阳光的声音
18岁那年(nian)，我从市师范毕(bi)业，分配到本乡(xiang)的初级中学(xue)。三年(nian)前我还是这所学(xue)校的一名普通(tong)学(xue)生，如(ru)今摇身一变，一下(xia)子和(he)我的师辈(bei)们(men)“平起平坐”，像猴(hou)子爬到桌上充狮子，心里总(zong)有股不踏实的感觉。
开学这天，我(wo)到(dao)校(xiao)长处报到(dao)，校(xiao)长问我(wo)打(da)算(suan)”哪门课 我(wo)说我(wo)较喜欢语文。
校长说:“语文只缺一个(ge)老师，已经分来一位大学中(zhong)文系(xi)的。”校长把“大学中(zhong)文系(xi)“几个(ge)字咬得很重，说罢(ba)便(bian)伸懒腰打(da)了一长串(chuan)哈欠。
辞别校(xiao)长，我(wo)找到总务主(zhu)任(ren)，请他安排住处。主(zhu)任(ren)说学(xue)校(xiao)住房紧张，让我(wo)吃(chi)点苦回家住。尔(er)后(hou)就旋开茶杯，吹气，呷(xia)(xia)茶，再吹气，呷(xia)(xia)茶。我(wo)刚出门，就听见(jian)主(zhu)任(ren)对办(ban)公室的(de)另一(yi)个人(ren)说:“看看，一(yi)个中(zhong)专生也想来教中(zhong)学(xue)，真是自(zi)不量力(li)!”
我踉琅(lang)跄跄走下楼梯，户外阳光白得刺眼。
接下来便是我担任初一的班主任，成天被新生烦(fan)得头(tou)昏眼花(hua)。午休的(de)时候，老师们鸟似地(di)(di)飞(fei)回各自(zi)的(de)家歇息去了，我(wo)一个人“憋”在(zai)办公室(shi)里，如一头(tou)烦(fan)躁的(de)困(kun)兽。室(shi)外吵声不绝，甚至还有调皮的(de)学生在(zai)窗外探(tan)头(tou)探(tan)脑扮(ban)怪相，隔着(zhe)栅栏逗笨(ben)熊(xiong)似地(di)(di)开心。阳光自(zi)窗棂探(tan)身进来，离我(wo)很(hen)(hen)近(jin)，可离我(wo)的(de)心很(hen)(hen)远。我(wo)真(zhen)有种穷(qiong)途末(mo)路的(de)感觉(jue)。
大概(gai)是(shi)第四天的(de)(de)(de)午饭时(shi)分，我(wo)(wo)徘徊在(zai)办(ban)公楼前面的(de)(de)(de)树(shu)(shu)下，秋日的(de)(de)(de)阳光筛落(luo)在(zai)树(shu)(shu)阴里，斑斑点(dian)点(dian)，一(yi)如我(wo)(wo)零零乱乱的(de)(de)(de)心(xin)事。正(zheng)当我(wo)(wo)独自感伤时(shi)，章(zhang)老(lao)师(shi)走进了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)视(shi)野中。章(zhang)老(lao)师(shi)教过我(wo)(wo)初三(san)的(de)(de)(de)生理课，，讲课活(huo)泼，为人随和，给我(wo)(wo)的(de)(de)(de)印象很深(shen)。听说这几天他(ta)(ta)送儿子到外地读书，所以眼下才见着他(ta)(ta)。就在(zai)他(ta)(ta)与我(wo)(wo)擦身而(er)过的(de)(de)(de)时(shi)候，我(wo)(wo)总算鼓起勇(yong)气(qi)喊了一(yi)声(sheng)。
章老(lao)师转身看着我(wo)(wo)，眼神有(you)些(xie)茫然，显然，他(ta)已经记(ji)不(bu)起我(wo)(wo)了。
我(wo)把自(zi)己的名字及分配(pei)到这(zhei)里的事告诉他(ta)。
“记得，记得。”他上前一(yi)(yi)(yi)步(bu)拉住我(wo)(wo)，欣喜地(di)说:“欢迎(ying)你(ni)!欢迎(ying)你(ni)!”我(wo)(wo)感到(dao)了他握手的(de)(de)力度。欢迎(ying)你(ni)!这(zhei)(zhei)真是我(wo)(wo)始料不(bu)(bu)(bu)及的(de)(de)，这(zhei)(zhei)是我(wo)(wo)在几(ji)天内(nei)听到(dao)的(de)(de)最动人(ren)的(de)(de)话。我(wo)(wo)的(de)(de)眼泪都出(chu)来了。我(wo)(wo)这(zhei)(zhei)是矫(jiao)情吗 一(yi)(yi)(yi)点(dian)也(ye)不(bu)(bu)(bu)。这(zhei)(zhei)的(de)(de)确是一(yi)(yi)(yi)句(ju)平(ping)白朴实的(de)(de)话，就如同一(yi)(yi)(yi)杯水人(ren)们可以毫不(bu)(bu)(bu)在意(yi)，而对一(yi)(yi)(yi)个沙漠上的(de)(de)旅人(ren)来说，一(yi)(yi)(yi)杯水再(zai)也(ye)不(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)杯水，而是一(yi)(yi)(yi)条命(ming)!
章老(lao)师将手搭(da)在我肩上(shang)，静(jing)静(jing)地(di)听了我的(de)倾诉后，哄学生似(si)地(di)劝我，并说帮我去向学校争取，然后拉着(zhe)我到(dao)他(ta)家(jia)吃中饭(fan)。
走出树阴，一缕阳光柔柔地探进我的心底，我似乎找到了(le)一种依(yi)靠(kao)，就像一个(ge)落水的人，一根稻草对他来说也是求之(zhi)不得的。
几天后，我(wo)(wo)惊喜(xi)地得(de)到了一(yi)(yi)间小屋(wu)。推开窗子，阳光便(bian)水(shui)一(yi)(yi)般流进我(wo)(wo)的斗室，在(zai)(zai)我(wo)(wo)的心田明丽地抒情;鸟儿于窗前划出优美的弧线，悠(you)扬(yang)的唿哨仿佛在(zai)(zai)传唱经久(jiu)不息的词赋:“欢迎(ying)你!欢迎(ying)你……”这(zhei)话本(ben)(ben)应是(shi)领导代表学校说(shuo)(shuo)的，但领导不说(shuo)(shuo)，而(er)一(yi)(yi)位普通教师(shi)却声情并茂地说(shuo)(shuo)了，尽管只(zhi)代表他一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)人(ren)，但我(wo)(wo)却丝(si)毫不觉得(de)有(you)损于这(zhei)句话的分量，反(fan)而(er)更坚(jian)定了我(wo)(wo)呆下去的勇气(qi)。在(zai)(zai)这(zhei)个(ge)(ge)(ge)世上(shang)，只(zhi)要有(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)正(zheng)直，善良的人(ren)还在(zai)(zai)爱着你，你就(jiu)有(you)生存，发(fa)展(zhan)的希望，何况爱我(wo)(wo)们的人(ren)终究不会是(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)!后来一(yi)(yi)次闲聊(liao)中我(wo)(wo)才知道:我(wo)(wo)的住房本(ben)(ben)来是(shi)照(zhao)顾给章老师(shi)的——他教龄长，就(jiu)学的子女多，上(shang)学期(qi)学校就(jiu)作(zuo)了决定。可(ke)为了我(wo)(wo)，他一(yi)(yi)家人(ren)仍挤在(zai)(zai)一(yi)(yi)间房里……
阿基米德(de)说:给我(wo)一(yi)个支点，我(wo)可(ke)以撬(qiao)起整个地球。我(wo)只(zhi)是一(yi)个凡(fan)人，但既然给了(le)我(wo)一(yi)个“支点”，我(wo)又怎能(neng)辜负欢迎我(wo)的(de)人呢 通过(guo)努力(li)，我(wo)取(qu)得(de)了(le)自学考试专(zhuan)科文(wen)凭(ping)，并被(bei)评(ping)为优秀班(ban)主任，获青年优质课(ke)竞赛第一(yi)名。繁重的(de)教学之余，我(wo)还坚持业余创作，迄今(jin)已(yi)发(fa)表习作百余篇。
转眼我在这(zhei)所乡村中学工作10年了，那句(ju)质朴动人的(de)(de)话一(yi)直在我心头回(hui)响。我常告诫(jie)自己(ji)，给别人一(yi)份关爱吧(ba)，纵使是(shi)一(yi)句(ju)微不足道的(de)(de)话，对那些忧郁，无助(zhu)的(de)(de)心灵(ling)都会是(shi)一(yi)缕明媚(mei)的(de)(de)阳(yang)光(guang)，或许会使其荒(huang)芜的(de)(de)心田从此衍生出一(yi)片勃勃绿意(yi)。
１.全(quan)文围(wei)绕“阳光”展开思路，线索清晰(xi)，层次分明，请(qing)在下面方框内填写恰(qia)当的词或短语(yu)，以显现文章的思路。(2分)
提(ti)出(chu)话题—→□□□□→□□□□—→铺展阳(yang)光
２.作者在第一段中说"心里总(zong)有股(gu)不踏实的感(gan)觉(jue)”，他在下文用哪些事实印证了这股(gu)感(gan)觉(jue) (3分(fen))
答:
３.章(zhang)老师对“我”的(de)关怀是通过他(ta)的(de)神(shen)态，动(dong)作显示出来的(de)，请从文中(zhong)找出相(xiang)应的(de)词(ci)语面。(4分)
①神态方面(mian): ②动作(zuo)方面(mian):
４.南宋诗人陆游的《游山(shan)，村(cun)》中的两句诗，能恰到好处地形(xing)容“我”的两种不(bu)同心情，请将这诗句写在后面。(2分) □□□□□□□，□□□□□□□。
５.人的心情不(bu)同，对同一(yi)事物(wu)的感受也不(bu)同。请写出作(zuo)者对“阳(yang)光”不(bu)同感受的句子(至少写两句)，并就其(qi)(qi)中一(yi)句分析其(qi)(qi)表达作(zuo)用。(4分)
答:
