学习重点
1．了解(jie)诗(shi)人(ren)(ren)刘湛秋，理解(jie)诗(shi)人(ren)(ren)的爱国情(qing)感。
2．感受(shou)诗歌的节奏，理解诗歌的意象(xiang)。
3．品味诗中具(ju)有表(biao)现力的诗句，理(li)解诗歌(ge)巧妙的抒(shu)情方式。
课文导学
一、知识积累与(yu)运用
1．给下列词(ci)语注音，并(bing)根据拼(pin)音写词(ci)语。
埋藏（ ） 嫣红姹紫(zi)（ ） 契机（ ） 绽开(kai)（ ）
qiángwēi（ ） dūnhòu（ ） 一xiè（ ）千(qian)里(li)
2．根据课文语境(jing)解释(shi)下列词语的意思并造(zao)句。
（1）嫣红姹紫：
（2）一泻千里：__
3．根据课文内(nei)容填空(kong)。
敦厚的性格像
顽强勇敢又如(ru)
挂霜的(de)葡萄下(xia)跃动着
坚硬的核里已绽开_____________________
4．文学(xue)常识(shi)填(tian)空。
《中国的土地》作者是_______，这首诗，前一节写(xie)(xie)______，诗人精(jing)心选取杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等(deng)代表中国版图(tu)东南(nan)西北的具体(ti)意(yi)象，有极(ji)高的概括性。后一节水(shui)到渠成地写(xie)(xie)_______，预言(yan)伟大(da)祖国的复(fu)兴与繁荣。
5．把下(xia)面的句子(zi)改写成排比、反问连用(yong)的句子(zi)。
生活中时(shi)常有些东(dong)西触动你的心(xin)，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是(shi)诗啊!
改写：__________________________________ __________
二、课文理解与感悟(wu)
1．诗人通过(guo)哪些具体(ti)的形(xing)象(xiang)表现“中国的土地”是“神(shen)奇”的？
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2．怎样(yang)理(li)解“黄金(jin)般的相(xiang)思”的含义？
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3．作者用“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”这两个比喻，赞扬了什么？
4．如何(he)理解“挂霜的(de)葡(pu)萄下(xia)跃动(dong)着欢乐(le)/坚硬的(de)核里已(yi)绽(zhan)开复兴的(de)契机(ji)”的(de)含(han)义(yi)？
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能力迁移
一(yi)、阅读下面(mian)的短文，回答问题
乡土情(qing)结（节选） 柯灵
君自故(gu)乡(xiang)(xiang)来，应(ying)知故(gu)乡(xiang)(xiang)事，来日绮窗前，寒(han)梅着花未？ ——王维
每个人(ren)的(de)心里，都有一(yi)方魂牵梦萦的(de)土地。得(de)意时想(xiang)(xiang)(xiang)到它(ta)(ta)，失意时想(xiang)(xiang)(xiang)到它(ta)(ta)。逢(feng)年逢(feng)节(jie)，触景生情，随时随地想(xiang)(xiang)(xiang)到它(ta)(ta)。海天(tian)茫(mang)茫(mang)，风尘(chen)碌(liu)碌(liu)，酒阑灯(deng)灺人(ren)散后，良辰美(mei)景奈何(he)天(tian)，洛阳(yang)秋风，巴山夜(ye)雨，都会情不(bu)自禁地惦念它(ta)(ta)。离得(de)远(yuan)了(le)(le)久了(le)(le)，使人(ren)愁肠百结(jie)(jie)：“客(ke)舍并州数十霜，归心日(ri)夜(ye)忆咸阳(yang)，无端(duan)又渡桑(sang)乾水，却望并州是(shi)故乡(xiang)(xiang)。”好不(bu)容(rong)易能回(hui)家了(le)(le)，偏又忐忑(te)不(bu)安：“岭外音书断(duan)，经冬复历(li)春。近乡(xiang)(xiang)情更怯，不(bu)敢问(wen)来人(ren)。”异(yi)乡(xiang)(xiang)人(ren)这(zhei)(zhei)三个字，听(ting)起来音色苍凉(liang)；“他乡(xiang)(xiang)遇故知”，则是(shi)人(ren)生一(yi)快。一(yi)个怯生生的(de)船(chuan)家女，偶(ou)尔在江上(shang)听(ting)到乡(xiang)(xiang)音，就不(bu)觉(jue)喜(xi)上(shang)眉(mei)梢，顾不(bu)得(de)娇羞，和隔船(chuan)的(de)陌生男子搭(da)讪：“君(jun)家居何(he)处(chu)？妾住在横塘。停船(chuan)暂(zan)借问(wen)，或恐是(shi)同乡(xiang)(xiang)。”辽阔的(de)空间(jian)，悠邈的(de)时间(jian)，都不(bu)会使这(zhei)(zhei)种感情褪(tun)色：这(zhei)(zhei)就是(shi)乡(xiang)(xiang)土情结(jie)(jie)。
人生(sheng)旅途崎岖(qu)修远(yuan)，起点站(zhan)是童(tong)年。人第(di)一(yi)(yi)(yi)眼(yan)(yan)看(kan)见(jian)的(de)(de)世(shi)界(jie)——几乎(hu)是世(shi)界(jie)的(de)(de)全(quan)部，就(jiu)是生(sheng)我育我的(de)(de)乡(xiang)土。他开(kai)始感觉饥饱寒暖(nuan)，发为(wei)悲(bei)啼笑乐。他从母亲的(de)(de)怀抱，父亲的(de)(de)眼(yan)(yan)神，亲族的(de)(de)逗弄中(zhong)开(kai)始体会爱。但懂得爱的(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)面——憎和(he)恨，却须(xu)在(zai)稍(shao)稍(shao)接触(chu)人事以(yi)后。乡(xiang)土的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)山一(yi)(yi)(yi)水，一(yi)(yi)(yi)虫一(yi)(yi)(yi)鸟，一(yi)(yi)(yi)草一(yi)(yi)(yi)木(mu)，一(yi)(yi)(yi)星一(yi)(yi)(yi)月，一(yi)(yi)(yi)寒一(yi)(yi)(yi)暑(shu)，一(yi)(yi)(yi)时(shi)一(yi)(yi)(yi)俗，一(yi)(yi)(yi)丝一(yi)(yi)(yi)缕，一(yi)(yi)(yi)饮(yin)一(yi)(yi)(yi)啜，都(dou)溶(rong)化为(wei)童(tong)年生(sheng)活(huo)的(de)(de)血肉，不可(ke)(ke)分割。而且可(ke)(ke)能(neng)祖(zu)祖(zu)辈(bei)辈(bei)都(dou)植根(gen)在(zai)这片(pian)土地上(shang)，有(you)一(yi)(yi)(yi)部悲(bei)欢离合的(de)(de)家史(shi)。在(zai)听祖(zu)母讲故事的(de)(de)同(tong)时(shi)，就(jiu)种在(zai)小小的(de)(de)心坎(kan)里(li)。邻(lin)里(li)乡(xiang)亲，早晚在(zai)街头巷尾、桥(qiao)上(shang)井边(bian)、田塍篱角相(xiang)见(jian)，音容(rong)笑貌，闭眼(yan)(yan)塞耳(er)也彼此了然，横竖呼吸(xi)着(zhe)同(tong)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)空气，濡染着(zhe)同(tong)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)风习，千丝万缕沾(zhan)着(zhe)边(bian)。一(yi)(yi)(yi)个人为(wei)自己的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)定(ding)音定(ding)调(diao)定(ding)向定(ding)位，要经过千磨百折(zhe)的(de)(de)摸索，前途充满未知(zhi)数，但童(tong)年的(de)(de)烙(luo)印，却像春蚕(can)作(zuo)茧，紧(jin)紧(jin)地包着(zhe)自己，又像文身(shen)的(de)(de)花纹，一(yi)(yi)(yi)辈(bei)子附在(zai)身(shen)上(shang)。
1．“良辰美景奈(nai)何天(tian)、洛(luo)阳秋(qiu)风(feng)、巴山(shan)夜雨”这三句(ju)引用或化用了古典诗词，请写出出处及作(zuo)者。
良辰美景奈何天：______________________________
洛阳秋(qiu)风：________________________________
巴山夜雨：________________________________
