2015年山西中(zhong)考“传统节日”作文写作指导
【真题】
春节拜新年，端午赛龙舟，中秋赏(shang)明(ming)月……一个(ge)个(ge)传统节日，荡漾着两千(qian)年不曾间断的精(jing)神涟漪，连系(xi)着泱泱华(hua)夏的繁衍生息，演绎着中华(hua)民族(zu)的文(wen)明(ming)。
请任(ren)选(xuan)一(yi)个传统(tong)节(jie)日，自拟题目，结合生(sheng)活经历(li)，写(xie)一(yi)篇不少于600字(zi)的(de)作文。
要(yao)求：1.作文(wen)(wen)题目(mu)中必(bi)须包含我国一(yi)个民族传统节日，如春(chun)节、元(yuan)宵、清明、端午、中秋、腊八(ba)等等;2.叙事感情真挚、朴实、自然(ran);3.文(wen)(wen)体不限(诗歌除(chu)外(wai));4.避(bi)开真实的人名、校名和(he)地名;5.书写4分。(40分)
【解读】
从题(ti)(ti)目命(ming)(ming)制来看，今(jin)年(nian)的作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)与(yu)2014年(nian)一脉(mai)相(xiang)承(cheng)。2012年(nian)的“ 的魅力(li)”或(huo)者“魅力(li) ”的半(ban)(ban)命(ming)(ming)题(ti)(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，关注(zhu)(zhu)的是对“魅力(li)”一词的精(jing)准理解，2013年(nian)的“我 书 ” 的半(ban)(ban)命(ming)(ming)题(ti)(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，关注(zhu)(zhu)的是对我与(yu)“书”之间的学习生活(huo)，到了2014年(nian)发生变革(ge)，延续多年(nian)的半(ban)(ban)命(ming)(ming)题(ti)(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)改为(wei)材料(liao)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，以材料(liao)为(wei)依托，以材料(liao)为(wei)引导(dao)，2014 年(nian)选取“曾(ceng)参与(yu)的某一次语文(wen)(wen)(wen)活(huo)动(dong)”为(wei)考(kao)察重点，而(er)今(jin)年(nian)则继续与(yu)山西高考(kao)接轨，将材料(liao)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)为(wei)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)能力(li)考(kao)察的手段(duan)，是为(wei)稳。
从(cong)写作(zuo)内容(rong)上(shang)看，今年(nian)(nian)的(de)作(zuo)文(wen)更侧(ce)重(zhong)于(yu)生(sheng)(sheng)活实际的(de)考察。2013年(nian)(nian)的(de)“我(wo) 书(shu) ” 的(de)半命题作(zuo)文(wen)，关注的(de)是(shi)对我(wo)与“书(shu)”之(zhi)间的(de)学习(xi)生(sheng)(sheng)活，2014年(nian)(nian)的(de)“曾参与的(de)某一次语文(wen)活动”的(de)材料(liao)作(zuo)文(wen)，虽(sui)然在命题上(shang)发生(sheng)(sheng)变化，但(dan)依(yi)旧(jiu)把(ba)侧(ce)重(zhong)点放在了学生(sheng)(sheng)的(de)学习(xi)生(sheng)(sheng)活上(shang)，可今年(nian)(nian)的(de)作(zuo)文(wen)题明白了然地(di)直(zhi)指学生(sheng)(sheng)的(de)日常生(sheng)(sheng)活来(lai)，让(rang)给学生(sheng)(sheng)没有畏惧感、疏离感，而是(shi)有亲(qin)近感、熟悉感，是(shi)为变。
审题关键点：
给定的(de)“传(chuan)统(tong)节(jie)日”的(de)选材范围，以“文化”为(wei)立意点，自(zi)拟题(ti)目(mu)，引导(dao)学生书写自(zi)己的(de)生活经(jing)历(li)。命(ming)题(ti)的(de)立意点在于引导(dao)我们(men)关注日常生活的(de)同时，能(neng)积极地传(chuan)承传(chuan)统(tong)文化，发现传(chuan)统(tong)节(jie)日的(de)内(nei)在魅力(li)。
我们在这里提醒(xing)考(kao)生，要想写好“一个传统节(jie)日”，就要从以(yi)下3方面深入思考(kao)：
1.审题(ti)。要(yao)想写好一篇文(wen)章(zhang)，审题(ti)是至关重要(yao)的。要(yao)学会从字里行间捕(bu)捉有用的信息，明(ming)确写作(zuo)(zuo)的范围和内容。该作(zuo)(zuo)文(wen)的核(he)心词(ci)汇是“传统节(jie)日”，那么我(wo)们所知道的“情人节(jie)”“圣(sheng)诞节(jie)”等(deng)就(jiu)不符合(he)题(ti)意要(yao)求。
2.结构和语言。文章的结构力求有独特的开头和结尾，详略得当，全文浑然一体;在语言上则要能恰当地使用词汇，真实而有文采地叙说故事，流畅生动地表达感受，善于运用多种修辞手法，努力做到有创意地表达(da)。
3.立意。选取某一个传统文化节日，力求做到新颖，使它能在万马过独木桥中脱颖而出。关于传统节日的叙说，可以选择不同的立意。我们可以用记叙文的形式叙说“春节、元宵节、清明节、寒食节(jie)(jie)、端午节(jie)(jie)、乞(qi)巧节(jie)(jie)、中元节(jie)(jie)、中秋(qiu)节(jie)(jie)、重阳节(jie)(jie)” 等(deng)某(mou)一(yi)个(ge)中国(guo)的(de)传统节(jie)(jie)日(ri)里发(fa)生的(de)有(you)趣故事(shi)，从微观层(ceng)面(mian)进(jin)行细细研磨(mo);也可以用散文的(de)形(xing)式娓(wei)娓(wei)道来某(mou)一(yi)个(ge)传统节(jie)(jie)日(ri)里的(de)历史渊源(yuan)与人(ren)文素养，从宏观层(ceng)面(mian)追溯千年历史。
【误区】
本题目(mu)容易出现的(de)审题误(wu)区主要(yao)有以(yi)下几个方面：
1.脱(tuo)离“中国”“传统节(jie)(jie)(jie)日(ri)(ri)”而独立(li)成文(wen)。没有紧(jin)扣(kou)“中国”则描写(xie)“情人节(jie)(jie)(jie)”“感(gan)恩节(jie)(jie)(jie)”“圣(sheng)诞节(jie)(jie)(jie)”等西(xi)方节(jie)(jie)(jie)日(ri)(ri)，没有紧(jin)扣(kou)“传统节(jie)(jie)(jie)日(ri)(ri)”则描写(xie)传统文(wen)化，写(xie)诗词、写(xie)儒道(dao)、写(xie)艺(yi)术等，将(jiang)题目内容(rong)扩大(da)，导(dao)致游离文(wen)题之外。
2.狭义地理解“传(chuan)统节日”，缺少升华的提炼。
3.“传统节日”写得不充分，很多人都会单纯地叙说在某个节日里发生的事情，而忽略了对这个节日的感受与思考;局限于对事件的描述，而缺少“传统节日”内涵的认识，写不出独特的体会，流于千人一面。
