人鸟相亲
几年前，我搬至营区一(yi)隅的小楼。楼前是(shi)一(yi)片(pian)(pian)斜山(shan)坡，上(shang)面(mian)生着枝干遒劲的老槐。这片(pian)(pian)槐林是(shi)鸟儿(er)的天堂，麻雀、野(ye)鸽(ge)、喜鹊、黄鹂、斑鸠(jiu)等，还(hai)有些叫不上(shang)名(ming)的鸟儿(er)。
晨曦初露时，鸟鸣声便(bian)从槐林传出(chu)，如含(han)着露珠的轻(qing)音乐，柔润地漾进(jin)我的卧室(shi)。
鸟儿天生就是音(yin)乐家(jia)。瞧那(nei)活泼俏丽的黄鹂，宛若树冠(guan)中跃(yue)动的鲜亮花朵，其声(sheng)(sheng)轻快(kuai)悦耳，仿佛(fo)小溪的叮(ding)咚(dong)声(sheng)(sheng)；体羽顺泽的斑鸠(jiu)，伶(ling)俐(li)的模样招(zhao)人爱，一连串(chuan)重(zhong)复的咕咕声(sheng)(sheng)虽不高(gao)亢，却好在干(gan)净，节奏感十足；气宇轩昂(ang)、容貌高(gao)雅的喜鹊(que)，常伫立(li)在最(zui)高(gao)的枝(zhi)头，喳喳的鸣叫(jiao)略带金属(shu)质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
白天(tian)写作(zuo)，思路“打结”时，我就停(ting)下手，倾听一会儿鸟鸣，脑中的(de)灵感随即就能(neng)在键盘(pan)上嗒嗒成行(xing)。
为(wei)了感激这些精(jing)灵每(mei)天都带着美好(hao)的(de)(de)啼(ti)唱如约而至，一天，我(wo)在(zai)阳台上(shang)竹篾盘里撒上(shang)米粒和干(gan)虾米，再放上(shang)两个盛满(man)水的(de)(de)浅口杯，希望以此款待它们。
第一日，没有(you)鸟儿来(lai)，第二(er)日依然(ran)没有(you)，直到第三日下午(wu)，才(cai)有(you)一只麻(ma)雀前来(lai)“侦察”。
只(zhi)见(jian)它从树上(shang)飞到阳台上(shang)，跳跳转转，明亮的小黑眼珠(zhu)频率极快地(di)扫描(miao)着四(si)周的一(yi)切(qie)，十(shi)分警觉。刚(gang)啄了(le)一(yi)粒米，它便(bian)“嗖”地(di)飞走了(le)。原来窗台上(shang)的一(yi)本书被风翻(fan)开，动静惊(jing)了(le)它。
几天后的一(yi)个上午，一(yi)下(xia)子来了(le)好几只麻雀。水足(zu)饭饱后，它们倒(dao)不急(ji)着走，而是在阳台上跳跃相嬉，好似在评论这顿荤素(su)搭(da)配(pei)的“大餐”。
日子(zi)悠走，光临(lin)阳台的(de)不再只有麻雀，其他鸟儿也(ye)多了起(qi)来。它们慢(man)慢(man)熟悉了我的(de)存在，明(ming)晓我并无恶意，因此(ci)即使(shi)看到我，也(ye)不再惊恐(kong)。
人亲鸟(niao)(niao)，鸟(niao)(niao)亦亲人；人有情，鸟(niao)(niao)亦有情。也许是它们(men)渐(jian)渐(jian)明白了我(wo)的心意(yi)，只要我(wo)在阳(yang)台(tai)上放好食物，它们(men)就会(hui)呼(hu)(hu)朋引伴落到阳(yang)台(tai)上大快(kuai)朵颐，有时还(hai)会(hui)到玻璃窗前扑棱一下翅膀(bang)或轻啼一嗓，仿佛在与我(wo)打招(zhao)呼(hu)(hu)。
望着窗外(wai)那些(xie)跳来跳去、欢(huan)畅啄食的(de)(de)(de)鸟儿，自(zi)己心(xin)里有(you)着说不出的(de)(de)(de)欣(xin)慰：我(wo)有(you)好多鸟朋(peng)友(you)了。我(wo)发(fa)觉，自(zi)从与鸟儿交上(shang)朋(peng)友(you)，槐(huai)树(shu)上(shang)面朝小楼啼鸣的(de)(de)(de)鸟儿越来越多。有(you)时，它们瞧见我(wo)，啼鸣中甚至会有(you)点(dian)儿欢(huan)欣(xin)的(de)(de)(de)变(bian)调——不知是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)理作用，还(hai)是(shi)果真如此？
心存(cun)一份坦诚和(he)善意，人鸟(niao)之间(jian)何尝不可(ke)以传(chuan)情达爱呢？
同(tong)学们，又(you)盼(pan)到(dao)“美文荐读(du)”课了。请(qing)细读(du)由芷兰同(tong)学推(tui)荐的(de)这(zhei)篇(pian)《人(ren)鸟相亲》，围绕老(lao)师在黑板上为大(da)家提供的(de)思(si)考方向分(fen)组(zu)研讨(tao)，各(ge)抒己见。然(ran)后，请(qing)每(mei)一位同(tong)学将阅读(du)心得(de)写下来。（15分(fen)）
思考方向：
1.选文中的语言带给你哪些有益影响？
2.你从选文(wen)中吸收了哪些精神养料？
写作提示：
①可以选(xuan)其(qi)中一个方(fang)向来(lai)写(xie)，也(ye)可二者结合起来(lai)写(xie)，如果(guo)另有其(qi)他独到的收获也(ye)可以写(xie)；
②不少于100字；
③书写(xie)规(gui)范，卷面整洁。
【参考答案】
答案示例一：
语言上，通过生动描绘，作者运用丰富的细节和形象的比喻，将鸟儿的生活习性和特点展现得淋漓尽致(zhi)。
例如，通过描述黄(huang)鹂(li)的(de)(de)(de)(de)活泼俏丽(li)、斑鸠的(de)(de)(de)(de)伶俐模(mo)样、喜(xi)鹊(que)的(de)(de)(de)(de)气宇轩昂等，作(zuo)者不仅描绘了鸟(niao)(niao)儿(er)(er)的(de)(de)(de)(de)外观特(te)征，还通过鸟(niao)(niao)儿(er)(er)的(de)(de)(de)(de)叫(jiao)声(sheng)和(he)动(dong)(dong)作(zuo)，如黄(huang)鹂(li)的(de)(de)(de)(de)轻快悦耳、斑鸠的(de)(de)(de)(de)咕(gu)咕(gu)声(sheng)、喜(xi)鹊(que)的(de)(de)(de)(de)喳喳鸣叫(jiao)，传达了鸟(niao)(niao)儿(er)(er)的(de)(de)(de)(de)音乐性和(he)生命力。这种生动(dong)(dong)描绘让读者仿佛置身于鸟(niao)(niao)儿(er)(er)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界中，感受(shou)到(dao)了大(da)自然的(de)(de)(de)(de)生机(ji)与和(he)谐。
答案(an)示例二：作者通(tong)过(guo)与鸟(niao)儿(er)的(de)(de)(de)互动，表达了(le)(le)对自(zi)然的(de)(de)(de)热爱(ai)(ai)和(he)(he)对生命的(de)(de)(de)尊(zun)重。通(tong)过(guo)撒米(mi)喂鸟(niao)、观察(cha)鸟(niao)的(de)(de)(de)行为和(he)(he)反应，作者与鸟(niao)儿(er)建(jian)立了(le)(le)深厚(hou)的(de)(de)(de)情感(gan)联系，感(gan)受到了(le)(le)“人(ren)(ren)亲鸟(niao)，鸟(niao)亦亲人(ren)(ren)；人(ren)(ren)有(you)情，鸟(niao)亦有(you)情”的(de)(de)(de)美(mei)好境界(jie)。这种情感(gan)表达不仅增强了(le)(le)文章的(de)(de)(de)感(gan)染力(li)，也让读者对人(ren)(ren)与自(zi)然的(de)(de)(de)关系有(you)了(le)(le)更深的(de)(de)(de)思考(kao)和(he)(he)理(li)解。是啊，只有(you)人(ren)(ren)与鸟(niao)儿(er)和(he)(he)谐相处，我(wo)们的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)才(cai)能越来越美(mei)好，只要我(wo)们人(ren)(ren)类心存一(yi)份(fen)坦诚(cheng)和(he)(he)善意，人(ren)(ren)鸟(niao)之间照样可(ke)以传(chuan)情达爱(ai)(ai)。
【解析(xi)】选择1.从语言(yan)的角(jiao)度分析(xi)本文的语言(yan)美(mei)。
选(xuan)择2:写出对自(zi)己(ji)的有益(yi)的启示(shi)，围(wei)绕“人(ren)和(he)(he)鸟(niao)和(he)(he)谐(xie)相(xiang)处(chu)”，“人(ren)与自(zi)然(ran)和(he)(he)谐(xie)相(xiang)处(chu)”阐释即(ji)可(ke)。注意字(zi)数要求(qiu)。
【本份doc文档请点此《山西中考散文阅读题doc文档下载》（第三份）下载】
【我们还为你准备了《山西历年中考语文试卷分类题集》】
