张晓风《试吃一句陶(tao)渊明(ming)，免(mian)费(fei)！》初中散文阅读题及答案
“园(yuan)日涉以成趣(qu)”，陶渊明(ming)的这(zhei)句(ju)话，照字(zi)面翻译就是(shi)：“这(zhei)家小(xiao)园(yuan)，深(shen)得(de)佳趣(qu)。但它何(he)以有此佳趣(qu)呢？那是(shi)因为(wei)我(wo)天天都去走一圈的缘故(gu)。”
这(zhei)样的句子，一点也(ye)不漂亮，它究竟(jing)有什(shen)么好处呢？且听我把(ba)它跟现(xian)代人的生活连线起来。
前两天偶然(ran)在路(lu)旁(pang)看到一辆货车(che)在运送盆(pen)(pen)景(jing)，原来(lai)是家“盆(pen)(pen)景(jing)出租”店。我(wo)好(hao)(hao)奇，跑(pao)去问司机生(sheng)意好(hao)(hao)不好(hao)(hao)，他(ta)说：“当(dang)然(ran)好(hao)(hao)啦，现代(dai)人(ren)(ren)(ren)么(me)，好(hao)(hao)命，查(cha)查(cha)某(mou)人(ren)(ren)(ren)（即女人(ren)(ren)(ren)）不煮饭，买盒饭来(lai)吃，查(cha)查(cha)某(mou)人(ren)(ren)(ren)（即男人(ren)(ren)(ren)）开(kai)公(gong)司，谁(shei)要种盆(pen)(pen)景(jing)？公(gong)司小姐一个(ge)比一个(ge)‘笨惮’（即懒惰），谁(shei)肯(ken)去浇水？谁(shei)肯(ken)搬盆(pen)(pen)景(jing)去曝(pu)日(ri)（即晒(shai)太阳）?盆(pen)(pen)景(jing)给他(ta)们(men)放一个(ge)礼拜就变黄。我(wo)们(men)拿回来(lai)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)整理(li)，加点肥(fei)，晒(shai)一晒(shai)，又水当(dang)当(dang)（即漂亮）了。再(zai)拿去给他(ta)们(men)摆，现在人(ren)(ren)(ren)做(zuo)生(sheng)意么(me)，图个(ge)吉利。盆(pen)(pen)景(jing)长得好(hao)(hao)，也代(dai)表(biao)可以发(fa)财的意思哩！”
原来如此，陶渊明(ming)说“园日涉以成(cheng)趣(qu)”的(de)时代(dai)对(dui)某(mou)些人而言竟然过去了(le)。现代(dai)人不想跟(gen)一(yi)(yi)株植(zhi)物的(de)生(sheng)命一(yi)(yi)起成(cheng)长，他只想要亮丽的(de)那—刻，他只肯回(hui)顾翠(cui)绿翠(cui)绿的(de)那一(yi)(yi)瞥。
而(er)陶(tao)渊明的小园，其好，好在哪里呢？答案是(shi)好在每日(ri)涉足其间才养成的趣(qu)味。你(ni)(ni)看到(dao)小小的种子窜地而(er)生(sheng)，有(you)模有(you)样(yang)地变成两(liang)片小芽，复从(cong)小芽而(er)抽条。于是(shi)你(ni)(ni)看到(dao)叶(ye)子，你(ni)(ni)看到(dao)枝干，你(ni)(ni)惊(jing)讶它的分叉，你(ni)(ni)为(wei)(wei)它从(cong)含苞(bao)至(zhi)盛放的过程(cheng)而(er)瞠目(mu)结(jie)舌而(er)不(bu)(bu)敢(gan)置信。然后，你(ni)(ni)看到(dao)它绿(lv)叶(ye)成阴果实满枝。秋来(lai)的时(shi)候，你(ni)(ni)看见(jian)它的凋零，甚至(zhi)它的枝干可能还遭了雷(lei)劈，它的沃叶(ye)也可能遭了虫蛀，那棵树的枯(ku)荣是(shi)园主熟知的，他(ta)们彼此(ci)逐(zhu)日(ri)更成为(wei)(wei)对方生(sheng)命的一(yi)(yi)部分。他(ta)们一(yi)(yi)起走过艳红稠(chou)绿(lv)，但(dan)也一(yi)(yi)起面对萎黄零落，因(yin)而(er)了解生(sheng)命的盛衰各(ge)有(you)其时(shi)。不(bu)(bu)料现代人却骄侈如君王，竟然狂妄到(dao)令(ling)植物(wu)打扮光鲜(xian)来(lai)为(wei)(wei)自己站岗(gang)。累(lei)了就(jiu)撤下去(qu)，换另一(yi)(yi)批上(shang)来(lai)继续站。盆景公司因(yin)而(er)业务鼎盛，只(zhi)因(yin)现代人尊贵(gui)的视(shi)网膜上(shang)，永远不(bu)(bu)屑(xie)一(yi)(yi)枚(mei)枯(ku)叶(ye)。
然而，枯叶却是生命的基本教材啊！和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材啊！
你要贪看繁花(hua)(hua)似锦的(de)(de)(de)名(ming)园吗？这(zhei)世界会(hui)提供(gong)给你的(de)(de)(de)。四(si)月的(de)(de)(de)瑞(rui)却斯(si)特（美(mei)国(guo)东(dong)部一(yi)城(cheng)名(ming)），富豪(hao)伊(yi)士曼的(de)(de)(de)故居，丁(ding)香(xiang)如狂(kuang)潮。日本京(jing)都的(de)(de)(de)平安神官，垂(chui)樱以压倒的(de)(de)(de)优势，开到(dao)令人喘不(bu)过气来。洛(luo)阳的(de)(de)(de)牡丹，硕大顽(wan)强，一(yi)看就(jiu)知道是(shi)唯一(yi)敢抗天(tian)颜因而遭(zao)贬(bian)的(de)(de)(de)叛(pan)逆分子（传说武则(ze)天(tian)曾命百(bai)花(hua)(hua)齐放，惟(wei)牡丹不(bu)从命，故将之自长安御苑(yuan)贬(bian)至(zhi)洛(luo)阳）。加(jia)州的(de)(de)(de)汉(han)廷顿花(hua)(hua)园，甚(shen)至(zhi)养些(xie)无(wu)奇不(bu)有的(de)(de)(de)吓(he)人一(yi)跳的(de)(de)(de)沙漠(mo)怪(guai)花(hua)(hua)。英国(guo)皇(huang)家上苑(yuan)，则(ze)负责提供(gong)营养良(liang)好的(de)(de)(de)代(dai)表皇(huang)室荣(rong)誉的(de)(de)(de)玫瑰……只要一(yi)张(zhang)门票，你就(jiu)可以置身于不(bu)杂一(yi)根枯枝不(bu)见一(yi)片败絮的(de)(de)(de)完美(mei)花(hua)(hua)园。
然而，人活着，还是应该拥有一座自己的小园，可(ke)以每日涉(she)足其间。和那些(xie)卖(mai)门票的展览花园(yuan)不同(tong)，它可(ke)能杂(za)草怒(nu)生(sheng)，也可(ke)能虫(chong)害连连。它丰收无限(xian)美丽(li)，也可(ke)能徒劳无功。
它充满各种变(bian)数(shu)，属(shu)于生(sheng)命(ming)本身的(de)变(bian)数(shu)。
小(xiao)园(yuan)可以(yi)小(xiao)至只是一(yi)钵非洲风仙，或(huo)一(yi)篮贱价(jia)的(de)黄金(jin)葛，但其间(jian)自有盛衰荣枯，所以(yi)，多少也可以(yi)视做(zuo)大化颁给我(wo)们的(de)一(yi)句(ju)耳提面命。
“园日涉(she)以成趣”，不是因(yin)为花好(hao)月圆，是因(yin)园中(zhong)有生(sheng)命(ming)，是因(yin)为生(sheng)命(ming)时(shi)(shi)时(shi)(shi)刻刻分分秒(miao)秒(miao)在(zai)(zai)展(zhan)示在(zai)(zai)演绎，在(zai)(zai)迭出(chu)奇(qi)招——而且，也(ye)因(yin)为我在(zai)(zai)看，我在(zai)(zai)参与，我在(zai)(zai)惊奇(qi)，我在(zai)(zai)受教，我在(zai)(zai)服气。
13．下面的内容(rong)，不(bu)符合“园日涉以成(cheng)趣”意思的一项是（ ）
A. 我们(men)每日涉足其间，一起走过(guo)艳红稠绿，一起面对萎(wei)黄零(ling)落。
B. 我(wo)们置身(shen)于不杂一(yi)根枯枝不见(jian)一(yi)片败絮的完美花园尽享亮丽一(yi)刻.
C. 我们惊(jing)讶叹服于小(xiao)园的各种(zhong)变数，属于生命本身的变故。
D. 我们在观看、在参与的过程(cheng)中收(shou)获思想，收(shou)获对生命意(yi)义的理解。
14. 下列对这篇文章的赏析，不正确的一是( )
A．在物(wu)欲横(heng)流的现(xian)代社会(hui)，这篇文(wen)章无疑是给了现(xian)代人一抹清凉油，清醒一下头脑来重新看待生命的本色。
B．本文运用了多种修辞手法，使文章显得生动，有吸引力。比如“你看到小小的种子窜地而出”，就运用了比喻，显示了一个小生命(ming)的(de)勃(bo)勃(bo)生机.
c．作者认为盆景(jing)公司生意(yi)好(hao)的(de)真正原因是(shi)“现代人尊贵的(de)视网膜上，永(yong)远不屑一(yi)枚枯叶(ye)”。
D．作(zuo)者列举那(nei)些完美花园的目的作(zuo)用是为下(xia)文铺(pu)垫(dian)蓄势，使作(zuo)者的观点(dian)表达得更鲜(xian)明、有力。
15.阅读文中两处划线的(de)句子，回答问题(ti)。
(1) “枯叶(ye)却(que)是生(sheng)命的基(ji)本教材(cai)啊！和蓓(bei)蕾一样(yang)，它是造物者的上下两册教材(cai)”，你是如何理解这句(ju)活(huo)的含(han)义的?(2分)
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(2)“人活着，还是应该拥有一座自己(ji)的小园(yuan)”，结(jie)合(he)上下文说说这里的“小园(yuan)”指的是什么?(2分)
16.文章结(jie)尾说：“而且，也因为我(wo)在(zai)看，我(wo)在(zai)参与，我(wo)在(zai)惊奇，我(wo)在(zai)受教(jiao)，我(wo)在(zai)服气。”联系生活体(ti)验，写出你的感(gan)想(xiang)体(ti)会。（4分）
参考答案：
13．（ 4分 ）（B）
14.( 4分(fen)) B（ 不是(shi)比(bi)喻，而(er)是(shi)拟(ni)人(ren)）
15. 盛衰(shuai)荣枯才构成生命的(de)全部(bu)。(2分(fen)，大意对即可。)
(2)小园既是(shi)实(shi)指属于自己的(de)能每日涉足(zu)其间的(de)小小植物(wu)园，也是(shi)虚指人对生命本(ben)原的(de)精神依(yi)托(tuo)。(每小点1分(fen)，意思(si)差不多就给分(fen)。)
16.答案要(yao)点(dian)：人生(sheng)(sheng)的(de)意义在于参(can)与，（2分(fen)）在参(can)与的(de)过程中收获成功的(de)喜悦，体会失败的(de)痛苦，从中学会人生(sheng)(sheng)道理。（2分(fen)）
