三年级教材辅导重点
（一）识字写字
1.认清字形：指导学生能够依据汉字的形旁、声旁、部首构件初步了解所学汉字读音和意义类别。
2.读准字音
写字—笔顺：万、母、兆
掌握汉字常用的偏旁部首，正确的书写和运用汉字。
教师应在学生掌握汉字的基本笔画、笔顺方面加强示范指导，使学生写字符合规范。
教师要科学有效指导学生注意汉字的间架结构，使学生通过观察和摹仿教师的示范、教材的范字认真把字写好，并从中养成注意观察的良好写字习惯。
三下：
读音：掠、秆、濒、晌、幅、诲、憎、哮、瞟、
享、菌、即、较
书写：微、聚、蓬、舞、骤、缠、梭、承、
恼、罐、唾、繁、豫、竖、辨、腾、
灌溉等结构较为复杂、笔画较多的字
多音字：圈、哼、塞、载
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《语文园地四》 |
添加偏旁构字法 |
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《语文园地六》 |
多音字识记 |
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《语文园地七》 |
添加偏旁构字法 |
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《语文园地八》 |
形近字(zi)识(shi)记：区分(fen)形近字(zi) |
案例：既与即的区别
写字(zi)教学指导建议：
1.小学(xue)各学(xue)段的语文教学(xue)都要重(zhong)视写字教学(xue)
2.要(yao)把保护和(he)培养学生(sheng)写字(zi)的兴趣放在重要(yao)位置
3.要保证教(jiao)学时间，让学生有充分时间来完成写字(zi)的任务
4.应准确(que)把握一二(er)学(xue)段的训练重点
（1）第一学段(duan)的写字教学要(yao)注重基(ji)础训练。
（2）第(di)二学段的写(xie)字教学应注重帮助学生打好钢(gang)笔字的基(ji)础
5.教学方法要多样(yang)化
6.老师要做学生写字的表率
7.规范书写工(gong)具使用
8.严(yan)格控制(zhi)课(ke)外(wai)作业量
读准字音：区别常见误读
纠正方音
正确认读多音字
误读与方音举例：
声调（玫瑰、教诲）
塑（suo）料
活泼（pe）
玻璃（lei）
平翘舌不分
撞到（chuang）
哺（pu）
三下阅读：词语
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理解词语 |
积累词语 |
评价 | |
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荷花 |
泡泡 | ||
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争吵 |
泡泡 | ||
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翠鸟 |
泡泡：方法 翠鸟动作 |
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一个小村庄的故事 |
泡泡 |
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寓言两则 |
泡泡：方法 |
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她是我的朋友 |
泡泡：方法 |
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燕子 |
思考题 |
三下阅读：词语
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理解词语 |
积累词语 |
评价 | |
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可贵的沉默 |
泡泡 |
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惊弓之鸟 |
思考题 |
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卖木雕的少年 |
思考题 |
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园地二 |
积累意思相反的词语 |
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园地一 |
积累意思相反两(liang)个字组成的词语、量词和成语 |
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园地四 |
正确词语搭配 |
积累成语 |
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园地五 |
同(tong)一(yi)个字(zi)在不同(tong)语境中不同(tong)的意思 |
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园地七 |
积累AABC式词语 |
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园地八 |
积累成(cheng)语：带数字、ABAC式、AABB式、有一组词意思相(xiang)反 |
三下阅读：句子
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理解句子 |
积累句子 |
写法 | |
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燕子专列 |
（思(si)考(kao)题）【关键词】 |
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燕子 |
比喻句(泡泡) |
抄、背 |
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太阳 |
（思考题）方法 |
背 |
初步了解比较的方法 |
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荷花 |
比喻句（思考题） 想象（泡泡） |
抄、背 |
（泡(pao)泡(pao)）句子(zi)鉴赏（用(yong)词准确） |
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翠鸟 |
比喻句（思考题） |
背 |
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《一个小村庄的(de)故事》 |
（思考题） |
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画杨桃 |
（思考题） |
背 |
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《和时间赛跑》 |
（思考题） |
背 |
三下阅读：句子
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理解句子 |
积累句子 | |
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她是我的朋友 |
（思考题）：神(shen)态(tai)、动作 |
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一面五星红旗 |
（思考题）：神态 |
抄 |
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卖木雕的少年 |
（思考题）：语言、动作(zuo) |
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争吵 |
比(bi)喻(yu)句(ju)（思考(kao)题(ti)）、想(xiang)象（泡(pao)泡(pao)） |
抄 |
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可贵的沉默 |
比喻句（思考题） |
抄 |
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月球之谜 |
（思考题） |
抄 |
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太阳是大家的 |
（思考题） |
抄 |
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女娲补天 |
（思考题） |
抄 |
三下阅读：句子
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理解句子 |
积累句子 | |
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园地二 |
理解比喻句 |
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园地三 |
理解反问句、比喻句 |
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园地五 |
积累古诗 | |
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园地六 |
积累谚语 | |
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园地七 |
积累表达真情诗句 | |
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园地八 |
积累歇后语 |
三(san)下(xia)阅读：理解课文内容—提(ti)取信息、形(xing)成解释
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课题 |
内容 |
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燕子 |
思考题：课文写了(le)燕子的哪(na)些(xie)特点？ |
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西门豹 |
思考题(ti)：西(xi)门豹用什(shen)么方法惩治(zhi)巫婆和官(guan)绅？ |
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翠鸟 |
思(si)考题：从哪些地方看出(chu)喜欢(huan)翠鸟？ |
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燕子专列 |
泡泡：这个(ge)决(jue)定了不(bu)起。 |
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一个小村庄的故事 |
思考题：什么变化 |
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惊弓之鸟 |
泡泡、思考题：什么判断、怎么一步一步作出 来的？ |
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画杨桃 |
泡泡：为什么严肃？ |
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和时间赛跑 |
泡泡：为什么着急(ji)、悲伤、高兴、快乐(le)？ |
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检阅 |
泡泡：怎么谁都不愿第一个开口？体会到博莱 克(ke)心情。思考题：小伙(huo)子真棒(bang)。 |
三下阅读：理解(jie)课文内容(rong)—提取信息(xi)、形成解(jie)释
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课题 |
内容 | |||||
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争吵 |
泡泡、思考题 | |||||
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可贵的沉默 |
泡泡、思考题 | |||||
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七颗钻石 |
泡泡、思考题 | |||||
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太阳 |
思考题：有哪些(xie)特点？ | |||||
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月球之谜 |
泡(pao)泡(pao)：有哪些遐想？思(si)考题(ti) | |||||
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我家跨(kua)上了(le)“信息高速路” |
泡泡：为什么(me)变成小村庄(zhuang)？ | |||||
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一面五星红旗西门豹 |
泡泡、思考题 | |||||
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西门豹 |
泡泡、思考题 | |||||
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课文题目 |
课文内容(rong)（想象画面） | |||||
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燕子 |
泡泡 | |||||
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荷花 |
泡泡、思考题 | |||||
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课文题目 |
默(mo)读能力点(dian)（思考题(ti)） | |||||
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画杨桃 |
默读，读后(hou)想到什么(me) | |||||
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争吵 |
默(mo)读，读后做出评价(jia) | |||||
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七颗钻石 |
默读，比较水罐一次次的(de)变化 | |||||
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课文题目 |
朗读能力点 |
备注 |
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燕子 |
语速的变化要根据内容：语速要时缓时急 确立朗读(du)的基调(diao)：轻(qing)松欢快 |
一身／乌黑闪亮的／羽毛一对／俊俏轻(qing)快的／翅膀 |
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翠鸟 |
关于外形(xing)特点的(de)词(ci)语，语气略(lve)重。 |
小巧玲(ling)珑(long)、透(tou)亮灵(ling)活、又(you)尖(jian)又(you)长 |
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燕子专列 |
贝(bei)蒂(di)拯(zheng)救燕子的表现，语气略重 |
通红、僵硬、一点也(ye)不 |
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古诗两首 |
节奏(zou)的变化，注意诗句的不同节奏(zou) |
“二月(yue)／春风／似／剪(jian)刀”中“春风”要(yao)重(zhong)读 |
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荷花 |
置身情境读 |
把自(zi)己想象为来看(kan)荷花 |
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一(yi)个(ge)小村庄的故事 |
语调、重音表示(shi)严肃、启示(shi)的句子语调要平缓(huan)、声音要加重。 |
什么都(dou)没(mei)有(you)了—所有(you)靠(kao)斧头得到的(de)一切，…… |
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课文题目 |
朗读能力点 |
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惊弓之鸟 |
分角(jiao)色(se)朗读，人物(wu)对话的语(yu)气，情(qing)绪的变化 |
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画杨桃 |
两次对话 |
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和时间赛跑 |
体会心里(li)，把握朗读语(yu)气(qi) |
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检阅 |
体会心理(li)变化，把握(wo)朗读语(yu)气 |
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争吵 |
体会心(xin)理变化，把握(wo)朗(lang)读(du)语(yu)气 |
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