比较阅读法

“不怕不识货，就怕货比货。”这句俗话告诉(su)我们(men)一(yi)个道理(li)：比较，是人们(men)认(ren)识、鉴别事物的一(yi)种有效方法。有比较才能鉴别。

中(zhong)学(xue)生在阅读(du)中(zhong)，如经常(chang)采(cai)用比(bi)较法，有利于调(diao)动(dong)阅读(du)的(de)积极性和主(zhu)动(dong)性，更加深刻地理解(jie)读(du)物(wu)的(de)内(nei)容，提(ti)高阅读(du)效果。比(bi)较阅读(du)法并(bing)非现(xian)代(dai)人发明的(de)一(yi)种方(fang)法，而是(shi)古代(dai)一(yi)向就(jiu)有的(de)传统的(de)读(du)书方(fang)法。

刘勰的《文心(xin)雕龙》，是(shi)我国古代一部文学(xue)理论名著，作者正是(shi)从许(xu)多作家作品(pin)的比较中，总结出一系(xi)列创作理论的。

例如在《体性》一章中，刘勰就(jiu)列举了十(shi)二位作家的不同风格：贾谊清(qing)新、司马(ma)相如夸张(zhang)、杨雄(xiong)含(han)蓄、刘向明晰(xi)、班固绵(mian)密、张(zhang)衡周详(xiang)、王粲明快、刘桢(zhen)激昂、阮(ruan)籍(ji)高(gao)雅、嵇康(kang)壮烈、潘岳(yue)泼(po)辣、陆机庄重。

这种(zhong)评(ping)价，就是(shi)通过对不同作家的(de)(de)作品的(de)(de)分(fen)析、对比(bi)得出(chu)来(lai)的(de)(de)。在阅读(du)时，一定要学会这种(zhong)对比(bi)的(de)(de)方法(fa)。

例如观日出，许多作(zuo)家都写过，可以把有关文章找来阅读。

象巴金的(de)《海上(shang)的(de)日(ri)出(chu)(chu)》，刘白羽的(de)《日(ri)出(chu)(chu)》，姚(yao)鼐的(de)《登泰山记(ji)》等(deng)，把这些作品(pin)放在一(yi)起进(jin)行比较(jiao)，就可以看出(chu)(chu)，同样是观(guan)日(ri)出(chu)(chu)，但各人写(xie)法都(dou)不同，观(guan)察(cha)的(de)角度(du)、观(guan)察(cha)的(de)粗(cu)细、立意和风(feng)格等(deng)等(deng)，都(dou)不一(yi)样。

这(zhei)样多(duo)(duo)看多(duo)(duo)比较，就(jiu)可以从(cong)中悟出一些道理来，有利于启迪思维。

现行中(zhong)学语(yu)文课中(zhong)，有不少文章(zhang)在选作(zuo)教材时，作(zuo)者(zhe)和编者(zhe)又作(zuo)了(le)精心的(de)删改。有的(de)文章(zhang)还能找到作(zuo)者(zhe)的(de)原稿。因此，我(wo)们也可(ke)以(yi)用比(bi)较法来阅(yue)读。

首先，要求自己品(pin)味(wei)(wei)课文，尽量品(pin)出(chu)一点味(wei)(wei)来。再仔细读原文，并对(dui)(dui)照课文，找出(chu)作(zuo)(zuo)者和编者在哪些方面作(zuo)(zuo)了(le)修(xiu)(xiu)改(gai)(gai)。对(dui)(dui)修(xiu)(xiu)改(gai)(gai)处(chu)反(fan)复比较(jiao)、分析(xi)、思考。为(wei)什么要这样改(gai)(gai)？是不是每一处(chu)都修(xiu)(xiu)改(gai)(gai)得很好？为(wei)什么？

例如，我(wo)们在读(du)《从百草园(yuan)到三味(wei)书(shu)屋》时(shi)，鲁迅(xun)先生原稿中有(you)这样一段：“我(wo)很想详(xiang)细地知(zhi)道这故事，但阿长是不知(zhi)道的，因(yin)为他(ta)不渊(yuan)博。”修(xiu)改时(shi)在“不渊(yuan)博”前加“毕竟”两字(zi)。有(you)的同学经过(guo)认真比(bi)较(jiao)、思考(kao)，体(ti)会到改得(de)好：

在“我(wo)”的童年时(shi)代，阿长给“我(wo)”讲过许多(duo)故(gu)事(shi)，她(ta)可算得(de)渊(yuan)博了；但是，她(ta)却不(bu)(bu)知(zhi)道“这故(gu)事(shi)”（关于(yu)‘怪哉(zai)’虫的传说）是怎(zen)么回事(shi)，所(suo)以她(ta)“毕竟不(bu)(bu)渊(yuan)博”，既肯定(ding)了她(ta)有知(zhi)识，又指出(chu)她(ta)还不(bu)(bu)怎(zen)么渊(yuan)博，用(yong)“毕竟”来(lai)修(xiu)饰“不(bu)(bu)渊(yuan)博”，语气委婉，在否定(ding)中仍有肯定(ding)的意(yi)思。

当(dang)然，不(bu)限(xian)于语(yu)文教材，别的书籍、别的文章也(ye)可以用(yong)比较法来(lai)阅读。

例如数理化，同样一(yi)(yi)道题，会(hui)有(you)不同的(de)(de)解法，这就要注意进行“思(si)路对比(bi)阅读”，经过(guo)比(bi)较、分析、评价(jia)、选择，确(que)认哪些(xie)思(si)路是(shi)错误的(de)(de)、繁(fan)锁的(de)(de)，哪些(xie)思(si)路是(shi)正(zheng)确(que)的(de)(de)、合理的(de)(de)，并进一(yi)(yi)步比(bi)较分析出哪一(yi)(yi)条思(si)路最简便、清晰、更为有(you)启(qi)发。

通过这样的(de)比较(jiao)来获得别人思(si)(si)(si)路中的(de)合理成份，锻炼自(zi)己(ji)的(de)思(si)(si)(si)维，避免呆板和繁锁的(de)思(si)(si)(si)维，求得更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)思(si)(si)(si)考途径，提高学习效率。

比较阅(yue)读时(shi)应(ying)注意做好读书笔(bi)记(ji)(ji)，将对照(zhao)内容、不同的(de)论点、论据，写(xie)作(zuo)特色、感想等(deng)记(ji)(ji)录(lu)下来。既有(you)助于(yu)理解、记(ji)(ji)忆和(he)知识的(de)积累，也有(you)助于(yu)日后查(cha)阅(yue)。

比较阅读法(fa)是一种研究(jiu)(jiu)性阅读，目前在学术(shu)研究(jiu)(jiu)中已(yi)经(jing)得到(dao)广泛的使用，而且(qie)已(yi)经(jing)显(xian)示了它独特的功能。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，这是刘勰在《文心雕龙》“知音”中说的一段话。他说得一点也不错。如果同学们长期坚持在比较中阅读，同中求异，异中求同，必能提高自己的阅读能力、欣赏能力、思维能力，为今后的发明创造打下基础。