【作文原题】
31.作文
题目：我与在“演讲”、“书法(fa)”、“朗读”、“写(xie)作(zuo)”四项中(zhong)选出一(yi)项填在横(heng)线(xian)上，组(zu)成一(yi)道作(zuo)文题(ti)。
要(yao)求：(1)文体(ti)(ti)自(zi)选(诗歌除外)，注意(yi)写出所(suo)选文体(ti)(ti)的特点;
(2)文中不要出(chu)现真(zhen)实的校名、人名：
(3)不少于600字(zi)，字(zi)要(yao)写(xie)得规范，保持(chi)卷面整洁;
(4)不得抄袭。
【优秀范文】
【范文一】我与写作
人生到处(chu)是(shi)(shi)酸甜苦辣(la)，写作也是(shi)(shi)如此。曾经，我(wo)(wo)也是(shi)(shi)多么厌(yan)恶和嫌弃写作，但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)在改变。
以(yi)前的(de)(de)我(wo)(wo)认(ren)为写作是(shi)一(yi)门极其枯燥(zao)的(de)(de)课目，写出(chu)来的(de)(de)内(nei)容，也只是(shi)被我(wo)(wo)当成任务，毫无灵气，没有一(yi)点思路。所以(yi)，一(yi)听到妈妈要给我(wo)(wo)报写作班，我(wo)(wo)立马(ma)极力反对。
日复一(yi)(yi)日，年复一(yi)(yi)年。我(wo)(wo)妈(ma)(ma)又(you)要我(wo)(wo)上(shang)写(xie)(xie)作(zuo)班了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)脸的(de)(de)(de)不(bu)(bu)爽(shuang)，好(hao)像谁(shei)欠了(le)(le)(le)我(wo)(wo)五百万似的(de)(de)(de)。吃完饭，到(dao)(dao)了(le)(le)(le)家，我(wo)(wo)再(zai)次提出(chu)抗(kang)议(yi)：“妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，写(xie)(xie)作(zuo)班到(dao)(dao)底有什(shen)么(me)(me)好(hao)的(de)(de)(de)，以(yi)后(hou)又(you)用(yong)不(bu)(bu)着，上(shang)它(ta)干(gan)嘛。”我(wo)(wo)妈(ma)(ma)说(shuo)：“写(xie)(xie)作(zuo)怎么(me)(me)不(bu)(bu)好(hao)，这会让(rang)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)内在(zai)更美(mei)，再(zai)说(shuo)，以(yi)后(hou)让(rang)你(ni)(ni)写(xie)(xie)个总结、报(bao)告，也是要有写(xie)(xie)作(zuo)基础的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)学怎么(me)(me)行。”我(wo)(wo)更火了(le)(le)(le)：“写(xie)(xie)作(zuo)有什(shen)么(me)(me)用(yong)?现在(zai)大街上(shang)谁(shei)会在(zai)乎你(ni)(ni)的(de)(de)(de)内在(zai)!”我(wo)(wo)妈(ma)(ma)还(hai)(hai)有苦口(kou)婆(po)心的(de)(de)(de)劝我(wo)(wo)：“人(ren)的(de)(de)(de)内在(zai)很重要，心灵美(mei)，人(ren)才能活(huo)得更美(mei)。”我(wo)(wo)怒(nu)喊道：“我(wo)(wo)就是不(bu)(bu)去上(shang)什(shen)么(me)(me)写(xie)(xie)作(zuo)班!”不(bu)(bu)过到(dao)(dao)了(le)(le)(le)最后(hou)，我(wo)(wo)还(hai)(hai)是被我(wo)(wo)妈(ma)(ma)拖拉硬拽到(dao)(dao)车上(shang)，经过一(yi)(yi)路(lu)的(de)(de)(de)发泄，我(wo)(wo)还(hai)(hai)是来到(dao)(dao)了(le)(le)(le)令人(ren)极(ji)为讨(tao)厌的(de)(de)(de)写(xie)(xie)作(zuo)班。
可是到后(hou)来，我(wo)忽(hu)然发现写作不再(zai)是毫无灵魂的(de)“僵尸(shi)”，我(wo)看见了它可爱的(de)一面。
我(wo)再次来到写作班，有一(yi)天我(wo)们(men)这位幽默风趣的(de)孙(sun)老师决定带我(wo)们(men)出去采(cai)风，寻找(zhao)春的(de)气息。粉嘟嘟的(de)花(hua)儿，一(yi)脸灿烂的(de)迎接(jie)着(zhe)(zhe)(zhe)我(wo)们(men);翠绿的(de)“树兵”正向我(wo)们(men)敬(jing)礼;我(wo)们(men)奔(ben)跑着(zhe)(zhe)(zhe)、嘻笑着(zhe)(zhe)(zhe)、欢(huan)乐(le)着(zhe)(zhe)(zhe)。回到教室(shi)，我(wo)回想着(zhe)(zhe)(zhe)与大自然深刻地交谈，我(wo)与笔(bi)尖为(wei)伍(wu)，跟文学触碰，与写作谈心，想象着(zhe)(zhe)(zhe)我(wo)与树共舞。我(wo)脸上不(bu)再是苦恼(nao)、而是快乐(le)，为(wei)写作而快乐(le)。
后来，我(wo)(wo)成(cheng)绩也(ye)有所提(ti)高，收获了意想不到的成(cheng)就。到了现(xian)在，我(wo)(wo)是(shi)真(zhen)真(zhen)切切地喜欢写作，喜欢与心灵探讨(tao)，喜欢与笔交谈，也(ye)喜欢听(ting)笔与纸说的悄(qiao)悄(qiao)话(hua)。
“沙(sha)沙(sha)沙(sha)”……宁静、安谧地又一次(ci)结束(shu)了这(zhei)次(ci)深层的对话。
【范文二】我与书法
作为一(yi)名中(zhong)(zhong)国人，必定(ding)知道(dao)中(zhong)(zhong)国文(wen)化博大精深，中(zhong)(zhong)国的文(wen)明长达五千年，而五千年滋长的瑰(gui)宝必定(ding)数不胜数。
中(zhong)国的(de)(de)传(chuan)统文化拥(yong)有许(xu)许(xu)多多，各种各样不同(tong)的(de)(de)方(fang)式。而汉字便是(shi)我(wo)们(men)中(zhong)华民族的(de)(de)伟(wei)大象征。说(shuo)到(dao)书法(fa)，方(fang)正，方(fang)格(ge)便是(shi)形容汉字最贴合的(de)(de)词语(yu)。从远古(gu)时代(dai)的(de)(de)甲(jia)骨文到(dao)现如今的(de)(de)简体字，这一个个文字的(de)(de)变(bian)化都象征着我(wo)们(men)的(de)(de)进步(bu)。
书(shu)法，便是中国独特(te)的(de)传统文化之一(yi)(yi)，文房四宝——笔(bi)墨(mo)(mo)纸砚(yan)。中国的(de)书(shu)法艺术，看(kan)起来非常普(pu)通，只不过拿毛笔(bi)蘸墨(mo)(mo)汁在宣纸上书(shu)写汉字(zi)而已(yi)，似(si)乎人(ren)人(ren)都会，但(dan)恰(qia)恰(qia)相反，她表面的(de)简单中，实则蕴含着无(wu)线的(de)丰富(fu)。在书(shu)法艺术中，一(yi)(yi)纸为(wei)(wei)上，着墨(mo)(mo)处为(wei)(wei)黑，无(wu)墨(mo)(mo)处为(wei)(wei)白;有墨(mo)(mo)出(chu)为(wei)(wei)实，无(wu)墨(mo)(mo)处为(wei)(wei)虚;有墨(mo)(mo)处为(wei)(wei)字(zi)，无(wu)墨(mo)(mo)处亦(yi)为(wei)(wei)字(zi);有字(zi)处固要(yao)，无(wu)字(zi)处尤要(yao)。
一个和煦的(de)下午，我随着遣(qian)毫(hao)之时的(de)提、按、顿(dun)、挫、疾、徐、迅(xun)、缓，以及“抗肩”。这些都产生(sheng)出(chu)极(ji)尽(jin)变化的(de)线条(tiao)形(xing)状，恣意妄为，分割出(chu)大小兼存的(de)方(fang)块，营造出(chu)别有(you)洞(dong)天(tian)的(de)艺术(shu)世界。
又(you)记起两点前(qian)刚(gang)踏入墨迹中(zhong)时(shi)的(de)(de)我，刚(gang)接触楷体，只识欧阳询的(de)(de)无(wu)与(yu)伦(lun)比，实在(zai)不懂(dong)那起起落落，也毫无(wu)规律(lv)可言。当时(shi)我的(de)(de)脑海中(zhong)只出现(xian)几个字“要多(duo)练(lian)!”。我做(zuo)到了(le)。我常常一入书房就是一天(tian)，忘了(le)吃饭，忘了(le)睡觉，手(shou)臂也因长时(shi)间的(de)(de)抬(tai)举而(er)(er)酸痛，手(shou)指(zhi)也因握笔而(er)(er)僵持，颈(jing)椎更是因弯曲而(er)(er)疼(teng)痛。但(dan)我从(cong)未想过要放弃。不知不觉中(zhong)，我懂(dong)得了(le)这传(chuan)统文化中(zhong)的(de)(de)精神——坚持。
学习(xi)、生活就像一张纯白无(wu)瑕的(de)(de)宣纸，让我充满想象的(de)(de)尽情挥毫。书法教会了(le)我如何在生活的(de)(de)宣纸上作出满意(yi)的(de)(de)作品，那就是拥有恒心和努(nu)力。
与我而言，书法(fa)不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)传统(tong)文化，享乐，更是(shi)一种磨(mo)砺(li)心静的(de)活动(dong)，一种全新的(de)挑战(zhan)，他见(jian)证了我的(de)坚持。
【范文三】我与朗读
手(shou)捧文稿(gao)，于(yu)阳台之上，沐浴着(zhe)日光，行在花丛之间，放声朗读(du)。清风(feng)徐徐，卷着(zhe)雄浑(hun)的(de)读(du)书声飞向天际。
自(zi)何老师宣(xuan)布(bu)开始(shi)轮(lun)流(liu)朗(lang)读活动以(yi)来，我(wo)(wo)们(men)(men)班便轰(hong)动了，各路豪杰(jie)都摆出势在(zai)(zai)必(bi)得(de)的(de)(de)样子，尽管还要(yao)很久才轮(lun)到他(ta)(ta)们(men)(men)，可他(ta)(ta)们(men)(men)却早(zao)早(zao)准备(bei)(bei)好(hao)文稿，反复(fu)修改(gai)，反复(fu)朗(lang)读。我(wo)(wo)呢，作为平(ping)常(chang)不读书的(de)(de)代表，又咋会在(zai)(zai)意呢?不过(guo)渐渐地我(wo)(wo)发现是(shi)(shi)我(wo)(wo)错了。随(sui)着时光飞逝，同学们(men)(men)一个(ge)比(bi)一个(ge)朗(lang)读的(de)(de)好(hao)，特别是(shi)(shi)王小胖的(de)(de)朗(lang)读最让我(wo)(wo)有(you)种无(wu)与伦比(bi)的(de)(de)享受。在(zai)(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)朗(lang)诵中，除了字正腔(qiang)圆(yuan)，雄浑有(you)力外，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)他(ta)(ta)做到了以(yi)声传情，形神兼(jian)备(bei)(bei)，引起我(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)共鸣(ming)，随(sui)着文字的(de)(de)变化，情感(gan)也随(sui)之跌岩起伏(fu)……从此，我(wo)(wo)便暗下决(jue)心定要(yao)好(hao)好(hao)准备(bei)(bei)，在(zai)(zai)仅剩的(de)(de)半个(ge)月时间里(li)拼它个(ge)风(feng)生水(shui)起。
在接下来的日子里，我每天都会挤出大量的时间来练习朗诵，晴天，我便面朝花海，放声长诵;雨天，我便伴着滴滴答答的雨声伴奏读悲感的地方。可能是我天生不适合朗读吧，我的声音总是沙哑的，可我仍坚持，直到能感动自己。时间一直倒数着，而我也越来越痴情于朗读，我读出了海子的情怀，读出了李白的洒脱，读出了杜甫的(de)(de)哀愁……这样不卑(bei)不亢，这样坚持(chi)不懈，这样寻找(zhao)心(xin)中诗的(de)(de)远方。就在该我(wo)朗读的(de)(de)前一天，我(wo)突然得到一条不幸的(de)(de)消(xiao)息(xi)，四川凉山的(de)(de)森林大火竟让数十年(nian)轻(qing)的(de)(de)消(xiao)防员殉职牺牲(sheng)，这是多么扎心(xin)。顿(dun)时我(wo)心(xin)中横(heng)生(sheng)出一个(ge)想(xiang)法，不如我(wo)就来朗诵一篇赞美歌(ge)颂(song)消(xiao)防员的(de)(de)文章吧(ba)，于是我(wo)立刻着手准备，晚上加倍反复练习直到深夜。月玲(ling)珑，星闪耀，心(xin)中有种(zhong)难言的(de)(de)满足。
第二天，我拿着稿子自信地站在讲台上，我放声朗读，情感与读书声交织，让我更加投入，我从末如此激动，甚至于手脚发抖起来，我丝毫末受影响，我的音调反倒更加激昂。“岁月静好，是有人为我们负重前行”不知为什么，当读到这时，我感动了自己，热泪盈眶。我相信已逝的救火英雄们一定能听到我的呼声，他们的英灵将化作百灵鸟，待到山花烂漫时，定会守护山川河流……谢谢大家!忽然，台下雷鸣般的掌声响彻云霄。我，我成功了!我拿到了小组朗读的冠军，成功的喜悦，更让我难以忘却，我知道，我爱上了朗读!
