第七章 孩子的学习和学业成绩
二、孩子为什么不喜欢学习
孩子其实除了睡眠之外，每一天的每一刻都在学习之中(成年人也是一样)。孩子的学习能力一点也没有问题，看看他在喜欢做的活动中的表现，看看他的一些使家长生气的表现(例如顶嘴)，我们很容易发现孩子其实学习得很快。
孩子在学业方面表现出来的往往不是这样。在今天的社会里，很多孩子表现出不喜欢读书、做作业，原因来自以下的几点： (1) 上学读书和家中做作业没有乐趣。乐趣使脑里释出“脑内啡”(大脑神经递质的一种，英文是Endorphins)，它驱使孩子想重复这经验。每当其中没有乐趣时，家长或老师往往没有在添增乐趣上下功夫，而是用压迫、叱责、惩罚等方法去驱使孩子返回书本和作业上。这些方法开动了“痛苦→恐惧→逃避”的机制，孩子于是产生了抗拒：避开这种感受的来源。
所以，要使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)对(dui)(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)产(chan)生(sheng)兴(xing)(xing)趣(qu)，必须创(chuang)造、增大或(huo)转移其中的(de)(de)(de)正面(mian)价值，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感(gan)(gan)(gan)到(dao)乐趣(qu)、开心(xin)。 (2) 传(chuan)统上的(de)(de)(de)“多(duo)(duo)读(du)(du)几(ji)遍”的(de)(de)(de)读(du)(du)书(shu)方法(fa)(fa)，只用(yong)(yong)(yong)到(dao)我们三(san)(san)个(ge)内(nei)(nei)(nei)(nei)感(gan)(gan)(gan)官(思(si)考模式)之(zhi)中的(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)(nei)听觉，而(er)(er)内(nei)(nei)(nei)(nei)听觉却是三(san)(san)者之(zhi)中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)能(neng)力(li)最弱的(de)(de)(de)一(yi)个(ge)。内(nei)(nei)(nei)(nei)视觉学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)最多(duo)(duo)最快(kuai)，内(nei)(nei)(nei)(nei)感(gan)(gan)(gan)觉学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)效果(guo)(guo)(guo)最深，记(ji)得(de)最牢。故此，引导(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)同(tong)时(shi)运用(yong)(yong)(yong)三(san)(san)个(ge)内(nei)(nei)(nei)(nei)感(gan)(gan)(gan)官去读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)速度(du)便会倍(bei)增。鼓(gu)励孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)(duo)作思(si)考、幻想，多(duo)(duo)把脑(nao)中的(de)(de)(de)想法(fa)(fa)画出来(lai)，多(duo)(duo)自(zi)(zi)制故事、多(duo)(duo)创(chuang)作(文章(zhang)、艺术、劳作)，都对(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)三(san)(san)个(ge)内(nei)(nei)(nei)(nei)感(gan)(gan)(gan)官的(de)(de)(de)能(neng)力(li)提(ti)升和(he)(he)(he)综合运用(yong)(yong)(yong)有帮(bang)助(zhu)。 (3) 对(dui)(dui)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)念(nian)和(he)(he)(he)价值观(guan)不(bu)清晰，故此引不(bu)起(qi)兴(xing)(xing)趣(qu)。信(xin)(xin)(xin)(xin)念(nian)是指相信(xin)(xin)(xin)(xin)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)应该是怎样(yang)的(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)(guo)(guo)家长的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)念(nian)是读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)本来(lai)就是枯燥无趣(qu)的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)也接受(shou)(shou)了这信(xin)(xin)(xin)(xin)念(nian)。让孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)认识到(dao)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)可(ke)以开心(xin)有乐趣(qu)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)有更(geng)大的(de)(de)(de)推(tui)动(dong)力(li)。在价值上，如(ru)果(guo)(guo)(guo)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)是为了一(yi)些未(wei)来(lai)长远而(er)(er)且渺茫的(de)(de)(de)价值(例如(ru)将来(lai)更(geng)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，容(rong)易找(zhao)份好(hao)工作)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)难以产(chan)生(sheng)推(tui)动(dong)力(li)。如(ru)果(guo)(guo)(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)体验到(dao)每(mei)(mei)(mei)天上学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)乐趣(qu)，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)到(dao)新的(de)(de)(de)知识，得(de)到(dao)家长的(de)(de)(de)肯定(ding)，有机会运用(yong)(yong)(yong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)东西做出成(cheng)(cheng)就，因而(er)(er)有成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)觉和(he)(he)(he)别人的(de)(de)(de)嘉许，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)也就有更(geng)大的(de)(de)(de)推(tui)动(dong)力(li)了。 (4) 孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)头脑(nao)里(li)(li)的(de)(de)(de)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)经验总是负面(mian)的(de)(de)(de)居多(duo)(duo)，例如(ru)成(cheng)(cheng)绩不(bu)好(hao)受(shou)(shou)责骂、忘记(ji)带(dai)作业(ye)受(shou)(shou)罚(fa)、做到(dao)的(de)(de)(de)没有得(de)到(dao)肯定(ding)，而(er)(er)做得(de)不(bu)足则总受(shou)(shou)批评、较少得(de)到(dao)鼓(gu)励等(deng)等(deng)，若孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)每(mei)(mei)(mei)次(ci)(ci)想到(dao)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)有一(yi)份负面(mian)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)冒起(qi)，他是难以对(dui)(dui)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)产(chan)生(sheng)兴(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)。负面(mian)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)如(ru)果(guo)(guo)(guo)继续加深，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)会更(geng)想逃(tao)避，对(dui)(dui)考试(shi)(shi)，甚至上学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都产(chan)生(sheng)抗拒或(huo)恐惧。除了多(duo)(duo)给孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)肯定(ding)、鼓(gu)励和(he)(he)(he)支持外(wai)，还可(ke)以帮(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)改(gai)(gai)变(bian)内(nei)(nei)(nei)(nei)心(xin)对(dui)(dui)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)[1]，例如(ru)每(mei)(mei)(mei)次(ci)(ci)读(du)(du)书(shu)做作业(ye)前都使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)先(xian)进(jin)入一(yi)个(ge)正面(mian)积极(ji)的(de)(de)(de)状态之(zhi)中，上学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)考试(shi)(shi)前帮(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)建(jian)立成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)景象(xiang)，把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)所学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)与(yu)考试(shi)(shi)及(ji)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)建(jian)立联系等(deng)。 -------------------------------------------------------------------------------- [1] “帮(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)改(gai)(gai)变(bian)内(nei)(nei)(nei)(nei)心(xin)对(dui)(dui)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)”的(de)(de)(de)技巧，可(ke)以在我的(de)(de)(de)“NLP实用(yong)(yong)(yong)技巧三(san)(san)天工作坊”或(huo)“成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)家长工作坊”等(deng)课程(cheng)里(li)(li)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)。