我家跨上了“信息高速路” 教学建议
1课前(qian)可(ke)让(rang)学(xue)生搜集和网络有(you)关的(de)资料，如(ru)果有(you)条(tiao)件(jian)，还可(ke)布(bu)置学(xue)生上网，亲身(shen)感受网络。
2本(ben)课(ke)要求认识(shi)4个(ge)(ge)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)；会写(xie)14个(ge)(ge)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)。要继续运用(yong)前面学(xue)过的识(shi)字(zi)(zi)(zi)方(fang)法识(shi)字(zi)(zi)(zi)，利(li)用(yong)偏(pian)旁、部(bu)件(jian)、新旧字(zi)(zi)(zi)联系等记(ji)认字(zi)(zi)(zi)形。注意(yi)“敞”是(shi)(shi)翘舌(she)音(yin)。要引(yin)导学(xue)生(sheng)分析字(zi)(zi)(zi)的结(jie)(jie)(jie)构(gou)、发现规(gui)律，把(ba)字(zi)(zi)(zi)写(xie)正确(que)、写(xie)端正。如“络(luo)”“悟”“盯(ding)”“眯”都(dou)是(shi)(shi)左右结(jie)(jie)(jie)构(gou)，在(zai)田字(zi)(zi)(zi)格中(zhong)都(dou)是(shi)(shi)作左窄右宽分布。同(tong)为上下(xia)结(jie)(jie)(jie)构(gou)，“箱”“鼠”“览”上短(duan)下(xia)长，而(er)“寄”“恋”则基本(ben)上是(shi)(shi)上下(xia)等长。注意(yi)“鼠”字(zi)(zi)(zi)笔顺：臼鼠。
3课(ke)文(wen)内容有(you)(you)趣，角度(du)新(xin)颖。名(ming)为讲(jiang)述(shu)上网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)经历，实为介绍网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)，中(zhong)(zhong)间穿插“我(wo)”爸(ba)爸(ba)妈妈的(de)(de)(de)(de)(de)讲(jiang)解，使得深奥专(zhuan)业的(de)(de)(de)(de)(de)网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)介绍变得浅近且富趣味。文(wen)中(zhong)(zhong)主要讲(jiang)了两(liang)(liang)个(ge)问(wen)题：网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)是(shi)(shi)什(shen)么和(he)网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)有(you)(you)什(shen)么用(yong)(yong)处(chu)(chu)。第一(yi)个(ge)问(wen)题是(shi)(shi)借爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)口说出来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，这个(ge)问(wen)题比较(jiao)抽象，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不一(yi)定能正确理解，老(lao)(lao)师(shi)也不一(yi)定能用(yong)(yong)语言作(zuo)简(jian)洁明了的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答。教学(xue)(xue)时可先(xian)让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)由讨论，根(gen)据课(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)描述(shu)和(he)自(zi)己搜(sou)集(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料尝(chang)试回(hui)答，然(ran)后老(lao)(lao)师(shi)作(zuo)适(shi)度(du)引(yin)导，注意(yi)不要出现很(hen)多专(zhuan)业术语。目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根(gen)据各种具体(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例和(he)感受来(lai)(lai)形成(cheng)(cheng)对网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)印象，而不是(shi)(shi)得到(dao)由术语组成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)词解释。网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)其(qi)实和(he)网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)特点有(you)(you)内在联(lian)(lian)系(xi)，因为“互(hu)联(lian)(lian)”，网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)上的(de)(de)(de)(de)(de)信息才这么丰(feng)富，因为“互(hu)联(lian)(lian)”，网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)联(lian)(lian)系(xi)才非(fei)常(chang)便捷。文(wen)中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)通(tong)过“我(wo)”的(de)(de)(de)(de)(de)上网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)体(ti)验来(lai)(lai)介绍网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)好处(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)，其(qi)中(zhong)(zhong)两(liang)(liang)句(ju)话相当重(zhong)要：“有(you)(you)了网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)，五湖(hu)四海的(de)(de)(de)(de)(de)人随时可以交(jiao)流，咱们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)地球就变成(cheng)(cheng)了一(yi)个(ge)小村(cun)庄(zhuang)。”“我(wo)感到(dao)地球一(yi)下子(zi)变小了，知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)大门向我(wo)敞开了。”教学(xue)(xue)时要重(zhong)视文(wen)中(zhong)(zhong)泡泡，目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)体(ti)会(hui)到(dao)网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)络(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)，可让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)结合课(ke)文(wen)描写、自(zi)己搜(sou)集(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)信息，甚至自(zi)己上网(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)亲身体(ti)验理解。
4网(wang)络(luo)给我们的(de)(de)(de)生(sheng)活带来(lai)了哪些方面的(de)(de)(de)影响，课文讲了三点：一是(shi)(shi)电脑网(wang)络(luo)可以查(cha)阅信息(xi)，迅速而便(bian)捷地(di)(di)了解周围的(de)(de)(de)世界；二是(shi)(shi)可以跟世界各地(di)(di)的(de)(de)(de)人(ren)随时进行交流，并建(jian)立联系；三是(shi)(shi)可以参加(jia)网(wang)络(luo)购物、拍卖等(deng)活动。在学生(sheng)了解课文内(nei)容(rong)的(de)(de)(de)基础上，可以要求(qiu)上过网(wang)的(de)(de)(de)同学，说(shuo)说(shuo)自(zi)己(ji)上网(wang)的(de)(de)(de)所见所闻，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)感受，从(cong)而使学生(sheng)能(neng)够进一步认识到网(wang)络(luo)给人(ren)们的(de)(de)(de)生(sheng)活带来(lai)的(de)(de)(de)影响。然后(hou)引(yin)导学生(sheng)反复朗读课文，加(jia)深对课文内(nei)容(rong)的(de)(de)(de)理解。
5网络(luo)对“我(wo)”来(lai)说也(ye)是新生事(shi)物，在和(he)网络(luo)的(de)(de)(de)接触过程中(zhong)，“我(wo)”的(de)(de)(de)心(xin)情变化有明显的(de)(de)(de)不(bu)同。可以(yi)引导学生留意相关的(de)(de)(de)词(ci)语(yu)，体(ti)会这样写的(de)(de)(de)好处。“情不(bu)自禁”“欢(huan)呼”“迫(po)不(bu)及待”“目不(bu)转睛”“赞(zan)叹(tan)”等词(ci)语(yu)不(bu)单(dan)能看出(chu)“我(wo)”当时的(de)(de)(de)内心(xin)状态，使文章更加生动(dong)可感，而且还折射出(chu)网络(luo)的(de)(de)(de)魅力以(yi)及“我(wo)”对网络(luo)的(de)(de)(de)喜爱之情。
6交流搜集到的(de)资料(liao)或各(ge)自上(shang)网的(de)收(shou)获可以强化(hua)学生对网络的(de)兴趣。教(jiao)师也可以直接提供(gong)一些相关的(de)资料(liao)或是自己对网络的(de)认识，还可以引导学生阅读(du)(du)《同步阅读(du)(du)》中(zhong)的(de)《在电脑上(shang)种蔬(shu)菜(cai)》，以完成课后的(de)选做题。
