六、口语交际。（5分）
如果邀请你参加“明星学校和月峰小学手拉手活动”，可在活动中，你发现大家很少交流，各玩各的。作为其中的你，你有什么好办法让城乡小伙伴手拉得更紧，心靠得更近呢？请你出出主意吧。（不少于三条建议）
七、阅读。（27分）
（一）课内阅读。（13分）
“和（hé huó)平(ping)女神”舒(shu)展(zhan)着双(shuang)臂，高抬(tai)的左(zuo)手上有一(yi)只展(zhan)翅欲飞的和平(ping)鸽（guō gē）。那似(si)在微(wei)风(feng)中展(zhan)开的飘带(dai)与(yu)女神的双(shuang)臂连为一(yi)体(ti)，远远看去，好似(si)中国的“中”字、和平(ping)的“平(ping)”了(le)，又似(si)英文单词(ci)“World”（世界）的第(di)一(yi)个(ge)字母“W”。
“和(he)平女神(shen)”如一(yi)位纯(chun)情的(de)少(shao)女，展开天使般美丽的(de)翅膀，在放(fang)飞(fei)圣洁的(de)白鸽。她(ta)以中国传统写意的(de)雕塑语(yu)言，将敦煌(huang)壁画中飞(fei)天的(de)福瑞（ruì luì）祥(xiang)和(he)与西(xi)方天使的(de)端庄华贵结合起(qi)来，形象(xiang)地表达出和(he)平友好这一(yi)亘（gèng gèn）古不(bu)变的(de)伟大(da)主(zhu)题。中国人民用世界和(he)平女神(shen)像，登陆(lu)诺(nuo)曼底，希望她(ta)能伴随人类(lei)的(de)脚(jiao)步，在和(he)平发展的(de)大(da)道上不(bu)断向前。
1、给加点字选择正确的读音。（在正确读音下面画横线，4分）
2、用“～～～”画出文中的一个比喻句。（2分）
3、在文中找出下列词语的反义词。（4分）
战争——（ ） 寒酸——（ ）
魔鬼——（ ） 渺小——（ ）
4、“和平女神”雕像有哪些象征意义？（3分）
（二）课外阅读。（14分）
感恩
一(yi)(yi)直以来，“感恩(en)”在(zai)我(wo)心中是感谢恩(en)人(ren)(ren)的(de)概念，“恩(en)人(ren)(ren)”就是对自己有大恩(en)大德的(de)人(ren)(ren)。而在(zai)美(mei)国的(de)一(yi)(yi)次偶遇却让我(wo)悟出了感恩(en)的(de)另一(yi)(yi)层意味。
那是(shi)(shi)在(zai)洛(luo)杉矶的(de)一家旅馆。早(zao)晨，我在(zai)餐(can)(can)厅就(jiu)餐(can)(can)时(shi)(shi)，发现有(you)三(san)个(ge)黑人孩子(zi)(zi)在(zai)餐(can)(can)桌上(shang)埋头写着(zhe)什么。在(zai)就(jiu)餐(can)(can)的(de)时(shi)(shi)间、就(jiu)餐(can)(can)的(de)地方(fang)，这(zhei)三(san)个(ge)孩子(zi)(zi)却没做与吃(chi)饭有(you)关的(de)事。我按捺不住(zhu)心中的(de)好奇，试探着(zhe)走了(le)过去。得(de)到这(zhei)些(xie)孩子(zi)(zi)的(de)应(ying)允，我坐在(zai)了(le)他们旁边。（ ）我是(shi)(shi)个(ge)外国人，可他们（ ）是(shi)(shi)跟我落(luo)落(luo)大方(fang)地攀谈起(qi)来。三(san)个(ge)孩子(zi)(zi)中那个(ge)戴眼镜的(de)男孩是(shi)(shi)哥哥，有(you)十二三(san)岁(sui)。他的(de)妹(mei)妹(mei)八九(jiu)岁(sui)，而小弟弟才五(wu)六岁(sui)。从谈话(hua)中我了(le)解(jie)到，他们正在(zai)搬家，新(xin)房还未安顿好，因此，他们和(he)母亲(qin)暂时(shi)(shi)住(zhu)在(zai)这(zhei)家旅馆里。
当问他(ta)们在做什(shen)么(me)时，哥(ge)哥(ge)回(hui)答(da)说正在写(xie)感谢信(xin)。他(ta)一(yi)副理所当然的(de)神情让(rang)我(wo)满脸疑惑。三个小孩儿一(yi)大早起来(lai)写(xie)感谢信(xin)?这(zhei)是为(wei)(wei)什(shen)么(me)?我(wo)愣了一(yi)阵后追问道：“写(xie)给谁的(de)?”“给妈妈。”我(wo)心中的(de)疑团一(yi)个未解一(yi)个又(you)生。“为(wei)(wei)什(shen)么(me)？”我(wo)又(you)问道。“我(wo)们每(mei)天(tian)都写(xie)，这(zhei)是我(wo)们每(mei)日必做的(de)功课。”孩子们回(hui)答(da)道。哪有每(mei)天(tian)都写(xie)感谢信(xin)的(de)?真是不可思议!
我(wo)凑过去看了(le)(le)一(yi)(yi)眼他们每人手(shou)下的(de)(de)那沓（dá）纸(zhi)。哥哥在纸(zhi)上写了(le)(le)八(ba)九行(xing)字(zi)，妹妹写了(le)(le)五六(liu)行(xing)，小(xiao)弟弟只(zhi)写了(le)(le)两三行(xing)。再细看其中的(de)(de)内容，上面写着(zhe)“路边的(de)(de)野花开得好漂亮耶”“昨天(tian)吃的(de)(de)比(bi)萨饼很(hen)香”“昨天(tian)妈妈给(ji)我(wo)讲了(le)(le)一(yi)(yi)个很(hen)有意(yi)思(si)的(de)(de)故事”之类的(de)(de)简单语句(ju)。我(wo)心(xin)头一(yi)(yi)震，原来这就是(shi)他们写给(ji)妈妈的(de)(de)感(gan)谢信哪(na)！它（ ）专门感(gan)谢妈妈给(ji)他们什么好吃的(de)(de)，帮(bang)了(le)(le)什么忙，（ ）把许多我(wo)们认(ren)为(wei)是(shi)“理所当然”的(de)(de)事，一(yi)(yi)字(zi)一(yi)(yi)句(ju)地记(ji)录下来。啊，我(wo)终于明白了(le)(le)，感(gan)恩不(bu)只(zhi)是(shi)感(gan)谢父(fu)母的(de)(de)关(guan)爱，不(bu)只(zhi)是(shi)感(gan)谢大恩大德，还应该对天(tian)天(tian)享受到的(de)(de)一(yi)(yi)点一(yi)(yi)滴的(de)(de)美好事物心(xin)存感(gan)激，并(bing)体现在行(xing)动中啊！
1、在文中的(de)括号里(li)填上(shang)恰(qia)当的(de)关联词。（3分）
虽然……但…… 尽管……还……
不是……而是…… 既……又……
2、解释下列词语。（2分）
按捺不住： 攀谈：
3、写出短文第3自然段的主要意思。（3分）
4、“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味”，这“感恩的另一层意味”指的是什么？（3分）
5、文中“我”的心理变化是怎样的？（3分）
八、作文。（30分）
当你身边的同学正被突如其来的重病折磨而无钱医治时，当地震、洪水给人们带来巨大灾难时，或者，当你想对校园文化建设贡献聪明才智而跃跃欲试时，你最想说的是什么？你最想做的是什么？写一份倡议书，把大家都动员起来。要求：格式正确，写清楚倡议的原因，内容具体，书写端正。
