①童神掌，名宗翁(weng)，乃小镇一奇人(ren)。他(ta)年过八旬，竟(jing)能端坐如钟，行(xing)走步健，并不(bu)要扶手杖。每(mei)顿上三两(liang)白米饭二两(liang)粮食酒，作息极有规律(lv)。看情(qing)形，这是个(ge)奔百岁高寿处走的人(ren)。
②童神掌(zhang)不是武林中人，乃小镇一(yi)神医，说是神医，他并(bing)不精医理，号脉把(ba)诊，望闻问(wen)切，他却不屑，专治(zhi)跌(die)打损伤(shang)。闪了(le)腰错了(le)颈(jing)，歪了(le)脚扭了(le)屁股断了(le)手杆(gan)什么的，只要是生伤(shang)不曾整断骨(gu)头，找(zhao)到他那儿就是绝对(dui)遇到了(le)神医。
③他给(ji)人治伤(shang)很特别(bie)，问明(ming)伤(shang)处，探手(shou)给(ji)你摸(mo)一(yi)(yi)摸(mo)、捏(nie)一(yi)(yi)捏(nie)，有(you)的(de)捏(nie)你两爪就(jiu)(jiu)好了，有(you)的(de)给(ji)你两巴掌就(jiu)(jiu)行了，有(you)的(de)踢你一(yi)(yi)脚就(jiu)(jiu)对头了。他说这跌打损(sun)伤(shang)不算回(hui)事(shi)，实(shi)际(ji)上就(jiu)(jiu)是骨头骨节错了位，两掌整复(fu)原(yuan)了就(jiu)(jiu)行了，这叫(jiao)接逗(dou)，算不得手(shou)艺的(de)。
④他(ta)说不算手艺，小镇人却(que)把他(ta)这一(yi)手看得(de)很神(shen)，称(cheng)他(ta)童神(shen)掌。名号一(yi)响(xiang)，方圆(yuan)几(ji)十(shi)(shi)里(li)有(you)此类伤情者便都(dou)找上门(men)来，甚(shen)至(zhi)还有(you)从几(ji)百里(li)外(wai)专程前来小镇找他(ta)诊(zhen)治(zhi)的(de)，童神(shen)掌不论何人，伤情轻重，每人一(yi)律收(shou)费(fei)六十(shi)(shi)元包好，如没有(you)治(zhi)好，诊(zhen)费(fei)加倍奉还。但小镇人还从来没见过找他(ta)退诊(zhen)费(fei)的(de)。
⑤童神掌每日(ri)里(li)诊治一、二十个伤(shang)者，收入自然(ran)可观，但(dan)他生(sheng)性(xing)乐善好(hao)施，把钱看得并不紧要(yao)(yao)，且立下(xia)(xia)一个怪规(gui)矩，每收六十元(yuan)(yuan)钱中，提(ti)五元(yuan)(yuan)给(ji)小镇敬老(lao)院(yuan)，提(ti)十元(yuan)(yuan)补(bu)贴(tie)志愿军(jun)(jun)老(lao)兵的(de)生(sheng)活，提(ti)二十元(yuan)(yuan)给(ji)镇小学，提(ti)十元(yuan)(yuan)给(ji)军(jun)(jun)烈属，乘下(xia)(xia)的(de)才归自己。每月下(xia)(xia)来，他都要(yao)(yao)亲(qin)自把这些钱送到镇政府(fu)有关(guan)部门帮他代发。
⑥镇(zhen)子里的人们，对童神掌的德行皆交口赞誉(yu)，其威信自然远在(zai)镇(zhen)书记、镇(zhen)长(zhang)之上。
⑦此后小镇(zhen)(zhen)出现(xian)许多(duo)奇事，先是童神掌被选为镇(zhen)(zhen)人(ren)代会代表，此后届届满票当(dang)选，童神掌本是个心性(xing)率(lv)直的(de)人(ren)，现(xian)在他(ta)是人(ren)民(min)代表了，便极(ji)认真(zhen)地参政(zheng)(zheng)议政(zheng)(zheng)，镇(zhen)(zhen)政(zheng)(zheng)府(fu)对老百姓(xing)的(de)提(ti)留多(duo)了他(ta)要(yao)提(ti)意见，教师工资没(mei)按时发(fa)他(ta)要(yao)出面呼吁，干部进了饭馆大(da)吃大(da)喝他(ta)要(yao)干涉(she)，弄得镇(zhen)(zhen)政(zheng)(zheng)府(fu)的(de)头(tou)头(tou)脑脑们见到他(ta)就紧(jin)张(zhang)。
⑧镇(zhen)(zhen)政府的(de)镇(zhen)(zhen)长在(zai)(zai)童神掌当人民代(dai)表(biao)后(hou)，有三任镇(zhen)(zhen)长被他弄丢了(le)官。童神掌提意见从不(bu)在(zai)(zai)背后(hou)提，大多是(shi)在(zai)(zai)人代(dai)会上(shang)说(shuo)，第一(yi)任镇(zhen)(zhen)长因下(xia)乡经(jing)常打(da)的(de)，他说(shuo)下(xia)乡打(da)什么的(de)呢，过去的(de)镇(zhen)(zhen)领导(dao)骑个(ge)洋马儿（自行车）不(bu)照(zhao)样下(xia)乡吗(ma)?政府财(cai)政恼火，你(ni)下(xia)乡一(yi)次花几十(shi)元打(da)的(de)的(de)钱(qian)，你(ni)干脆(cui)就别下(xia)乡还少开支许多冤枉钱(qian)！他在(zai)(zai)会上(shang)发这一(yi)嗓(sang)，结果人代(dai)会代(dai)表(biao)们都听他的(de)，这个(ge)镇(zhen)(zhen)长就落(luo)选了(le)！此(ci)后(hou)的(de)两任镇(zhen)(zhen)长，一(yi)个(ge)因进(jin)(jin)OK厅抱小姐，一(yi)个(ge)因进(jin)(jin)茶坊同几个(ge)包工头(tou)打(da)牌(pai)赌大钱(qian)，皆被他在(zai)(zai)人代(dai)会上(shang)发一(yi)嗓(sang)给弄下(xia)了(le)台。
⑨童神掌八十五岁这年，决意不再当人大代表了，他向人说：“现在我们选了个好镇长，再加上我也老了，选好了人我也就放心了。”
⑩好镇(zhen)长姓(xing)段，是个实(shi)在人，原来是个村(cun)支书，他(ta)上台后为(wei)老(lao)百姓(xing)做了(le)许多实(shi)事，深受(shou)乡民(min)的拥戴，也是他(ta)同(tong)童神掌有缘，这天，他(ta)下(xia)乡帮村(cun)民(min)搞(gao)稻鱼共(gong)生的科技(ji)项(xiang)目时摔下(xia)了(le)田，扭(niu)了(le)颈子。
?段镇(zhen)长偏着(zhe)个颈(jing)子回镇(zhen)子找到(dao)了童神(shen)掌(zhang)。
?童神(shen)掌(zhang)向前瞅(chou)(chou)了(le)瞅(chou)(chou)，突地(di)发出口(kou)令：“立正(zheng)”！段镇长(zhang)下意识(shi)地(di)站好，做了(le)个立正(zheng)的姿(zi)式。
?童神掌点点头：“好，好，身正(zheng)不怕颈子(zi)歪(wai)哟！”童神掌说完一(yi)耳(er)光扇向(xiang)段镇(zhen)长，响(xiang)亮(liang)的耳(er)光中(zhong)伴(ban)着“格喳”一(yi)声。段镇(zhen)长扭了扭头：“哈哈，硬(ying)是一(yi)点都不偏了，神掌，神掌！”
（选(xuan)自《中(zhong)国当代小(xiao)小(xiao)说(shuo)大赛》第五卷）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项(xiang)是（5分）（ ）
A．小说运用(yong)白描，写“小镇奇(qi)人”玉堂，她虽(sui)然不精(jing)于号脉把诊(zhen)，望闻问切，但有奇(qi)术，专治跌打损伤。
B．小说开篇(pian)着眼(yan)于(yu)“奇”，先声夺人，一个个鲜明(ming)的形象呼之欲出，也为后文的进一步刻画定(ding)下了基(ji)调。
C．对童神(shen)掌不同(tong)于正(zheng)规医生的特(te)殊(shu)疗法(fa)，作者(zhe)用精彩(cai)的笔(bi)墨，工笔(bi)细描，绘(hui)声(sheng)绘(hui)势，人物丰姿，赫然在目。
D．童(tong)神掌(zhang)参政、议政的“一嗓(sang)”同(tong)样神奇，与“一掌(zhang)”有着相同(tong)的力(li)度和成(cheng)效，它使三任(ren)镇长相继丢官。
E．作者写(xie)前三任镇长，一笔带过，而写(xie)段镇长却(que)全(quan)面展开，点面结合，使文(wen)章既(ji)简洁(jie)洗练，又不(bu)失神韵(yun)。
（2）在(zai)文中，童神掌的“神”表(biao)现在(zai)哪(na)些方面？其原(yuan)因有哪(na)些？请简要分析。（6分）
（3）请分(fen)析(xi)画线句在(zai)文中(zhong)的作用。（6分(fen)）
（4）作品行文不用(yong)一个完整(zheng)的故事，而用(yong)剪(jian)辑串联之(zhi)法(fa)，这样写(xie)对表(biao)现小说的内容有什(shen)么作用(yong)？请(qing)结合全文谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)你的看法(fa)。（8分(fen)）
参考答案：
（1）（5分(fen)(fen)）BD（答D给3分(fen)(fen)，答B给2分(fen)(fen)，答A．C和E不(bu)给分(fen)(fen)）
（2）（6分(fen)）表现(xian)：①做医生，专治跌打(da)损(sun)伤(shang)，治疗(liao)方式特别（1分(fen)）。②做人代会代表，认真参政、议(yi)政，使三任镇长丢官（1分(fen)）。原(yuan)因：①抓准要(yao)害（1分(fen)）。②心(xin)性率直（1分(fen)）。③顶(ding)真碰(peng)硬（1分(fen)）。④一心(xin)为人（民）（1分(fen)）。
（3）（6分(fen)）内容上：表现了(le)童神掌淡泊名利，富有(you)眼光。（2分(fen)）
结构上：承(cheng)上启(qi)下(xia)(xia)（1分(fen)）。“85岁这年”照(zhao)应(ying)了(le)第(di)一段(duan)(duan)中的“年过八旬”“这是(shi)个奔百(bai)岁高寿处走的人” （1分(fen)）；“决意(yi)不再当人大(da)代(dai)表了(le)”照(zhao)应(ying)了(le)第(di)六七段(duan)(duan)中童神掌的参政、议(yi)政（1分(fen)）；“现(xian)在我们选了(le)个好镇长……选好了(le)人我也就放心(xin)”引出下(xia)(xia)文(wen)对段(duan)(duan)镇长的刻画（1分(fen)）。
（4）（8分(fen)）①有(you)助(zhu)于刻画童(tong)神掌这(zhei)一(yi)形象的特(te)征(zheng)：既医术(shu)高明(ming)，又乐(le)善好施(shi)，嫉恶(e)如仇，使(shi)人(ren)物具有(you)立体感。②有(you)助(zhu)于增强(qiang)(qiang)作(zuo)(zuo)品(pin)思想内(nei)涵(han)的层(ceng)次性：从治(zhi)(zhi)疗(liao)百(bai)姓(xing)的伤痛（医术(shu)高明(ming)）到整治(zhi)(zhi)政治(zhi)(zhi)肌体内(nei)的毒瘤（政治(zhi)(zhi)成(cheng)熟(shu)）不(bu)仅使(shi)“医”的内(nei)涵(han)鲜明(ming)，而且使(shi)作(zuo)(zuo)品(pin)的思想境界臻至(zhi)一(yi)个新的高度。③有(you)助(zhu)于丰富作(zuo)(zuo)品(pin)的审(shen)美(mei)特(te)质：行医治(zhi)(zhi)病使(shi)作(zuo)(zuo)品(pin)带上(shang)了(le)神秘的传奇色(se)彩，惩治(zhi)(zhi)腐败、培育新人(ren)则使(shi)作(zuo)(zuo)品(pin)显现出强(qiang)(qiang)烈(lie)的现实感，虚(xu)实结(jie)合，饶有(you)情(qing)趣。（每(mei)一(yi)点2分(fen)，余下2分(fen)，酌(zhuo)情(qing)给(ji)分(fen)，言(yan)之成(cheng)理即可(ke)）
【解析】
（1）【试题(ti)(ti)分析】此题(ti)(ti)是对文章的(de)综合考(kao)查，一般错误(wu)的(de)选项的(de)命题(ti)(ti)都会有(you)(you)明显(xian)的(de)漏洞，或文意、或手(shou)法。要仔(zi)细阅读文章找(zhao)到(dao)这(zhei)些问题(ti)(ti)。A根据文本信息(xi)，童神(shen)掌(zhang)“不精”的(de)是医理，对“号脉把诊，望闻问切(qie)”是“不屑”。C小说对童神(shen)掌(zhang)不同于正规(gui)医生的(de)特殊疗法没有(you)(you)去“工笔描绘”，而是大(da)笔勾勒(le)，三言两语。E．作者(zhe)写(xie)段镇(zhen)长并没有(you)(you)全面展开，而是仅抓住一个细节(jie)“治(zhi)歪脖子(zi)”
【考(kao)点(dian)定(ding)位】分(fen)(fen)析(xi)作品结构。能(neng)力层级为分(fen)(fen)析(xi)综合(he)C。概括作品主题。能(neng)力层级为分(fen)(fen)析(xi)综合(he)C。
【名师点(dian)睛】本(ben)题(ti)属(shu)于(yu)综合(he)题(ti)。从考查的(de)(de)(de)(de)范围来看，既涉及全(quan)篇，又侧重局(ju)部(bu)(bu)。解(jie)答此类(lei)题(ti)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法：①读全(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，概括(kuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内容；②抓标(biao)题(ti)，概括(kuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内容；③辨文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)体(ti)，概括(kuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内容；④找线索，概括(kuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内容；⑤理(li)层次，概括(kuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内容。第一步(bu)：整体(ti)感知。明确(que)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)旨和作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)意图(tu)是评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)基础。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)旨是指(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)意义或目的(de)(de)(de)(de)，整体(ti)把握(wo)中要(yao)(yao)(yao)(yao)抓住(zhu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)旨，这是评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)。要(yao)(yao)(yao)(yao)认(ren)(ren)真阅读和深入分(fen)(fen)析(xi)(xi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，理(li)清内部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)相互关(guan)系，取(qu)得对(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面认(ren)(ren)识和深刻理(li)解(jie)，才能(neng)真正避免在评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)中出现以偏概全(quan)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)观(guan)片面等问题(ti)。第二步(bu)：筛选文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)关(guan)键信息。无(wu)论(lun)写(xie)人记(ji)事还是发表看法，关(guan)键性的(de)(de)(de)(de)语言最能(neng)显(xian)示文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)内涵或作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)观(guan)点(dian)，可(ke)以帮助(zhu)我们对(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)内容进(jin)行(xing)(xing)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)。第三步(bu)：评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)要(yao)(yao)(yao)(yao)具(ju)体(ti)、客观(guan)，不可(ke)含糊(hu)笼统。分(fen)(fen)析(xi)(xi)和评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)都必须紧密(mi)结合(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)学(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)实(shi)际，避免离开(kai)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)去进(jin)行(xing)(xing)漫无(wu)边际的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)(xi)。分(fen)(fen)析(xi)(xi)和评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)要(yao)(yao)(yao)(yao)以正确(que)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)为理(li)论(lun)基础，以辩证法为基本(ben)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)(xi)法，并结合(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)学(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)创(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)特(te)有的(de)(de)(de)(de)艺术规律，对(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)进(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)析(xi)(xi)和评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)，而不应依据个(ge)人的(de)(de)(de)(de)好恶去随意评(ping)(ping)(ping)说。
（2）【试题(ti)分(fen)析】本题(ti)考查(cha)对人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)形象(xiang)的(de)分(fen)析，这(zhei)类题(ti)目要(yao)借助(zhu)作(zuo)者对人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)的(de)介绍和(he)评价把握人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)基本特征。包括小说(shuo)中(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)的(de)身份、地位、经(jing)历(li)、教养、气质等(deng)，它们直接(jie)决定(ding)着人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)的(de)言行，影响着人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)的(de)性格。再结合原(yuan)文(wen)分(fen)析其原(yuan)因即(ji)可。
【考点定位】欣赏作品的(de)形(xing)象。能力层级为鉴赏评价(jia)D。
【名师点睛(jing)】人(ren)(ren)物(wu)(wu)是小(xiao)说(shuo)艺术(shu)的(de)表现中心。小(xiao)说(shuo)家总是把自己(ji)的(de)艺术(shu)视觉和艺术(shu)重(zhong)心放(fang)在(zai)人(ren)(ren)物(wu)(wu)性格(ge)的(de)塑造上。鉴(jian)赏(shang)小(xiao)说(shuo)，离不开对人(ren)(ren)物(wu)(wu)形象(xiang)的(de)鉴(jian)赏(shang)。那么如何(he)鉴(jian)赏(shang)小(xiao)说(shuo)的(de)人(ren)(ren)物(wu)(wu)形象(xiang)呢？首先，要借助联(lian)想与想象(xiang)，让作(zuo)品中的(de)人(ren)(ren)物(wu)(wu)在(zai)自己(ji)的(de)头脑里(li)“活”起来；其次，要以情节与环境为依(yi)托，分(fen)析、综合出人(ren)(ren)物(wu)(wu)的(de)性格(ge)特征；最后，在(zai)全面把握人(ren)(ren)物(wu)(wu)性格(ge)的(de)基(ji)础(chu)上，分(fen)析形象(xiang)的(de)艺术(shu)性和社(she)会意义。
（3）【试题(ti)分析】本题(ti)考(kao)查语(yu)句在(zai)文中的(de)作用，可结(jie)(jie)合着语(yu)句所在(zai)语(yu)段(duan)的(de)位置(zhi)，从(cong)内容、结(jie)(jie)构等(deng)角度(du)思考(kao)。段(duan)首的(de)一般性作用主要有(you)交待故事发生的(de)背景(jing)，设置(zhi)悬念，为下(xia)文埋(mai)伏(fu)笔、做铺垫，自然地引出下(xia)文，如(ru)果有(you)环(huan)境描(miao)写还要考(kao)虑(lv)奠定全文的(de)基(ji)调等(deng)。答题(ti)时，从(cong)以(yi)上角度(du)组织答案即可。
【考(kao)点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精(jing)彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评(ping)价D。
【名师点睛】赏析句子可从以下四个方面入手：①结合具体语境理解：只有结合具体语 境，才能深刻领会句子字里行间所蕴含的深意。 ②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句：记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上，结合文章主 旨对表达作者感悟和人生哲理的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。③紧扣修辞手(shou)法(fa)(fa)、表(biao)现手(shou)法(fa)(fa)来(lai)理解(jie)语句(ju)内涵：作(zuo)者在(zai)写(xie)作(zuo)中(zhong)(zhong)，往往会借助一(yi)些特定的(de)(de)写(xie)作(zuo)手(shou) 法(fa)(fa)，或是(shi)某(mou)种修辞方法(fa)(fa)，或是(shi)某(mou)种表(biao)现手(shou)法(fa)(fa)，使自(zi)己(ji)要表(biao)达(da)的(de)(de)意思在(zai)句(ju)子(zi)中(zhong)(zhong)变(bian)的(de)(de)含蓄深刻起来(lai)，从而达(da)到(dao)耐人(ren)寻味的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。因此，要抓(zhua)住作(zuo)者在(zai)文(wen)中(zhong)(zhong)运用的(de)(de)写(xie)作(zuo)手(shou) 法(fa)(fa)，分析它在(zai)表(biao)达(da)上的(de)(de)作(zuo)用，从中(zhong)(zhong)领悟(wu)句(ju)子(zi)所蕴(yun)藏(zang)的(de)(de)更深一(yi)层(ceng)的(de)(de)意思。④ 联(lian)系写(xie)作(zuo)背(bei)(bei)景去(qu)理解(jie)：文(wen)章是(shi)作(zuo)者在(zai)特定背(bei)(bei)景下(xia)写(xie)出来(lai)的(de)(de)，因此，要理解(jie)句(ju)子(zi)的(de)(de)深层(ceng)含义必须了解(jie)特定的(de)(de)写(xie)作(zuo)背(bei)(bei)景。
（4）【试题(ti)(ti)分析(xi)】这是一道探(tan)究题(ti)(ti)。答题(ti)(ti)之前，先对作(zuo)品有充(chong)分的(de)(de)了(le)解和(he)准确的(de)(de)把握。面(mian)对一篇陌(mo)生的(de)(de)文(wen)学作(zuo)品，要(yao)善于(yu)抓住关键(jian)语句，理清全(quan)文(wen)脉络，明白(bai)作(zuo)品所表达的(de)(de)主(zhu)题(ti)(ti)，对全(quan)文(wen)有一个整体(ti)认(ren)识和(he)把握。具体(ti)答题(ti)(ti)时，还要(yao)切(qie)忌脱离文(wen)本，想当然(ran)地去(qu)套(tao)用鉴赏术语，避(bi)免空洞(dong)抽(chou)象的(de)(de)泛泛而谈或不着边(bian)际的(de)(de)任意(yi)罗列，更不能根据个人的(de)(de)主(zhu)观喜好作(zuo)随意(yi)的(de)(de)褒贬。本题(ti)(ti)可以从(cong)自己(ji)的(de)(de)感受方(fang)面(mian)去(qu)思考。
【考点(dian)定位(wei)】对(dui)作品进(jin)行个(ge)性化阅读和有创意(yi)的(de)解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的(de)(de)隐含(han)意(yi)义、作(zuo)者(zhe)的(de)(de)写作(zuo)动(dong)机、文本的(de)(de)时(shi)代与(yu)社会(hui)背景(jing)等。回(hui)答(da)这类题(ti)目(mu)一要(yao)做到所(suo)进(jin)(jin)行的(de)(de)探究分(fen)析都(dou)必(bi)须(xu)(xu)与(yu)原文有直(zhi)接的(de)(de)联系，或者(zhe)在此基础上(shang)加以拓展(zhan)延伸；二要(yao)观点(dian)(dian)明确(que)，表述合情合理。 规范问答(da)：分(fen)两步(bu)走(zou)，第一步(bu)选择一个评(ping)价角(jiao)度(du)进(jin)(jin)行分(fen)析评(ping)价，明确(que)提出(chu)自己的(de)(de)观点(dian)(dian)，第二步(bu)结合文本内(nei)容(rong)说明赞同这种观点(dian)(dian)的(de)(de)原因。回(hui)答(da)时(shi)，要(yao)注意(yi)语(yu)句(ju)必(bi)须(xu)(xu)简明连贯，言之有理。
