玩具柜台前的(de)孩子(zi)教学建(jian)议
（一）识字
这(zhei)是一篇略(lve)读(du)课文，课前让学(xue)生(sheng)预习(xi)课文，自学(xue)生(sheng)字，尝试(shi)出一套小试(shi)卷，准备在小组内交(jiao)流做题。通(tong)过“预习(xi)出题──交(jiao)换(huan)做题──互评互改”这(zhei)样的实践活动(dong)来识字和(he)巩固识字。
1．预习出题。
指导学生(sheng)课(ke)前(qian)预习生(sheng)字(zi)(zi)(zi)。首先通过读课(ke)文，勾生(sheng)字(zi)(zi)(zi)、画(hua)生(sheng)词(ci)、读带生(sheng)字(zi)(zi)(zi)的(de)句(ju)子来熟(shu)悉生(sheng)字(zi)(zi)(zi)，再通过和(he)熟(shu)字(zi)(zi)(zi)比(bi)较字(zi)(zi)(zi)形及联系生(sheng)活(huo)实际等方法来记忆(yi)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)，最(zui)后根据自己的(de)理解(jie)，出一份有(you)关字(zi)(zi)(zi)词(ci)方面的(de)试(shi)题。如(ru)：
（1）读(du)准字(zi)音(yin)方面，可以出(chu)给生字(zi)选择(ze)读(du)音(yin)、判断对错或把音(yin)节补(bu)充完(wan)整的题目。
（2）认字(zi)方面，可以出词语(yu)连线搭(da)配的题。
阿姨看(kan)玩具汽车闪(shan)着妈妈的手
妈妈售货抢着说
小兵买药拉着光芒
（3）根据字形，可以出猜字谜的题。
总之，要充(chong)分调(diao)动(dong)学生的积极性和主动(dong)性，相信他(ta)们，鼓励他(ta)们，肯定他(ta)们。
2．交换做题。
出好题后，分成小组交(jiao)换做题。
3．互评互改。
做完后，互相(xiang)批改，再(zai)作(zuo)出评价。
（二）读中感悟
学生(sheng)分(fen)成(cheng)四大(da)组，进行合作学习。
1．初读感悟。
分小组自由默读(du)或朗读(du)，在通读(du)全文的基础上，互(hu)说感受，体会情感。
2．听读感悟。
学生组与组之(zhi)间进行交流，说(shuo)说(shuo)让你最感动的是什么。
3．质疑讨论。
小组互(hu)相质疑，把(ba)最(zui)值得大(da)家思考(kao)的问题写下来。再通(tong)过读解决(jue)问题。
（1）玩(wan)具(ju)柜台前的(de)孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)个怎样的(de)孩(hai)(hai)子(zi)？说说你(ni)的(de)理由。
（2）售(shou)货员阿姨(yi)是个怎样(yang)的人(ren)？
（3）说说读了(le)课文你(ni)想到了(le)什么？
（三）积累运用
1．词语积累。
药品礼物柜台玩具
富裕(yu)专心目不(bu)转睛兴奋的光芒
2．你(ni)家(jia)有什么(me)玩具？你(ni)能写出(chu)它们(men)的名称吗？
（四）实践活动
你(ni)准备(bei)怎样做一(yi)个懂(dong)事的孩子
