)优秀！而(er)且是(shi)全班唯一的优秀！”老金笑逐(zhu)颜开(kai)地(di)说。
⑬“哎哟，没想到(dao)，一个呼噜(lu)让你(ni)这么(me)幸运，真是难得！”明人由衷赞道。
⑭“应(ying)该说(shuo)是(shi)老(lao)先生(sheng)(sheng)卢教授(shou)带给我(wo)(wo)的(de)激励。老(lao)先生(sheng)(sheng)说(shuo)：‘你(ni)不仅考得(de)不错，那次打呼噜，报(bao)学号时，我(wo)(wo)发现你(ni)也(ye)很(hen)诚实。这(zhei)是(shi)最为(wei)重要的(de)。’我(wo)(wo)深深地感谢他！我(wo)(wo)常常会想到他，特别是(shi)今天(tian)(tian)这(zhei)个日子。他真是(shi)一位(wei)好先生(sheng)(sheng)，真的(de)祝他在天(tian)(tian)堂(tang)快(kuai)乐呀！”
⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。
⑯这天是教师节(jie)。卢(lu)教授十多年前仙逝了(le)，但(dan)他还(hai)活(huo)在他学(xue)生的(de)心中(zhong)。
（选自《微型小说选刊》2023年第24期(qi)，有改动）
10. 下(xia)列对(dui)文本内容的(de)(de)理解和分析，不正确的(de)(de)一项是(shi)（ ）
A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了(le)(le)他(ta)不(bu)修边幅(fu)的形象，也突出了(le)(le)他(ta)生活(huo)的清苦。
B. 苏缘打呼噜把“我”吵(chao)得难以入(ru)眠(mian)，为后(hou)文“我”第二天上课打瞌(ke)睡作(zuo)了铺垫。
C. 老(lao)金在期(qi)末(mo)考试时获(huo)得全班唯一(yi)的优秀(xiu)，与卢教(jiao)授对他的激(ji)励和鞭策(ce)密(mi)不可分。
D. 小说把对往(wang)事的(de)回忆(yi)安放在教师节这个特(te)别的(de)日子里，十分自然，且合乎情理。
11. 联系上下(xia)文，赏(shang)析下(xia)面句子中加点的词。
但我(wo)抬(tai)眉瞥了一(yi)眼正凝(ning)视着我(wo)的老先生，冷静了一(yi)下，还(hai)是说了自(zi)己真实的学号。
12. 结合全文，说说你对“他真是一位好(hao)先生”这句话的理解。
13. 小(xiao)(xiao)潇(xiao)(xiao)和小(xiao)(xiao)湘在读过小(xiao)(xiao)说(shuo)后，对究(jiu)竟谁(shei)是(shi)主人公产生了分歧。小(xiao)(xiao)潇(xiao)(xiao)认为(wei)是(shi)卢教授(shou)，小(xiao)(xiao)湘认为(wei)是(shi)老(lao)金。请谈谈你的(de)看法并简(jian)要(yao)说(shuo)明理由。
（三）古(gu)诗(shi)文阅读（18分）
14. 阅读下(xia)面(mian)的(de)唐诗，完(wan)成小题。
农(nong)家 颜仁郁(yu)
半夜呼儿趁晓(xiao)耕，羸①牛无力(li)渐艰行。
时(shi)人不识农家苦，将谓田中(zhong)谷(gu)自生(sheng)。
［注释］①羸(lei)（léi）牛：瘦弱的牛。
这(zhei)首诗(shi)后两句与李(li)绅《悯农》中的“谁(shei)知盘中餐，粒(li)粒(li)皆辛苦”所表(biao)达的情感有何异同？请简要(yao)分析。
阅读下(xia)面三(san)则文言(yan)短文，完成下(xia)面小(xiao)题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿(er)女(nv)讲论文(wen)义。俄而(er)雪骤，公欣然曰(yue)：“白雪纷(fen)纷(fen)何所似？”兄子胡儿(er)曰(yue)：“撒盐空(kong)中差可拟(ni)。”兄女(nv)曰(yue)：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即(ji)公大兄无奕女(nv)，左将(jiang)军王凝之妻也。
（选自(zi)《世说新语•言语》）
【乙】
谢公①与人围棋，俄而(er)谢玄淮(huai)上(shang)信至。看书竟(jing)，默然(ran)无言，徐向局②。客问(wen)淮(huai)上(shang)利害，答曰(yue)：“小儿(er)辈大破贼(zei)。”意色举止，不(bu)异于常(chang)。
（选自《世说(shuo)新语(yu)•雅量(liang)》）
【丙】
谢太(tai)傅盘(pan)桓东(dong)山时，与孙(sun)兴公(gong)诸人(ren)(ren)泛(fan)海戏。风起浪(lang)涌，孙(sun)、王(wang)(wang)诸人(ren)(ren)色并遽(ju)③，便唱④使还。太(tai)傅神情方王(wang)(wang)⑤，吟啸(xiao)不(bu)言。舟人(ren)(ren)以公(gong)貌闲意说(shuo)，犹(you)去(qu)不(bu)止(zhi)。既风转急(ji)，浪(lang)猛(meng)，诸人(ren)(ren)皆喧动不(bu)坐。公(gong)徐云：“如此，将无归？”众人(ren)(ren)即承(cheng)响⑥而回。于是(shi)审其量(liang)，足(zu)以镇安(an)朝野。
（选自(zi)《世说新(xin)语•雅(ya)量》）
［注释(shi)］①谢公：指(zhi)谢安，死后追(zhui)赠为大(da)傅。②局：这里指(zhi)棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱(chang)：叫(jiao)喊。⑤王（wàng），通“旺”，指(zhi)兴致高(gao)。⑥承响：应声附(fu)和(he)。
15. 下列对文中加点词语的(de)解(jie)说，不正确的(de)一项(xiang)是（ ）
A. “俄而谢玄淮上信至”中(zhong)的“俄而”与“俄而雪骤”中(zhong)的“俄而”意思相同，都表(biao)示(shi)“不久，一(yi)会儿”。
B. “撒盐空中(zhong)差可拟”中(zhong)的(de)“差”是“大体”的(de)意(yi)(yi)思(si)，与成语(yu)“差强(qiang)人意(yi)(yi)”中(zhong)的(de)“差”意(yi)(yi)思(si)相同(tong)。
C. “徐向局(ju)”“公(gong)徐云”与《周亚夫军(jun)细柳》中“于是天子乃按辔徐行”中的(de)“徐”，都有“缓慢”的(de)意思。
D. “色”有“面部表(biao)情、气色，颜(yan)色，品类”等(deng)义项，“意(yi)色举止(zhi)”“色并遽”中的(de)“色”都是“颜(yan)色”的(de)意(yi)思。
16. 借助下面的知(zhi)识卡片，将短文【丙】中画横(heng)线的句子翻(fan)译成现代汉语。 说(shuo)：1.shuō①解释(shi)，说(shuo)明②主张，学说(shuo)；2.shuì劝说(shuo)，说(shuo)服；3.yuè通“悦”，喜悦，高兴
去：①离(li)(li)开(kai)②距，距离(li)(li)③前往④过去的
17. 短(duan)文【乙】【丙】均出自《雅(ya)量(liang)》篇。任选一则，根据其中谢公的表现，说(shuo)说(shuo)将其归入《雅(ya)量(liang)》篇的原(yuan)因(yin)。
18. 在《晋书·谢安(an)传》中，短(duan)文【乙】的(de)故事有(you)另外一个结尾(wei)：谢安(an)下完棋，往屋里走，因为(wei)抑制不(bu)(bu)住内心的(de)激动，过门(men)槛时不(bu)(bu)小心把木屐(ji)上的(de)齿(chi)踢断(duan)了(le)。你觉得这个结尾(wei)好不(bu)(bu)好，为(wei)什(shen)么？
（四(si)）名著阅读（8分）
19. 八年(nian)级(ji)历(li)史(shi)课上，老师讲到(dao)《中国工(gong)农(nong)红(hong)军(jun)长(zhang)(zhang)征(zheng)》时，建(jian)议同(tong)学们课外阅读一部红(hong)色经典(dian)，以加深对红(hong)军(jun)长(zhang)(zhang)征(zheng)的(de)(de)(de)了解和(he)认识。我(wo)会选择(ze)《________》，因为与其他虚构的(de)(de)(de)红(hong)色作品不同(tong)，这(zhei)部书(shu)是一位外国记者根据采访和(he)考察(cha)得来的(de)(de)(de)第(di)一手资(zi)料写成的(de)(de)(de)________作品。该书(shu)描述了中国工(gong)农(nong)红(hong)军(jun)长(zhang)(zhang)征(zheng)过程中“遵义会议”和(he)“________”等具有重大(da)意义的(de)(de)(de)事(shi)件，向全世界(jie)报道了这(zhei)一伟(wei)大(da)军(jun)事(shi)壮(zhuang)举(ju)。
20. 中(zhong)(zhong)国古典(dian)小说善于(yu)塑造人(ren)物(wu)，很多(duo)人(ren)物(wu)形象(xiang)(xiang)都在中(zhong)(zhong)小学语(yu)文教材中(zhong)(zhong)出现过，但从(cong)节选(xuan)的(de)片段中(zhong)(zhong)读(du)(du)到的(de)形象(xiang)(xiang)往往不及(ji)阅读(du)(du)整本书(shu)之后全(quan)面(mian)。请从(cong)下(xia)面(mian)A、B选(xuan)项中(zhong)(zhong)任(ren)选(xuan)一(yi)个人(ren)物(wu)，仿照(zhao)示例，说一(yi)说读(du)(du)了整本书(shu)后对(dui)该人(ren)物(wu)“新(xin)”的(de)认(ren)识。
A孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》 B武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例：
《范进中举(ju)》里，范进给我的印象(xiang)是：唯(wei)(wei)唯(wei)(wei)诺(nuo)诺(nuo)。
阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺(nuo)诺(nuo)，且无(wu)知无(wu)耻。
我的理由是：他(ta)连宋(song)代著名(ming)文(wen)学家(jia)苏轼都不知道(dao)，却到处卖(mai)弄自己(ji)的学问，希望别人仰慕他(ta)。
三、写作（50分）
21. 阅(yue)读下(xia)面的文字，根据要求写作。
只有走出第一步，才知道自己(ji)能(neng)走多远。
以上文(wen)字(zi)引发了(le)你怎样的联想和思(si)考？请写一篇记叙文(wen)或议论文(wen)。
要求：自拟(ni)标题，自选角度，确定立意；不要套作(zuo)，不得(de)(de)抄(chao)袭；不得(de)(de)泄露个人信息；不少(shao)于(yu)600字。
参考答案
1. hún 搏
2. ②猎猎，①森森，②赫赫
3. C
4. C
5. ①. 什么情况下(xia)需要更换电池(chi)？ ②. 动力电池(chi)的回收过程如何确保(bao)安全和环保(bao)？
6.①会挽雕弓如(ru)满月(yue) ②三军可夺帅也 ③匹夫不可夺志也 ④黄沙百(bai)战(zhan)穿金甲 ⑤不破(po)楼兰终(zhong)不还
二、阅读（50分）
（一(yi)）现代文阅(yue)读Ⅰ（10分）
7. B
8. D
9. 长处：湖(hu)南人(ren)的“霸得蛮(man)”性格体现了他(ta)们的坚(jian)韧不拔和不屈不挠(nao)的精神，这种(zhong)性格使他(ta)们面对困难和挑战时能够坚(jian)持到底，不轻(qing)易放弃(qi)，有(you)助(zhu)于实现目标和解决问题(ti)。
不足：然而(er)，这(zhei)种性格也可能(neng)(neng)导致(zhi)他们在某些(xie)情况下过于固执(zhi)，难以(yi)接受他人意见(jian)或适应(ying)变(bian)化，可能(neng)(neng)会影响到人际关(guan)系和对新情况的适应(ying)能(neng)(neng)力(li)。
（二）现代文(wen)阅读Ⅱ（14分）
10. A
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我(wo)的(de)理由：武松在《水(shui)浒传》中不仅打虎英勇，更(geng)在多次(ci)事件中表现出他的(de)正义和仁义，如为(wei)兄(xiong)报仇(chou)、帮(bang)助(zhu)贫苦(ku)百(bai)姓等，这(zhei)些(xie)都让他的(de)形(xing)象更(geng)加立体和感人。
三、写作（50分）
21. 略
