唐果《五年级语(yu)文(阅读 写(xie)作)一对(dui)一培优课程》

一、 积累与感悟　　

1、如(ru)(ru)果黑板就是浩淼的(de)(de)大海，那(nei)么(me)，老师(shi)便是海上的(de)(de)水手。铃声(sheng)响起(qi)那(nei)刻，你用教鞭作浆，划动那(nei)船(chuan)(chuan)只般泊(bo)在(zai)港口的(de)(de)课(ke)本(ben)。课(ke)桌(zhuo)上，那(nei)难题堆放，犹(you)如(ru)(ru)暗礁一样布(bu)列，你手势生动如(ru)(ru)一只飞(fei)翔的(de)(de)鸟，在(zai)讲台(tai)上挥一条优美弧线——船(chuan)(chuan)只穿过……

2.这些流云在落日的(de)(de)映(ying)照下，转眼(yan)间(jian)变成一(yi)道银灰(hui)、一(yi)道橘黄、一(yi)道血红、一(yi)道绛紫，就像是美丽的(de)(de)仙女在空中抖(dou)动(dong)着五彩斑斓的(de)(de)锦缎。

3. 小河(he)清澈(che)见底，如同一(yi)条透明(ming)的蓝(lan)绸子，静静地(di)躺在大地(di)的怀抱里。

4. 山坡(po)上，大路边，村子口，榛树叶(ye)子全都红了，红得像一(yi)团(tuan)团(tuan)火，把人们的心也(ye)给燃(ran)烧(shao)起来了。

5.站在(zai)柳丝轻拂的(de)西湖边(bian)放眼远眺(tiao)，只(zhi)见湖的(de)南北西三面是层层叠(die)叠(die)、连(lian)绵起伏的(de)山峦，一(yi)(yi)山绿，一(yi)(yi)山青，一(yi)(yi)山浓，一(yi)(yi)山淡，真像一(yi)(yi)幅优美的(de)山水画。

6. 平静的(de)湖面，犹如一面硕(shuo)大的(de)银镜。

7. 孤山东边(bian)的(de)白堤(di)和西南的(de)苏堤(di)，就像两条绿色(se)的(de)绸带，轻柔地飘浮在碧(bi)水(shui)之上(shang)。

8. 明(ming)净的(de)湖水(shui)晃(huang)动(dong)着绿岛和白(bai)云的(de)倒影，仿佛仙境一般。

9. 岸边的华灯倒(dao)映在湖(hu)中，宛(wan)如无数(shu)的银蛇在游动(dong)。

10.那(nei)里的(de)天空(kong)总是(shi)那(nei)么湛蓝、透亮(liang)，好像用清水洗过的(de)蓝宝石一样(yang)。　　

二、阅读训练　　

奇特的网友　　

浙江  朱径霞　　

寒风呼啸(xiao)，阻止(zhi)不了我(wo)(wo)赶往中山(shan)公园的步伐(fa)，我(wo)(wo)一放学就(jiu)冲(chong)向(xiang)那里(li)。我(wo)(wo)的心禁不住狂跳(tiao)起(qi)来，呼吸也越发急促……再过一会儿，我(wo)(wo)就(jiu)要(yao)与她(ta)——我(wo)(wo)亲(qin)爱的网友(you)见面了！　　

事情可以追溯到半年前，我(wo)偶(ou)然打开(kai)电(dian)子邮(you)箱，发现里面(mian)有一封奇怪的信(xin)。在好(hao)奇心的驱(qu)使(shi)下，我(wo)打开(kai)了(le)它。让我(wo)吃(chi)惊的是(shi)．发信(xin)的竟是(shi)一个陌生人。信(xin)上(shang)说，她(ta)叫王淑珍，想找一个未谋面(mian)的朋友聊(liao)聊(liao)。第一次收(shou)到这(zhei)(zhei)类电(dian)子邮(you)件(jian)的我(wo)，兴奋异常，立刻给她(ta)回了(le)信(xin)。就这(zhei)(zhei)样，我(wo)了(le)通信(xin)。半年来，我(wo)曾多次要求与她(ta)见面(mian)。昨(zuo)天，她(ta)终于同(tong)意(yi)了(le)。你说，我(wo)能(neng)不高兴吗？　　

风愈刮愈猛，我(wo)却(que)愈走愈快，最后干脆狂奔起来。终于，我(wo)来到了约好相见的(de)(de)(de)地(di)方。我(wo)焦急地(di)搜索着她的(de)(de)(de)身影，脑中不停地(di)想象(xiang)着她的(de)(de)(de)模样(yang)：一(yi)个十三四(si)岁的(de)(de)(de)女(nv)孩，有一(yi)张清纯白皙的(de)(de)(de)脸蛋，一(yi)头(tou)乌(wu)黑发亮的(de)(de)(de)头(tou)发……　　

这(zhei)时，一(yi)本红色(se)的(de)(de)书映入了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)眼(yan)帘，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)又一(yi)阵狂跳，找到了！约定的(de)(de)信号！我(wo)(wo)(wo)迅速将(jiang)目(mu)光顺着书本向上移(yi)动。当目(mu)光触及她的(de)(de)脸时，我(wo)(wo)(wo)吓坏了。不会吧！我(wo)(wo)(wo)日(ri)思夜想的(de)(de)“美(mei)少女”，竟是(shi)一(yi)个满脸皱纹的(de)(de)老太(tai)太(tai)！望着她，我(wo)(wo)(wo)小心(xin)地问(wen)：“对不起，请(qing)问(wen)您是(shi)王(wang)淑珍(zhen)吗？”  “是(shi)啊(a)！”我(wo)(wo)(wo)险(xian)些昏倒！天啊(a)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)best friend竟是(shi)一(yi)个可以做我(wo)(wo)(wo)奶奶的(de)(de)人(ren)！　　

我吃惊地瞧(qiao)着她，仿佛是(shi)在看复活的(de)恐(kong)龙。她仍微(wei)笑地望着我。　　

“您……就是那(nei)个(ge)……王淑珍？”我(wo)(wo)(wo)又重复了(le)(le)一遍。  “是呀(ya)！”她慈祥地(di)笑了(le)(le)，  “真得谢(xie)谢(xie)你，与(yu)我(wo)(wo)(wo)通了(le)(le)那(nei)么(me)久的(de)(de)信，帮我(wo)(wo)(wo)复习了(le)(le)使用E-mail的(de)(de)方(fang)式……”她继续(xu)说着(zhe)，而(er)我(wo)(wo)(wo)像在(zai)做(zuo)梦(meng)一样，迷(mi)糊地(di)听着(zhe)。原来，她与(yu)我(wo)(wo)(wo)奶(nai)奶(nai)同是老年电脑班的(de)(de)学生，她在(zai)与(yu)奶(nai)奶(nai)的(de)(de)谈话中得知了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)E -mail地(di)址，便开始了(le)(le)这番有些离(li)奇的(de)(de)电子通信……听完(wan)了(le)(le)她的(de)(de)叙述(shu)，我(wo)(wo)(wo)目瞪口呆。这种事，要不是我(wo)(wo)(wo)亲(qin)身经历(li)，又怎么(me)会相信！　　

“果然是‘大千世界，无奇不(bu)有’！”我产生了一股莫(mo)名的冲动，急忙回家(jia)把这(zhei)件新(xin)鲜事载(zai)入我的“史册”。　　

知能训练　　

1．“我一(yi)放学就(jiu)冲(chong)向那里。”请分析句(ju)中“冲(chong)”字(zi)的妙处。再找出一(yi)处能表达(da)这种思(si)想感情的句(ju)子，用横线画出来(lai)。　　

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2．文中(zhong)两次(ci)写到了(le)“风”，请用波(bo)浪线画出来(lai)。再分(fen)析这两处句子的作用。　　

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3．本文叙事(shi)的顺序属于__________________，这(zhei)种叙事(shi)顺序的优点是：______________________________________________________________________________　　

评改·探究　　

1．文(wen)章结(jie)尾没能点题，使全文(wen)结(jie)构松散(san)，请试作(zuo)修改(gai)。　　

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2．你(ni)对网上交(jiao)友持(chi)什么观点？说明你(ni)的理由。　　

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语段二　　

“淑女”的一(yi)天(tian)　　

陕西  王(wang)  瑶　　

“咚咚咚”，我迈着“震撼天地”的步子冲上了(le)楼。  “妈妈！开门！”　　

我正往屋里走，就(jiu)听见背后妈(ma)妈(ma)失望(wang)地说(shuo)：  “看你(ni)哪点像个女孩，整个儿楼都快让你(ni)给震塌了。说(shuo)了多少回，你(ni)就(jiu)是(shi)不改(gai)！”我不耐(nai)烦地说(shuo)：“妈(ma)，我知(zhi)道，但人(ren)家就(jiu)是(shi)忍不住嘛！”　　

话说(shuo)(shuo)到这(zhei)儿(er)，我不由想起了(le)班(ban)上的(de)田甜。她(ta)文静、秀气(qi)，大家都说(shuo)(shuo)她(ta)是“淑女”。妈(ma)妈(ma)也经常拿她(ta)来(lai)教育我。难道(dao)，我真的(de)应该(gai)改改这(zhei)“假小(xiao)子”性(xing)格(ge)，做(zuo)个文静的(de)小(xiao)姑(gu)娘(niang)？　　

晚上，我(wo)睡在床上，思索良久(jiu)，最后，一个伟(wei)大的决定诞(dan)生(sheng)了(le)：从明天开始(shi)实行我(wo)的“淑女计(ji)划(hua)”！　　

第二(er)天早(zao)晨，我梳洗完毕，一言(yan)不发地走到餐桌前，一改平时(shi)狼吞虎咽的(de)习惯，静静地坐(zuo)在那儿，细嚼慢咽。吃完早(zao)餐，背上(shang)书包，轻轻地说了声：“妈(ma)妈(ma)，爸(ba)爸(ba)，我上(shang)学了，再(zai)见(jian)！”说着便蹑手(shou)蹑脚(jiao)准备出门，只听见(jian)爸(ba)爸(ba)在身后(hou)自(zi)言(yan)自(zi)语：“真奇怪……”　　

刚(gang)走出家属院，就看(kan)见(jian)了不(bu)远(yuan)处的好(hao)友——庄(zhuang)云。我(wo)正准备(bei)大声喊她(ta)(ta)，但一想到(dao)“淑女”这两个字，赶忙将已到(dao)嘴边的话(hua)又咽了回去，然后快速(su)地(di)飘到(dao)庄(zhuang)云跟前，小声地(di)说(shuo)道：  “嗨！庄(zhuang)云！”又冲她(ta)(ta)甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)一笑(xiao)，说(shuo)：  “你好(hao)啊！”庄(zhuang)云细细地(di)打量了我(wo)一番，弄得我(wo)有点(dian)儿(er)不(bu)好(hao)意思。我(wo)本以为她(ta)(ta)会表扬我(wo)几句，没想到(dao)她(ta)(ta)竟然吃惊地(di)说(shuo)：  “王瑶(yao)，平(ping)时你可不(bu)是(shi)(shi)(shi)这样(yang)啊！”她(ta)(ta)摸摸我(wo)的额头，  “你今天是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)发烧了？”啊！庄(zhuang)云竟然这样(yang)看(kan)我(wo)，她(ta)(ta)刚(gang)才(cai)的话(hua)简(jian)直就是(shi)(shi)(shi)一盆冷水泼到(dao)了我(wo)的身上，使我(wo)做“淑女”的热(re)情消失了一大半。　　

自习课上，  “调皮(pi)大王(wang)”故(gu)意将(jiang)他的(de)(de)(de)墨(mo)(mo)水甩到我(wo)的(de)(de)(de)本子上。然(ran)后还嬉皮(pi)笑(xiao)脸(lian)地对(dui)我(wo)说(shuo)：  “嘿嘿！对(dui)不起(qi)(qi)啦！”这可是(shi)课堂作业本呀(ya)！有一滴墨(mo)(mo)水该多(duo)难看(kan)啊！想到这儿，我(wo)“噌”地站起(qi)(qi)来，举起(qi)(qi)拳头，准(zhun)备向他“发(fa)威(wei)”，但看(kan)到田(tian)甜的(de)(de)(de)身影，我(wo)的(de)(de)(de)脸(lian)色立刻阴(yin)转晴，我(wo)朝(chao)他微微一笑(xiao)，和颜(yan)悦色地说(shuo)：  “没关系(xi)，我(wo)自己一擦(ca)就好了！”于是(shi)我(wo)坐下来一边用橡(xiang)皮(pi)擦(ca)掉本子上的(de)(de)(de)墨(mo)(mo)水，一边竖起(qi)(qi)耳(er)朵听(ting)听(ting)“调皮(pi)大王(wang)”对(dui)我(wo)的(de)(de)(de)“评价”。不料(liao)他竟小声对(dui)同桌说(shuo)：“她(ta)今(jin)天好反常啊！对(dui)我(wo)这么客气！”天啊，淑女是(shi)怪物(wu)吗？　　

下(xia)(xia)午放学了，我(wo)(wo)轻轻地推(tui)开房门(men)。虽(sui)然我(wo)(wo)的“淑女计划(hua)”在学校实行了一整天(tian)也没得到一句赞(zan)扬，获(huo)得的全是惊(jing)讶(ya)的目(mu)光，但这毕(bi)竟是妈(ma)妈(ma)的想(xiang)法呀！再怎么说，也应该得到妈(ma)妈(ma)的几句“高度赞(zan)扬”吧！可(ke)是没想(xiang)到妈(ma)妈(ma)见我(wo)(wo)轻轻地走(zou)进门(men)，赶(gan)忙帮我(wo)(wo)拿下(xia)(xia)书包，不安地问：“瑶(yao)瑶(yao)．你今天(tian)是不是不舒服啊？”听了这话我(wo)(wo)差(cha)点(dian)儿(er)昏过(guo)去，看来，我(wo)(wo)天(tian)生就(jiu)是“假小子”的命呀！　　

我(wo)(wo)拿出镜子照了(le)照，调皮地(di)向(xiang)镜子扮了(le)个鬼(gui)脸。突然(ran)，我(wo)(wo)感到此(ci)时(shi)的我(wo)(wo)更可爱。我(wo)(wo)终于明(ming)白(bai)了(le)，自(zi)然(ran)才是最美的。看(kan)来，我(wo)(wo)的“淑女生(sheng)涯”也(ye)只有这一天了(le)！　　

知能训练　　

1．阅读本文，简(jian)答下列(lie)问题。　　

(1)  “我”为什么想当淑女？　　

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(2)  “淑女计划”实施中，发生了哪几件事？　　

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(3)请结合课(ke)文及(ji)你的(de)(de)生活(huo)实际理(li)解“自然(ran)才是最(zui)美的(de)(de)”这句话的(de)(de)含义。　　

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2．文(wen)章开头(tou)的人物(wu)描写对全文(wen)有什(shen)么作用(yong)？（至少说出两点）　　

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评改·探究　　

文章第一段描写了人物的________________和________________，表现了“我”假小子的特点。请添加一两句人物外貌描写，使这个(ge)特(te)点更突出。　　

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三、作文篇　　

怎样(yang)写好写人作文　　

写(xie)人是我(wo)们小学习作中(zhong)最为(wei)常(chang)见的主题之(zhi)一，怎样才能把人物写(xie)得(de)有有肉、栩(xu)(xu)栩(xu)(xu)如生呢？　　

一、审(shen)清题意(yi)，选定写作目标　　

我(wo)们在写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)前需要(yao)明(ming)确写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)要(yao)求，即想清楚写(xie)(xie)什么、怎(zen)样写(xie)(xie)。写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)要(yao)明(ming)确后，首先确定(ding)好(hao)要(yao)写(xie)(xie)的(de)人。如(ru)果没(mei)有(you)特别的(de)限(xian)制，我(wo)们一定(ding)要(yao)选(xuan)(xuan)取自(zi)(zi)最熟悉(xi)的(de)人来(lai)写(xie)(xie)，因为只有(you)熟悉(xi)才(cai)能有(you)话可说，只有(you)熟悉(xi)才(cai)能写(xie)(xie)得(de)真(zhen)实具体，只有(you)熟悉(xi)才(cai)能写(xie)(xie)出真(zhen)情实感。比(bi)如(ru)写(xie)(xie)你心目(mu)中最可爱(ai)的(de)人，可以(yi)选(xuan)(xuan)择自(zi)(zi)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)对象很多，如(ru)老师、同学、解放军(jun)战士、爸爸和妈妈等。但是，一定(ding)要(yao)根据自(zi)(zi)己(ji)的(de)实际情况(kuang)选(xuan)(xuan)择自(zi)(zi)己(ji)最了(le)(le)解的(de)人来(lai)写(xie)(xie)，写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)目(mu)标(biao)选(xuan)(xuan)择好(hao)了(le)(le)，文章已经(jing)成功了(le)(le)一半(ban)。　　

二、精心选材(cai)，突(tu)出文章主题　　

写(xie)(xie)入的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)往往离不(bu)开写(xie)(xie)事(shi)(shi)(shi)，以(yi)事(shi)(shi)(shi)写(xie)(xie)入是一(yi)种(zhong)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)方法。究竟(jing)选(xuan)择(ze)怎(zen)样的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)例(li)，这要(yao)根据自己(ji)的(de)(de)(de)写(xie)(xie)作(zuo)目的(de)(de)(de)而定。因(yin)而，我们在选(xuan)好(hao)了(le)写(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)目标(biao)以(yi)后(hou)，要(yao)想一(yi)想自己(ji)为什么要(yao)写(xie)(xie)这个(ge)人物，通过这个(ge)人物你想告诉人们什么。这其实就(jiu)是通常所说(shuo)的(de)(de)(de)提炼(lian)主(zhu)题(ti)思想，它是文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)灵魂，有(you)灵魂的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)才能得到(dao)老师同学的(de)(de)(de)认可。确定了(le)写(xie)(xie)作(zuo)主(zhu)题(ti)之后(hou)，选(xuan)择(ze)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)例(li)一(yi)定要(yao)新(xin)颖(ying)、独特。比如，写(xie)(xie)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)不(bu)要(yao)总(zong)是写(xie)(xie)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)冒着风雨接(jie)“我”回家这样老掉牙(ya)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)例(li)。有(you)一(yi)位同学为了(le)表现(xian)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)对自己(ji)的(de)(de)(de)关(guan)心，从早(zao)餐时吃到(dao)几块(kuai)碎(sui)鸡蛋(dan)(dan)壳的(de)(de)(de)“气呼呼”，到(dao)看到(dao)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)红肿(zhong)的(de)(de)(de)手指而心感(gan)不(bu)安，再到(dao)听(ting)说(shuo)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)是为了(le)不(bu)让“我”吃到(dao)碎(sui)蛋(dan)(dan)壳而被烫时的(de)(de)(de)感(gan)动，选(xuan)择(ze)的(de)(de)(de)材料新(xin)颖(ying)，情(qing)真意切，感(gan)人至深。　　

三、详略得当，凸显(xian)人物特点(dian)　　

古人(ren)说“文(wen)似看(kan)山(shan)不喜平”，就是说文(wen)章(zhang)就像我(wo)们看(kan)到的(de)大山(shan)一样，哪是主峰、哪是山(shan)梁、哪是山(shan)谷，都要心中有(you)(you)数，只有(you)(you)重(zhong)点(dian)突出(chu)、层次分(fen)明(ming)、有(you)(you)起有(you)(you)伏(fu)，这样的(de)文(wen)章(zhang)读起来(lai)才(cai)有(you)(you)味(wei)道。故而，我(wo)们在写文(wen)章(zhang)之前(qian)要认真想清楚先写什(shen)么(me)，后写什(shen)么(me)，对于能够(gou)突出(chu)人(ren)物特点(dian)的(de)地方一定要浓墨重(zhong)彩，具体描写……这样写出(chu)来(lai)的(de)文(wen)章(zhang)就有(you)(you)层次、有(you)(you)重(zhong)点(dian)，才(cai)更有(you)(you)助于表现人(ren)物的(de)性格(ge)特点(dian) 或是精神(shen)品质(zhi)。　　

四、关(guan)注(zhu)细节，提升表达(da)效果(guo)　　

在(zai)写(xie)(xie)作的(de)(de)(de)时(shi)候，为了提(ti)升语(yu)言表(biao)达的(de)(de)(de)效果，可以(yi)综合运(yun)用(yong)多(duo)种(zhong)描(miao)写(xie)(xie)方法，精心刻画(hua)能(neng)够表(biao)现(xian)主题(ti)的(de)(de)(de)细节。比(bi)如(ru)人物(wu)(wu)外(wai)貌的(de)(de)(de)描(miao)写(xie)(xie)、人物(wu)(wu)语(yu)言的(de)(de)(de)描(miao)写(xie)(xie)、人物(wu)(wu)心理活动(dong)的(de)(de)(de)描(miao)写(xie)(xie)、人物(wu)(wu)神(shen)态的(de)(de)(de)描(miao)写(xie)(xie)，让读者“如(ru)闻其(qi)声”“如(ru)见其(qi)人”。如(ru)果感觉仅(jin)从正面(mian)描(miao)写(xie)(xie)人物(wu)(wu)显得有些单薄，还可以(yi)运(yun)用(yong)对比(bi)或是侧(ce)面(mian)描(miao)写(xie)(xie)，来丰(feng)实自己的(de)(de)(de)写(xie)(xie)作意(yi)图(tu)。　　

四、美文欣赏　　

平凡让人感动　　

广东省清远市博爱学校六(liu)年(nian)级(4)班  胡馨　　

鲜(xian)红的(de)(de)(de)地(di)毯(tan)，满台(tai)挥(hui)舞(wu)的(de)(de)(de)鲜(xian)花，高高的(de)(de)(de)舞(wu)台(tai)，璀璨晶亮的(de)(de)(de)奖杯反(fan)射耀眼的(de)(de)(de)白光(guang)，在2008年感动中国人物的(de)(de)(de)领奖晚会现场，热烈的(de)(de)(de)掌声送给了一对平凡的(de)(de)(de)山(shan)村教师夫妇。他(ta)们朴实的(de)(de)(de)面庞深刻(ke)地(di)烙印在千千万(wan)万(wan)的(de)(de)(de)观众心(xin)中。　　

李(li)桂林夫妇(fu)谈起为什么来到(dao)深山贫民(min)村任(ren)教时(shi)，只有(you)轻描淡写的(de)(de)(de)一(yi)句：“作为教师的(de)(de)(de)责任(ren)。”简(jian)陋的(de)(de)(de)瓦房，老实本(ben)分的(de)(de)(de)农民(min)，一(yi)群从未走出大山对知(zhi)识(shi)充(chong)满渴(ke)望的(de)(de)(de)孩子，使(shi)善(shan)良(liang)的(de)(de)(de)他不忍离去，最终决定留下。艰(jian)苦的(de)(de)(de)生活(huo)没有(you)吓倒他，“责任(ren)”二字就是他坚持的(de)(de)(de)动力。　　

其实日(ri)夜的(de)(de)(de)劳(lao)累、吃不饱穿不暖的(de)(de)(de)生活(huo)不是(shi)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)威(wei)胁，而是(shi)上(shang)学(xue)的(de)(de)(de)必经路(lu)：“天(tian)(tian)梯”。绝壁(bi)断崖，万(wan)(wan)仞高山，让人(ren)(ren)有(you)天(tian)(tian)旋地(di)转的(de)(de)(de)感觉。走(zou)过湍急河流上(shang)那(nei)摇(yao)摇(yao)晃(huang)晃(huang)的(de)(de)(de)铁索桥，曲折的(de)(de)(de)路(lu)戛然而止(zhi)，迎面而来(lai)的(de)(de)(de)是(shi)如(ru)(ru)从天(tian)(tian)而降的(de)(de)(de)悬梯！看(kan)着脚下的(de)(de)(de)万(wan)(wan)丈深渊，年久(jiu)失修的(de)(de)(de)木梯让人(ren)(ren)心(xin)生凉(liang)气：原(yuan)来(lai)每(mei)(mei)天(tian)(tian)老师和孩子(zi)们(men)(men)(men)都要(yao)爬上(shang)这样的(de)(de)(de)“天(tian)(tian)梯”，冒(mao)着跌(die)落的(de)(de)(de)危(wei)险(xian)前进！更让人(ren)(ren)吃惊的(de)(de)(de)是(shi)，去学(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)路(lu)如(ru)(ru)此危(wei)险(xian)，所有(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)却都准时到校(xiao)，没有(you)任何(he)人(ren)(ren)放弃。李桂(gui)林夫(fu)妇(fu)每(mei)(mei)天(tian)(tian)天(tian)(tian)亮都会在梯前等候前来(lai)上(shang)学(xue)的(de)(de)(de)孩子(zi)。他们(men)(men)(men)唱着快(kuai)乐的(de)(de)(de)歌谣，仿佛在做(zuo)全天(tian)(tian)下最(zui)快(kuai)乐的(de)(de)(de)事。李桂(gui)林夫(fu)妇(fu)欣慰地(di)笑(xiao)着，孩子(zi)们(men)(men)(men)也笑(xiao)着，犹如(ru)(ru)朝(chao)阳一(yi)般灿(can)烂。我(wo)似乎明白了他们(men)(men)(men)抛下儿子(zi)坚持留下来(lai)的(de)(de)(de)理由——为了那(nei)朝(chao)阳般的(de)(de)(de)笑(xiao)容。　　

李(li)桂(gui)林(lin)夫(fu)妇在贫民(min)村一教(jiao)就19年，988个星期的(de)日日夜夜他们都在履行教(jiao)师的(de)天(tian)责(ze)。当摄像镜头(tou)转向被快乐的(de)孩(hai)子们围(wei)着的(de)李(li)桂(gui)林(lin)夫(fu)妇的(de)时(shi)候，李(li)桂(gui)林(lin)对摄影师说：“这(zhei)就是幸(xing)福(fu)啊！你看我拥有多少份幸(xing)福(fu)！”说完(wan)他嘴角弯起向上的(de)弧度，而眼泪(lei)却(que)在脸上纵横，此刻他的(de)心情，也只有他懂！　　

平凡也可以让人感动，最终(zhong)感动2008年的(de)中国！　　

获奖理由：　　

行文流畅(chang)  有(you)真情实感　　

亮点借鉴：　　

2008年(nian)感动中(zhong)国(guo)人(ren)物之一(yi)，平凡的(de)(de)深山教师(shi)李桂林夫妇平凡的(de)(de)付出让人(ren)铭刻(ke)于心。小作者(zhe)的(de)(de)描写细腻深沉，感佩(pei)的(de)(de)情(qing)(qing)感盈(ying)满字里行间，很容易触动读者(zhe)的(de)(de)情(qing)(qing)绪，“朝阳”的(de)(de)一(yi)语双关可见小作者(zhe)是在动脑(nao)筋写作。