果园机器人教学建议
1如果有条件(jian)，课前(qian)布(bu)置(zhi)搜(sou)集与(yu)机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。
2这是一(yi)篇略读课(ke)文(wen)(wen)，内(nei)(nei)容简单，富(fu)有(you)(you)趣味，可(ke)以让(rang)学生自(zi)主学习，理(li)解(jie)课(ke)文(wen)(wen)内(nei)(nei)容。引导学生根据连(lian)接语中的(de)阅读要(yao)求，自(zi)读课(ke)文(wen)(wen)，初知课(ke)文(wen)(wen)大意(yi)，说说文(wen)(wen)中果(guo)园机(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)是怎样的(de)，有(you)(you)什么特点(dian)，自(zi)己认为哪(na)些(xie)特点(dian)最有(you)(you)趣。在(zai)对果(guo)园机(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)特点(dian)有(you)(you)大体了解(jie)的(de)基础上，引导学生感受课(ke)文(wen)(wen)的(de)叙述(shu)层(ceng)次(ci)。要(yao)注意(yi)体会“你会想(xiang)，可(ke)以让(rang)机(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)来帮忙呀(ya)。”“你会想(xiang)，可(ke)以用电(dian)池呀(ya)!”“能不能让(rang)机(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)自(zi)己充(chong)电(dian)呢?”等(deng)句(ju)子(zi)在(zai)叙述(shu)中的(de)作用，从而感受到生活和生产的(de)实际要(yao)求是发明(ming)创(chuang)造的(de)动力。
3交流(liu)搜集(ji)(ji)到的(de)(de)(de)(de)(de)有关机器(qi)(qi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)资料，放(fang)飞想象翅膀(bang)。引(yin)导交流(liu)各(ge)(ge)自搜集(ji)(ji)到的(de)(de)(de)(de)(de)有关机器(qi)(qi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)资料，也可(ke)以说说自己心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)果园机器(qi)(qi)人(ren)应该(gai)是怎样的(de)(de)(de)(de)(de)；可(ke)以用图画的(de)(de)(de)(de)(de)形式画出自己心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)果园机器(qi)(qi)人(ren)，还可(ke)以围绕某一用途，尽可(ke)能考虑实(shi)际中(zhong)各(ge)(ge)种需要(yao)，构思机器(qi)(qi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)特点，为语文(wen)园地的(de)(de)(de)(de)(de)口语交际作铺(pu)垫。
