《该不(bu)该让家长陪读》初中议论文阅读题及答案
【编(bian)者按】陪(pei)读(du)(du)(du)(du)，顾名思义(yi)就是陪(pei)同孩(hai)子读(du)(du)(du)(du)书。广义(yi)上讲是家长全程参与(yu)(yu)孩(hai)子生(sheng)活(huo)与(yu)(yu)学(xue)习的(de)一种(zhong)行为(wei)。狭义(yi)上讲是孩(hai)子放学(xue)后家长或陪(pei)读(du)(du)(du)(du)老师(shi)陪(pei)同孩(hai)子写作业并予以指导的(de)行为(wei)。现在(zai)家长陪(pei)读(du)(du)(du)(du)已(yi)经成为(wei)一种(zhong)风气。有的(de)在(zai)县(xian)城(cheng)的(de)学(xue)校附近租(zu)房子陪(pei)读(du)(du)(du)(du)，有的(de)跨(kua)学(xue)区买房陪(pei)读(du)(du)(du)(du)，还有的(de)甚至飘洋过海去陪(pei)读(du)(du)(du)(du)。该(gai)(gai)不该(gai)(gai)让家长陪(pei)读(du)(du)(du)(du)呢？我们选取了三位同学(xue)的(de)发言来讨论这个问题(ti)。
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力， 激发孩子学习动力。（1）__▲
——（广(guang)东）刘同(tong)学
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？（2）__▲
——（河南）李同学
家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（3）__▲
——（浙江）张同学
（节选自(zi)《中(zhong)学生阅读》，有删改）
10．下列语句来(lai)自三位同学的发(fa)言，请把它们分别放到(dao)材料中最恰当的位置（填序号即可）。（3分）
A．所以(yi)，家长(zhang)陪(pei)读要相信孩(hai)(hai)子(zi)、尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)，给(ji)孩(hai)(hai)子(zi)选择(ze)的权(quan)利(li)，不(bu)要把陪(pei)读重心放在约(yue)束孩(hai)(hai)子(zi)、管(guan)教孩(hai)(hai)子(zi)上。这样，不(bu)光(guang)孩(hai)(hai)子(zi)成长(zhang)得快，家长(zhang)也会“成长(zhang)”。
B．因此，与(yu)其躲(duo)在父母背后避风(feng)雨(yu)，不(bu)如(ru)大胆迈出自己的(de)脚步，在泥泞与(yu)荆棘中收获真(zhen)正的(de)人(ren)生(sheng)教益。
C．对(dui)毕业班(ban)的(de)(de)孩子来说，尤其(qi)如此。家长(zhang)的(de)(de)陪读能缓解(jie)孩子的(de)(de)压(ya)力，有利于他们以积(ji)极(ji)轻松的(de)(de)状态面对(dui)学习的(de)(de)挑战。
（1）__▲ （2）__▲ （3）__▲
11．编者选取了三(san)位同学的(de)(de)发言，其意图最有可(ke)能的(de)(de)是（ ▲ ）（2分）
A．解释(shi)陪读的现(xian)(xian)象(xiang)。 B．呈现(xian)(xian)对陪读的看法。
C．说明陪(pei)(pei)读的(de)方法。 D．倡导陪(pei)(pei)读的(de)风气(qi)。
12．议(yi)论性文字要求具有说服力，请选(xuan)择一(yi)位同学的发言，分(fen)析他是(shi)如何做到的。（4分(fen)）
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13．阅(yue)读材料，探究问(wen)题(ti)。（5分）
我已(yi)陪读(du)了两年，孩(hai)子(zi)上初中后，我就(jiu)(jiu)选择(ze)了辞职陪读(du)。每(mei)天(tian)的工作就(jiu)(jiu)是接送孩(hai)子(zi)上下学，准备一(yi)日三(san)餐，做好一(yi)切后勤保障(zhang)。我怕孩(hai)子(zi)学习不(bu)自觉，每(mei)晚(wan)都坐他(ta)身边(bian)陪读(du)。除此之外，还要督促(cu)他(ta)复习。可最近孩(hai)子(zi)一(yi)回家就(jiu)(jiu)关房(fang)门(men)，也不(bu)知他(ta)在想什么。
——（上海）李女士
你认为(wei)李女士在(zai)陪读过程中存在(zai)哪些问题？请结合文本(ben)中三位同学(xue) 的发(fa)言作出分析。
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参考答案：
10. (1)C (2)B (3)A (3 分，各 1 分)11. B (2 分）…点此查看完整答案（答案页第3页）…13. 【示例】⑴李(li)女(nv)(nv)(nv)士(shi)包办孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)生活小事，不(bu)(bu)利于(yu)(yu)培养(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)生活自理能力，会让孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)形(xing)成(cheng)(cheng)依(yi)赖(lai)心(xin)理。⑵李(li)女(nv)(nv)(nv)士(shi)放(fang)弃了事业和(he)追求，没(mei)有(you)工(gong)作成(cheng)(cheng)绩，无法有(you)效地“言传身教”。⑶李(li)女(nv)(nv)(nv)士(shi)把重(zhong)心(xin)放(fang)在(zai)约束孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)、管(guan)(guan)教孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)上，不(bu)(bu)相信(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，不(bu)(bu)理解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，不(bu)(bu)尊重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。⑷李(li)女(nv)(nv)(nv)士(shi)没(mei)有(you)读(du)懂(dong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，变成(cheng)(cheng)管(guan)(guan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)吃饭，管(guan)(guan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)学习，不(bu)(bu)利于(yu)(yu)激(ji)发孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)学习动力。⑶李(li)女(nv)(nv)(nv)士(shi)在(zai)陪读(du)过程中(zhong)没(mei)有(you)与孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)进行(xing)更多的(de)情感交流。（6)李(li)女(nv)(nv)(nv)士(shi)陪读(du)没(mei)有(you)讲究方法和(he)艺(yi)术。（5分(fen)，答对三(san)点给5分(fen), 答对两点给3分(fen)，答对一(yi)点给1分(fen)。要(yao)明确、清晰，酌(zhuo)情给分(fen)）
