本文为未整理转人(ren)教(jiao)社作品，供同学们参考之用，有(you)一(yi)定(ding)借鉴价值(zhi)。

作者看了一场(chang)怎样的杂技表演？

1．作者看到的(de)(de)是一(yi)场难度(du)非常大的(de)(de)杂(za)技表演。

（1）看看课文哪些自然(ran)段(duan)是(shi)写少年表(biao)演的过程的？（3—7自然(ran)段(duan)）

（2）自(zi)(zi)由朗读(du)3—7自(zi)(zi)然段，边读(du)边勾画批注(zhu)，想(xiang)一(yi)想(xiang)：为什么说(shuo)这是一(yi)场难度非常大(da)的杂技(ji)表演？也可以小组讨论。

（3）全班交流(liu)。从少年两次表演都失败(bai)了(le)可(ke)以(yi)感受(shou)到(dao)表演难度很大，可(ke)以(yi)结合(he)课文中的具体语句(ju)来体会。

（4）有(you)感情地朗读(du)。从少年(nian)两次表(biao)演的(de)失败中，我们感受到，作者看到的(de)的(de)确是(shi)一场难度非常大的(de)杂技表(biao)演！带(dai)着这样的(de)感受，朗读(du)3、4自然段。

2．作(zuo)者(zhe)看到的(de)(de)(de)是(shi)一场体现(xian)老者(zhe)的(de)(de)(de)宽容和关爱的(de)(de)(de)杂技表演(yan)。这(zhei)可以从(cong)老者(zhe)的(de)(de)(de)神态和动作(zuo)，从(cong)少(shao)年(nian)前后表现(xian)的(de)(de)(de)变化两个角度(du)感受到。

（1）“一(yi)位矮(ai)小(xiao)结实的白(bai)发老者(zhe)从(cong)后台走到(dao)(dao)灯光下……嘴里(li)低声说了(le)一(yi)句什(shen)么。少年镇(zhen)静(jing)下来，手捧着新碗(wan)，又深(shen)深(shen)地(di)向观众鞠(ju)了(le)一(yi)躬。”从(cong)老者(zhe)的神态(tai)和(he)动作中(zhong)可以体会(hui)到(dao)(dao)老者(zhe)对少年的鼓(gu)励和(he)关(guan)爱(ai)。

（2）少年在第一次(ci)失败后(hou)(hou)“没有(you)慌(huang)乱，而且不失风度”，可是第二(er)次(ci)失败后(hou)(hou)“呆呆地站着，脸上(shang)全(quan)是汗(han)珠，他(ta)有(you)些不知所措了”。可见他(ta)第二(er)次(ci)失败后(hou)(hou)已经非常紧张，但当老者安慰他(ta)之后(hou)(hou)，他(ta)镇(zhen)定下来了，第三次(ci)表(biao)演获得了成功，可见老者对(dui)他(ta)的关爱和(he)鼓励多(duo)么重要。

（3）引导想象：老者可能对顶碗少年低声说(shuo)了(le)什(shen)么？体会到虽然(ran)我(wo)们不知道老者到底说(shuo)了(le)什(shen)么，但(dan)我(wo)们可以肯(ken)定(ding)，正(zheng)是有了(le)老者的宽容和鼓励，才有少年最(zui)后的成功！

（4）带(dai)着这样的(de)感(gan)受，朗读描写老者的(de)片(pian)段。

3．作者看到的是一(yi)场惊心动魄的拼搏。（略）

4．作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。（略）