《我们的民族小学》课文分析

这篇课文共４个自然段。

第(di)１自然(ran)段：写民族小学的学生在(zai)上学的路上和来到学校(xiao)时(shi)的情景。

这一段有四句话，写出了民族小学(xue)的特点(dian)：这是(shi)一座美丽(li)的学(xue)校，这是(shi)一座团结的学(xue)校，这里的生活幸福(fu)美好。

第(di)２自(zi)然段(duan)：铃声响(xiang)了，我(wo)们的民族小学开始上课了。

“当(dang)，当(dang)当(dang)！……”象声词的(de)运用，使我(wo)们(men)(men)仿佛听到(dao)了(le)大青(qing)树下悠(you)悠(you)不断的(de)古老的(de)钟声，这钟声把我(wo)们(men)(men)带(dai)进了(le)欢(huan)快的(de)课堂。

第３自然段：讲(jiang)孩子们课上认真读(du)书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。

本段赞美了(le)(le)(le)民族小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)课(ke)上认真(zhen)读(du)(du)书(shu)，课(ke)下(xia)(xia)尽情玩耍、游戏的(de)情景(jing)。这(zhei)个自然(ran)段在(zai)写了(le)(le)(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)活动(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)同时(shi)，还写了(le)(le)(le)许(xu)多的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)动(dong)(dong)(dong)(dong)物(wu)。一是这(zhei)些小(xiao)(xiao)(xiao)动(dong)(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)出现(xian)更加突出了(le)(le)(le)地处(chu)边疆民族小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)特点，为学(xue)(xue)(xue)校增添了(le)(le)(le)欢(huan)快、活泼的(de)气氛；二是突出了(le)(le)(le)孩子(zi)(zi)们读(du)(du)书(shu)读(du)(du)得(de)认真(zhen)，读(du)(du)得(de)入情入境，读(du)(du)得(de)有声有色，小(xiao)(xiao)(xiao)动(dong)(dong)(dong)(dong)物(wu)静止不(bu)(bu)动(dong)(dong)(dong)(dong)是为孩子(zi)(zi)们的(de)书(shu)读(du)(du)得(de)好所吸(xi)引，它们也(ye)不(bu)(bu)忍心(xin)打扰孩子(zi)(zi)们的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)；三是突出下(xia)(xia)课(ke)后孩子(zi)(zi)们跳舞(wu)、游戏时(shi)的(de)欢(huan)乐愉快和自由(you)自在(zai)，引得(de)小(xiao)(xiao)(xiao)动(dong)(dong)(dong)(dong)物(wu)心(xin)生(sheng)羡慕，前来看热(re)闹。

第４自(zi)然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀(huai)的学校(xiao)。

这(zhei)段用“这(zhei)就是我们的(de)民(min)族小(xiao)学”点题，直接(jie)抒(shu)发(fa)了自豪之情。写铜钟(zhong)和(he)凤尾竹(zhu)的(de)影子(zi)，使人(ren)联想到钟(zhong)声悠悠不绝和(he)影子(zi)绵(mian)绵(mian)索绕，自然就会对民(min)族小(xiao)学产(chan)生(sheng)一种难忘和(he)怀(huai)念(nian)的(de)情感。