九年级二班 吴月天
当代中学生是(shi)即将迈(mai)入(ru)社会的青年，中学对于(yu)一(yi)个人来说是(shi)有(you)重要影响的。
面对竞争激(ji)烈的(de)社会，中(zhong)(zhong)学生(sheng)更应(ying)加倍(bei)的(de)学习，同时也无(wu)(wu)(wu)形中(zhong)(zhong)给(ji)他(ta)们带来了压力(li)(li)。父(fu)(fu)母是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)早的(de)启蒙者，他(ta)教导孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)说(shuo)(shuo)话(hua)以(yi)(yi)及为(wei)(wei)人之道，父(fu)(fu)母把自(zi)己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)视(shi)为(wei)(wei)掌上明(ming)珠，无(wu)(wu)(wu)时无(wu)(wu)(wu)刻不关(guan)心他(ta)，对自(zi)己(ji)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)未来也想要塑造(zao)到最(zui)好(hao)(hao)。所(suo)以(yi)(yi)父(fu)(fu)母会对自(zi)己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)说(shuo)(shuo)：“十年寒窗苦，为(wei)(wei)了自(zi)己(ji)的(de)未来，需要加倍(bei)努力(li)(li)，这(zhei)是人生(sheng)中(zhong)(zhong)最(zui)好(hao)(hao)的(de)时机(ji)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)把握，努力(li)(li)学习。”中(zhong)(zhong)学生(sheng)已经能够正(zheng)确(que)判断事情的(de)正(zheng)确(que)与(yu)否，对于父(fu)(fu)母的(de)殷切(qie)希望(wang)，只能正(zheng)确(que)理解，并尽量完成(cheng)，这(zhei)句话(hua)无(wu)(wu)(wu)形中(zhong)(zhong)给(ji)我(wo)们中(zhong)(zhong)学生(sheng)带来无(wu)(wu)(wu)形的(de)压力(li)(li)。
老师(shi)(shi)是前(qian)进路(lu)上(shang)(shang)的指(zhi)路(lu)标。在学(xue)习中，老师(shi)(shi)会(hui)(hui)对学(xue)生(sheng)的一(yi)切(qie)举动都了如(ru)指(zhi)掌，特别(bie)是对学(xue)生(sheng)的成绩更为关注。在上(shang)(shang)课时，老师(shi)(shi)会(hui)(hui)向(xiang)学(xue)生(sheng)提一(yi)些问题，如(ru)果(guo)是严厉的老师(shi)(shi)，学(xue)生(sheng)如(ru)果(guo)不能正确的回(hui)答(da)，老师(shi)(shi)还会(hui)(hui)争取“暴力(li)”，只是一(yi)些学(xue)生(sheng)对一(yi)些科目失去兴(xing)趣，还有的会(hui)(hui)产生(sheng)恐(kong)惧心(xin)理(li)，这又给我(wo)们中学(xue)生(sheng)的心(xin)理(li)增加了压力(li)。
作为青少年的中(zhong)学(xue)生，攀比心理相当严重，这一现象不(bu)仅出现在物质(zhi)方面，在学(xue)习(xi)中(zhong)也存在。从表面看(kan)，学(xue)生整天(tian)嘻嘻哈哈，打打闹闹，似(si)乎什么也没(mei)有(you)发生，但在心里都有(you)一股压(ya)力，那就是，超(chao)过其他人，战胜其他人，这也是我们中(zhong)学(xue)生有(you)压(ya)力的原因(yin)之一。
在学习(xi)中，有(you)压力是必然(ran)的(de)，但要(yao)看你怎(zen)么利用，有(you)人(ren)会(hui)(hui)将它化(hua)为动力，不断前进。而有(you)的(de)同学，则会(hui)(hui)事(shi)倍功半，给自己带来不良影响。
因(yin)此(ci)，我(wo)们中学时代，是需(xu)要自(zi)己正确把(ba)握的(de)一个重(zhong)要时期，我(wo)们应该掌握好自(zi)己的(de)人生方向，快乐(le)的(de)学习(xi)，正确的(de)学习(xi)！
