《站牌下的约定》初中(zhong)记叙(xu)文阅读(du)及答案

西湖(hu)往(wang)南(nan)。一路景区。有一个(ge)公交车站，叫(jiao)九溪。

每天一早，这个(ge)公交(jiao)站牌下，就会站满(man)了人，赶着(zhe)上(shang)班的(de)，背着(zhe)书包去上(shang)学的(de)，转车去景(jing)区看风景(jing)的(de)。

一辆(liang)公(gong)交车(che)来(lai)了，一辆(liang)公(gong)交车(che)开走了。

早(zao)晨的阳光，淡(dan)淡(dan)地将树梢点(dian)亮。

不(bu)知道从(cong)哪(na)一天开(kai)始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着(zhe)一本书(shu)，妈妈弯(wan)下腰，手指着(zhe)书(shu)，一行(xing)行(xing)教女孩读。偶尔会抬起头(tou)，看(kan)看(kan)公交车来的方向。

春(chun)寒料峭，女孩(hai)的(de)双手和小脸，都冻得红(hong)红(hong)的(de)。女孩(hai)的(de)读书声，清脆，响亮，细(xi)听听，还(hai)有一(yi)点点颤音(yin)。

候(hou)车的人纷纷侧(ce)目，好奇地注视着这(zhei)对(dui)母女。连(lian)等(deng)车的时间(jian)，都不(bu)放过(guo)，教孩子拼音识字呢。这(zhei)个母亲，可真够(gou)操劳(lao)，真够(gou)费心(xin)的。

一辆开往郊区的公(gong)交车(che)驶来了。妈妈匆匆交代(dai)女孩几句(ju)，跑(pao)向(xiang)公(gong)交车(che)。妈妈跳上了车(che)，女孩捧着书(shu)，看着车(che)门关上，目送(song)公(gong)交车(che)开远，才(cai)捧着书(shu)，走开。

每天早晨都是这样。

奇怪的是(shi)，有时候是(shi)妈妈先到(dao)公交车站，有时候却是(shi)女(nv)孩先到(dao)。

遇到天气不好，妈妈就会领着(zhe)孩子(zi)到车站边的一家(jia)单位的门(men)廊下，教孩子(zi)读书(shu)。

一天也没有间断过。

有一天，终(zhong)于有位(wei)乘(cheng)客(ke)忍(ren)不(bu)住(zhu)，走过去问(wen)妈妈：“你(ni)女儿学习真(zhen)用(yong)功，几岁了？”

妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)抬起头(tou)(tou)，摇(yao)摇(yao)头(tou)(tou)，她(ta)不是我(wo)女儿。

那你们是……

“妈(ma)妈(ma)”说，我(wo)(wo)(wo)也是等公交(jiao)车(che)的。她是附近(jin)一个清洁工(gong)的女儿(er)，我(wo)(wo)(wo)见(jian)她没学上(shang)，经常一个人在车(che)站附近(jin)孤单地游荡(dang)，我(wo)(wo)(wo)就想，能帮她一点儿(er)，是一点儿(er)。所以，我(wo)(wo)(wo)就和她约定，每天我(wo)(wo)(wo)早一点来等车(che)，教(jiao)她十(shi)几分钟。

原来是这样。

说完，“妈妈”走(zou)到一(yi)边，继(ji)续教孩子。那天(tian)(tian)(tian)(tian)，教的(de)是(shi)课文(wen)《春(chun)天(tian)(tian)(tian)(tian)来了》：“春(chun)天(tian)(tian)(tian)(tian)像个(ge)害(hai)羞的(de)小姑(gu)娘(niang)，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们(men)仔细(xi)地找啊，找啊。/小草从地下探(tan)出头(tou)来，那是(shi)春(chun)天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)眉毛吧？/早开(kai)的(de)野花一(yi)朵(duo)两(liang)朵(duo)，那是(shi)春(chun)天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)眼睛吧……”

那位乘客，偷(tou)偷(tou)地用(yong)手机拍了几(ji)张照片，寄给(ji)了报(bao)社。

报(bao)社(she)进行了(le)跟踪报(bao)道。记(ji)者(zhe)很快了(le)解到(dao)，女孩(hai)叫花花。花花在老(lao)家已经(jing)读(du)过(guo)一年级了(le),今年春节之后(hou)，在杭州做环卫工的(de)(de)父母，将花花从老(lao)家接了(le)过(guo)来，却一直没联系上(shang)学校(xiao)。花花每天孤单地跟着(zhe)父母去(qu)扫马路,遇到(dao)了(le)等公交车(che)的(de)(de)“妈妈”，于是，便有(you)了(le)这个(ge)公交站牌下(xia)的(de)(de)约定。、

花(hua)(hua)花(hua)(hua)和公(gong)交站(zhan)牌下“妈妈”的(de)故事，感动了(le)(le)杭州。热心的(de)人们四处奔波，为花(hua)(hua)花(hua)(hua)联系学校(xiao)。很(hen)快，花(hua)(hua)花(hua)(hua)的(de)学校(xiao)落实了(le)(le)下来。花(hua)(hua)花(hua)(hua)可以像别的(de)孩子一样，每天背着书包，去宽敞(chang)亮堂的(de)学校(xiao)读书去了(le)(le)。

而那位公交车(che)站的(de)“妈(ma)妈(ma)”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们(men)只(zhi)知(zhi)道，她(ta)是(shi)一位普(pu)通(tong)的(de)职员，也(ye)是(shi)一位普(pu)通(tong)的(de)母亲，她(ta)的(de)孩子，正在读(du)中学。她(ta)给(ji)记者发了一条短信：“不(bu)要把(ba)笔墨放在我(wo)这里(li)，好心人很多，谁都会(hui)去做的(de)。”

（选自《读者(zhe)》2009年(nian)12期

1.     请用(yong)一句话概(gai)括(kuo)这篇文章(zhang)的故事内容(rong)。

2.文中的(de)“妈(ma)妈(ma)”具有什么(me)样的(de)思想品质(zhi)？你(ni)是怎(zen)样看待“妈(ma)妈(ma)”的(de)这种做法？

3.文章先写母女俩(liang)每天在公交(jiao)站学习的情(qing)境，然(ran)后才逐(zhu)渐揭示出(chu)真实情(qing)况，文章这样安(an)排结构有什(shen)么好处？

4.文中(zhong)写(xie)景(jing)的(de)地(di)方虽然(ran)较少(shao)，但这些写(xie)景(jing)在文中(zhong)仍(reng)然(ran)有着重要的(de)作用。试结合原文加以具体分(fen)析。

答案：

1.一(yi)个普通(tong)母亲利用等车时(shi)间帮(bang)助一(yi)个失学(xue)儿童学(xue)习的故事(shi)。

2.平凡善良，富有爱心，关爱儿(er)童，乐(le)于助人(ren)，默(mo)默(mo)无闻。“妈妈”的这(zhei)种做法，是在她力所(suo)能及的条件下，尽力去帮(bang)助需(xu)要帮(bang)助的人(ren)，事情(qing)虽小，精神可(ke)贵。如(ru)果人(ren)人(ren)都这(zhei)样去做，我们(men)的社会会更加美好(hao)和谐。

3.这样(yang)按事情发生的(de)先后(hou)时间顺序来写(xie)，既脉络清楚，又(you)富(fu)有(you)悬念(nian)，使文章曲折起伏(fu)，富(fu)有(you)吸引力(li)。

4.开(kai)头写西湖(hu)一路景(jing)(jing)区(qu)，早晨阳光等，是通过美(mei)景(jing)(jing)衬托(tuo)人(ren)物的(de)美(mei)丽心灵；再写春寒(han)料峭，反(fan)衬人(ren)物的(de)精神品质。