我(wo)(wo)在(zai)中学读书的(de)日子距(ju)今已有好多好多年了，但当时(shi)所做的(de)一次作业(ye)却永远留在(zai)我(wo)(wo)脑(nao)海深处。那回，我(wo)(wo)们班被布置(zhi)去写写某个70岁(sui)以上的(de)人，为此，我(wo)(wo)决定(ding)去拜访一家护理院。
我先到(dao)办公室，解释了(le)我的任务，那儿的负(fu)责(ze)人告诉我可(ke)到(dao)6号房去。
透(tou)过敞开的门我看到，这间屋子(zi)里有一(yi)(yi)张床、一(yi)(yi)把椅子(zi)，墙上(shang)还挂(gua)着一(yi)(yi)幅画(hua)，画(hua)上(shang)是一(yi)(yi)枝玫(mei)瑰(gui)。一(yi)(yi)位(wei)上(shang)了年(nian)纪的老(lao)妇(fu)人坐在椅子(zi)里，正专心地(di)编织着什么(me)。
我敲(qiao)了敲(qiao)门，她抬头四转寻找，并眯起(qi)眼问：“谁?”
“我被布置(zhi)写(xie)一篇有关(guan)老(lao)年人的文(wen)章作(zuo)为学校作(zuo)业。”我紧张地说明。
“请进(jin)，”她停(ting)止编织(zhi)并拍(pai)了(le)拍(pai)床，“坐这儿。”
我坐下(xia)了(le)，这老妇人又回到了(le)她的(de)编织工作中去(qu)。
“您在织什么(me)?”我问(wen)。
“上帝在(zai)我的篮子(zi)里(li)。”她回答。
我稍(shao)稍(shao)提(ti)高(gao)了点儿(er)说(shuo)话的声音(yin)：“您在(zai)织什么东西?”
她再次(ci)停下手，看着(zhe)(zhe)我(wo)微笑着(zhe)(zhe)回(hui)答：“上帝在(zai)我(wo)的篮子里(li)。”
我环顾了一下整个房间，然后将目光钻到她装绒线和织物的竹篮里，试图能窥见一点上帝的影踪。
“噢，是的，他就在那(nei)儿(er)，”她说，“我一直祈祷他来，他就来了(le)。”
老妇人重(zhong)又回到她的编织工作中去，再(zai)也(ye)不说任何一句话。最(zui)后，我谢过她并离开了。
“你对她有什么想法?”护(hu)理院负(fu)责(ze)人问。
“她(ta)说(shuo)上帝在她(ta)的编(bian)织篮(lan)里，”我说(shuo)，“我想她(ta)有(you)点(dian)疯疯癫(dian)癫(dian)。”
“她(ta)(ta)过(guo)去确实疯(feng)(feng)疯(feng)(feng)癫(dian)癫(dian)——当(dang)她(ta)(ta)第一次来(lai)这儿时(shi)，”负责(ze)人说，“她(ta)(ta)丈夫死(si)了(le)，也没孩(hai)子相伴，她(ta)(ta)很孤独。我(wo)建议她(ta)(ta)祈祷(dao)以求内心的平和，她(ta)(ta)便这么做了(le)。
“几个(ge)(ge)月(yue)(yue)之后，一位(wei)护理员教会了她怎样编织。接下去，在6个(ge)(ge)月(yue)(yue)内，她不停(ting)地为每个(ge)(ge)人织袜子(zi)。圣诞节期间(jian)她卖(mai)掉了价值超(chao)过1000美元的袜子(zi)、毛线(xian)衫和毯子(zi)。
“她甚至(zhi)作为志(zhi)愿(yuan)者到附近小学去教编织课。她成了这一带(dai)最有名气的人。”
“现在怎么样?”我问(wen)。
“噢，现在她已经90岁了，而且(qie)病体(ti)虚弱，但她还能编织(zhi)，她的心境也很平和。她每(mei)开口就只说一句话：上帝(di)在我的篮(lan)子里。”
从护理(li)院回(hui)来的数星期(qi)后(hou)，我(wo)收到一(yi)只包裹(guo)，里面是一(yi)件漂亮的褐色毛线衫，恰(qia)好合我(wo)的尺(chi)寸。当中还(hai)夹了一(yi)张纸条，是护理(li)院负(fu)责(ze)人写来的：
“亲爱的(de)克里(li)斯托弗：你在(zai)这(zhei)里(li)见过(guo)的(de)那位老妇(fu)人要(yao)求我(wo)们(men)把这(zhei)件礼物送(song)给(ji)你。她想(xiang)你也许会喜欢有上帝(di)的(de)一片心意来替你保暖。
“她(ta)在3天前死(si)了(le)。她(ta)死(si)时非常快乐。”
看着看着，我的眼眶湿润了。
（摘(zhai)自(zi)《上海(hai)译报》，谢巧珍(zhen)译）
1.用简洁的语言梳(shu)理故(gu)事情节(jie)：（4分）
为完成(cheng)作(zuo)业(ye)，拜(bai)访护理院——__________——听负责(ze)人(ren)介绍，了解老妇(fu)人(ren)境(jing)况(kuang)——__________
2.文中说“我(wo)在(zai)(zai)中学(xue)读书的日子距今已(yi)有好(hao)多好(hao)多年(nian)了，但当时所做的一次作业却永远(yuan)留在(zai)(zai)我(wo)脑(nao)海深(shen)处。”为何“永远(yuan)留在(zai)(zai)我(wo)脑(nao)海深(shen)处”？分(fen)析错误的一项是（ ）（3分(fen)）
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A．因为他拜访的老妇(fu)人不停地(di)专心编织线(xian)衣奉献爱心的故(gu)事深(shen)深(shen)感动(dong)了“我”的心灵。 |
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B．这次特殊的作(zuo)业(ye)让“我”明白了：富有(you)爱心，能让人得到真正、长(zhang)久的平和与快乐(le)。 |
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C．因为老(lao)妇(fu)人相赠的“带着上帝(di)的一(yi)片心意”、保暖又(you)漂亮(liang)的绒(rong)线衫(shan)，“我”一(yi)直穿着。 |
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D．这(zhei)次中学时期的作业给(ji)“我(wo)”的人生有着长远(yuan)的积极影响，伴(ban)随了(le)我(wo)“好多好多年”。 |
3.下列对文中划线句分析，不正确的(de)一(yi)项是（ ）（3分）
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A．“钻”字生动形象地(di)写出了“我”当时试图寻找老(lao)妇人当时所说的(de)“上(shang)帝”的(de)情(qing)态。 |
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B．“环顾”“窥”字表明“我(wo)”难以理解老(lao)妇人(ren)反复说的“上帝在我(wo)的篮(lan)子里”这(zhei)句话。 |
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C．“上帝”实(shi)际上是不存在的，“我”的这些反(fan)应表明了作者对老妇人(ren)精神状况的担忧。 |
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D．这句话为下文“我”一时误解老妇(fu)人——“我想(xiang)她(ta)有点疯疯癫(dian)癫(dian)”作了巧妙(miao)的(de)铺垫(dian)。 |
4.第17到25段中(zhong)，哪些细节表明老妇(fu)人(ren)由“疯(feng)疯(feng)癫癫”变(bian)得(de)“心(xin)境(jing)平和(he)”？（3分）
5.如何理解文章标题的(de)含(han)义？答出两(liang)点即可(ke)。（3分）
①______________ ②______________
参考答案：
1.（4分）为完成作业(ye)，拜访护(hu)理院(yuan)——（ 解(jie)释任务 ，与(yu)老妇(fu)人(ren)(ren)交谈）——听负责人(ren)(ren)介(jie)绍，了(le)解(jie)老妇(fu)人(ren)(ren)境况——（ 收到礼物， 感动流泪）（每空2分）（意思表达清晰，意近即可）
2.（3分）C
3.（3分）C．
4.（3分(fen)）听从(cong)建议祈(qi)祷；学会编织；教编织课；开口就说“上(shang)帝在我篮子里”；给(ji)我送礼物(wu)；死时非常快乐（答对其中三点即可，每(mei)点1分(fen)）
5.（3分）①“上(shang)帝(di)(di)住在老妇(fu)(fu)人的篮子里(li)”表示“爱的信仰(yang)”如上(shang)帝(di)(di)般一(yi)直(zhi)陪伴着老妇(fu)(fu)人，老妇(fu)(fu)人从编织(zhi)中感受到(dao)爱一(yi)直(zhi)陪伴着自(zi)己(ji)。②“上(shang)帝(di)(di)”代表着仁慈、关(guan)爱、也代表一(yi)种信仰(yang)。③老妇(fu)(fu)人一(yi)直(zhi)用编织(zhi)关(guan)爱着别人，使(shi)自(zi)己(ji)忘却了痛(tong)苦(ku)，让心灵平(ping)和，又带给别人温(wen)暖而快乐。（答出(chu)(chu)一(yi)点2分，答出(chu)(chu)两点3分）
