刺耳的铃声(sheng)急骤(zhou)响起，马教授(shou)心头一震，随即用发颤的声(sheng)音说(shuo)道：“同学们，下课(ke)了！”
然而(er)，同学们(men)睁着大(da)大(da)的(de)(de)眼(yan)睛，目光聚(ju)集(ji)在他(ta)(ta)们(men)敬爱(ai)的(de)(de)老(lao)师身上(shang)，谁也没有动(dong)。四年前，他(ta)(ta)们(men)怀着无限的(de)(de)憧憬踏进校园，转(zhuan)眼(yan)就要(yao)毕(bi)业了。明天，他(ta)(ta)们(men)将奔向各自的(de)(de)岗位(wei)(wei)(wei)(wei)。面(mian)对讲台上(shang)这位(wei)(wei)(wei)(wei)慈父般的(de)(de)老(lao)人，这位(wei)(wei)(wei)(wei)才(cai)华横(heng)溢而(er)又平易近人的(de)(de)老(lao)专家(jia)，这位(wei)(wei)(wei)(wei)把(ba)毕(bi)生(sheng)精力都献给(ji)了教育事业的(de)(de)老(lao)教授(shou)，他(ta)(ta)们(men)是多(duo)么想把(ba)时光留住片(pian)刻，和老(lao)教授(shou)多(duo)待(dai)一(yi)刻呀！怅然之中，他(ta)(ta)们(men)每个人还意识到，只要(yao)这个班集(ji)体一(yi)解(jie)散，就意味着他(ta)(ta)们(men)这一(yi)生(sheng)再也难以相聚(ju)了。
马教授望着自己的(de)学(xue)生们(men)，喉结动了动，他很(hen)想(xiang)再(zai)次宣(xuan)布“同学(xue)们(men)，下课了”，但嘴巴(ba)张了张，竟未能说出(chu)来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红(hong)着眼圈说：“老(lao)师，您给我(wo)们(men)点个名吧！”
沉默打破了(le)。同学(xue)们终于找到了(le)一个释放点，渴(ke)盼地望(wang)着老师说：“对(dui)！老师，您就再给(ji)我们点一次名吧！”
马教授愣怔了(le)半(ban)晌，深情地扫(sao)视了(le)一遍同(tong)学们，然后捧(peng)起了(le)花名(ming)册。同(tong)学们立即调整坐(zuo)(zuo)姿，端端正(zheng)正(zheng)坐(zuo)(zuo)好，静神凝望着老师。
“现在(zai)开(kai)始点名！”马(ma)教授清(qing)了清(qing)嗓子，泪水在(zai)眼眶(kuang)里打转。
“肖石、温天立、张(zhang)颖……”他大(da)声呼点着。四(si)十五位(wei)同(tong)学相继站起(qi)来又端正(zheng)坐(zuo)下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们(men)反(fan)应过(guo)来，马教授已经响亮地回答了自己(ji)。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的(de)泪水。
1．这件(jian)事情发(fa)生的背景是什么？
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2．画(hua)线(xian)句子主要用了哪两种描写方法？
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3．分析(xi)“？”的表达效果。
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4．马教授为什么要点(dian)自己的(de)名字？
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5．为什么(me)同学(xue)们听老师(shi)点自己名字后(hou)眼里噙满激动(dong)和幸福(fu)的泪水(shui)？
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6.六(liu)年小学(xue)生活(huo)即将结(jie)束，相信你也舍不得离(li)开自己的老(lao)师。请用心给(ji)老(lao)师写一句(ju)临别赠(zeng)言。（字数限20字以内(nei)）
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答案：
1．同学们毕业前的最后一节课。2．神态描写、心理描写。…点此查看六年级课外阅读训练参考答案100则（本文答案在(zai)答案页第5页）…5．马教(jiao)授和同(tong)学们亲密无间的(de)师生情(qing)谊使这个集体充满温(wen)暖，他与(yu)同(tong)学们平等相待、互相尊重，这样(yang)的(de)朴实作(zuo)风让(rang)同(tong)学们感到激动和幸(xing)福。6 ．（言之(zhi)有(you)理即可。）
