毕业班体会

不知(zhi)不觉(jue)间，我就(jiu)进(jin)入小学六年级了(le)，还有三个多月的时间就(jiu)得步入中学的殿堂(tang)。在这小升初的过(guo)渡段(duan)里(li)，来自外界的压力(li)越来越重。

面(mian)对(dui)这(zhei)样的(de)生(sheng)活环(huan)境(jing)，首先想到的(de)就是(shi)(shi)要有一个明确(que)的(de)目标(biao)和良(liang)好的(de)心态(tai)。其(qi)次是(shi)(shi)不应该否定自(zi)己(ji)，迎合(he)别人的(de)口味(wei)，在(zai)那(nei)种否认自(zi)我(wo)，肯(ken)定他人的(de)潜意识下(xia)，只能让自(zi)己(ji)更(geng)加迷茫而已，最终迷失自(zi)我(wo)。我(wo)认为得去思考(kao)你应该思考(kao)的(de)东西，去关注你应该关注的(de)东西，让一切陈腐、琐碎与迷惑远离自(zi)己(ji)。

有(you)一些(xie)不(bu)良的(de)现象就发(fa)生在我(wo)们的(de)身边，这(zhei)(zhei)些(xie)现象是(shi)能够(gou)引起我(wo)们深(shen)思的(de)。比如，作(zuo)业的(de)抄(chao)袭。随着六年(nian)级的(de)来临，学(xue)习(xi)压力不(bu)断(duan)增(zeng)大：考试、预习(xi)、复习(xi)、背诵、默(mo)写、练习(xi)……在平时(shi)的(de)晚自(zi)修这(zhei)(zhei)段时(shi)间，效率慢的(de)同学(xue)可能无法按时(shi)完成(cheng)作(zuo)业，还(hai)有(you)的(de)则是(shi)冥思苦想想不(bu)出来，于(yu)是(shi)，那些(xie)同学(xue)只好拿着别人的(de)本子“借鉴”一番(fan)。

其实(shi)，每次作业(ye)都是(shi)(shi)暴露问(wen)(wen)题(ti)的(de)时(shi)候。在完成作业(ye)时(shi)，遇到了不(bu)明(ming)(ming)白(bai)(bai)的(de)题(ti)目，不(bu)是(shi)(shi)先往同(tong)学的(de)作业(ye)本上瞟，而应该先独(du)立思考问(wen)(wen)题(ti)，如(ru)果还是(shi)(shi)不(bu)能理解，干脆空在那儿，等老师评讲之后自(zi)然会(hui)明(ming)(ming)白(bai)(bai)。如(ru)果实(shi)在不(bu)愿意放弃的(de)话，可以向老师或者(zhe)会(hui)做的(de)同(tong)学请教解题(ti)思路，待自(zi)己清楚过后，还可以通(tong)过举(ju)一反(fan)三的(de)方法来巩(gong)固知(zhi)识点。

用(yong)正(zheng)(zheng)确(que)的(de)学(xue)习态度统领学(xue)习活(huo)动，这(zhei)才是正(zheng)(zheng)确(que)的(de)方法。我(wo)想，我(wo)们所需(xu)要的(de)是掌握知识，培(pei)养能力，而(er)不是表面上(shang)的(de)成绩好。（陆(lu)戴(dai)丹）