《画》学习建议 　

编者(zhe)按：本文根据人教社相(xiang)关资(zi)料(liao)整合而成，对家长(zhang)指导子女(nv)学习有较(jiao)大适用价值，可供教师(shi)参(can)考。

一、识字写字

１、识字：

　⑴　初读课文自(zi)学生(sheng)字时(shi)，可以一边读，一边画出(chu)生(sheng)字，并借助拼音(yin)(yin)(yin)(yin)读准生(sheng)字的音(yin)(yin)(yin)(yin)。本(ben)课１１个(ge)生(sheng)字中，“色”是平(ping)舌(she)音(yin)(yin)(yin)(yin)，“声、春”是翘舌(she)音(yin)(yin)(yin)(yin)，“近、春、人”是前鼻音(yin)(yin)(yin)(yin)，“听(ting)、声、惊”是后鼻音(yin)(yin)(yin)(yin)，“远、无”是整体认读音(yin)(yin)(yin)(yin)节，要读准。

　⑵　在学会(hui)新偏旁“辶、忄(xin)”的基础上(shang)，识记字(zi)形。以(yi)下方法供参(can)考。

　　①　偏旁归类。如，“远(yuan)、近(jin)、还(hai)”都有(you)“辶”。

　　②　换一换。用(yong)给熟字(zi)换笔画或偏(pian)旁的方法来(lai)记，如，“天(tian)”变成“无”，“入(ru)”变成“人”，“听(ting)”变成“近”。

　　③　编字谜。如，“春”：“三人日下去春游”，“来”：“米上(shang)加(jia)横(heng)竖出头”。

２、写字：

　　指导写(xie)(xie)字(zi)，除继续巩固(gu)“撇、捺”的写(xie)(xie)法外，重(zhong)点(dian)是(shi)练写(xie)(xie)“点(dian)”。要区分(fen)短(duan)“撇”和“点(dian)”。这四个字(zi)笔画不多，要注意(yi)笔画的位置，把字(zi)写(xie)(xie)匀称。教师(shi)可在(zai)田字(zi)格中(zhong)范(fan)写(xie)(xie)，作具体指导。

　　人(ren)：第二笔从竖中线和横中线交叉(cha)处偏(pian)左一(yi)点起笔。

　　火：要指(zhi)导学生(sheng)掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中(zhong)线(xian)和横中(zhong)线(xian)交(jiao)叉处起(qi)笔。

　　六：最后(hou)一笔是“点”，不要(yao)写(xie)成(cheng)“捺”。

二、朗读感悟

１、根据记忆，说说看到的(de)春(chun)天(tian)的(de)山、水、花、鸟是(shi)怎样的(de)，再(zai)次感受大自然的(de)美。

２、读读课文，发现问题并(bing)质疑。如，为(wei)什么人走近了听，还是听不(bu)到(dao)水声？春天开的(de)花(hua)，为(wei)什么春天已经过去(qu)了，花(hua)还没谢？

３、表演想象，感(gan)悟(wu)(wu)诗意。反(fan)复朗读(du)后，展开想象，并(bing)根据个人的(de)感(gan)悟(wu)(wu)配上动作(zuo)(zuo)进行朗读(du)表演。如，读(du)到“近听(ting)水(shui)无(wu)声”时，做出(chu)侧耳(er)听(ting)的(de)动作(zuo)(zuo)；读(du)到“人来鸟(niao)不惊”时，做出(chu)摆手的(de)样子。明白(bai)这首(shou)诗写的(de)是一幅山水(shui)画(hua)。

４、诗中有几对意思(si)相反(fan)的(de)词，通(tong)过比较了解它们的(de)意思(si)。如(ru)，“远”和“近”意思(si)相反(fan)，是(shi)比较而言(yan)的(de)。可以(yi)举例说(shuo)明，如(ru)，“第一排座位(wei)离(li)

黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可通过做动作来理解。

５、指导背诵(song)。如，抓(zhua)住“山、水、花、鸟(niao)”四个字来(lai)背诵(song)，抓(zhua)住“远”和(he)“近(jin)”、“去”和(he)“来(lai)”两组意思相(xiang)反的词来(lai)背诵(song)。