北京中考语文试卷分类题（修辞）
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1． (2011年北京中(zhong)考(kao)语文(wen)(wen)试卷(juan))对下面文(wen)(wen)段中(zhong)所使用的修(xiu)辞方法的作用理(li)解正(zheng)确的一项是（ ）
春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌(yong)来(lai)，从大(da)雁(yan)的叫声中飞(fei)来(lai)，从小草的萌发中醒来(lai)。
春天来了！
在这(zhei)播(bo)(bo)种的季节里，快(kuai)播(bo)(bo)吧！播(bo)(bo)下一(yi)颗(ke)(ke)颗(ke)(ke)绿色的心(xin)，播(bo)(bo)下一(yi)个个金色的希望。
春天来(lai)了(le)(le)！春天来(lai)了(le)(le)！
我(wo)们像(xiang)春(chun)笋一(yi)样(yang)冒尖，像(xiang)山花一(yi)样(yang)烂(lan)漫。我(wo)们，从这里出发，走向夏的繁茂(mao)，秋得成熟……
A．选段中用(yong)“醒来(lai)”一(yi)词(ci)赋予小草以人德行为(wei)，生(sheng)动(dong)地描写出春天(tian)草木萌发、万象(xiang)更新的(de)景象(xiang)。
B．选(xuan)段(duan)中运用“从……来”的排比(bi)句式，形象地写出了春(chun)天(tian)来临时大地上(shang)五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋(sun)”“山花”，集中地表达(da)了“我们”对美好春天(tian)的期(qi)盼之(zhi)情。
D．选段中反(fan)复(fu)运用感叹句(ju)“春(chun)天来了”，强(qiang)烈地抒发了当春(chun)天到来时人们(men)按捺(na)不(bu)住的欣(xin)喜之情。
2． (2012年北京中考语文试(shi)卷)对下面文段(duan)中有(you)关(guan)修辞方法作用的分析，有(you)误的一项是
人为(wei)什么(me)要读(du)(du)书(shu)呢？书(shu)，可(ke)以唤醒(xing)沉睡的(de)(de)心灵，可(ke)以引(yin)领迷惘(wang)的(de)(de)灵魂。一本好书(shu)，就(jiu)是一个(ge)崭(zhan)新(xin)的(de)(de)世界。读(du)(du)艾青的(de)(de)诗(shi)歌，我(wo)(wo)坚定了不(bu)断前行的(de)(de)信念(nian)；读(du)(du)史铁生(sheng)的(de)(de)散(san)文，我(wo)(wo)鼓起(qi)了直面人生(sheng)的(de)(de)勇气(qi)；读(du)(du)托尔斯泰(tai)的(de)(de)小(xiao)说，我(wo)(wo)充满了对(dui)精神(shen)家园的(de)(de)憧憬……读(du)(du)书(shu)，就(jiu)像用(yong)麦管吮(shun)吸甘露，让人欣(xin)喜，让人着迷。还有(you)什么(me)必(bi)读(du)(du)书(shu)更(geng)能产生(sheng)令人陶醉的(de)(de)内心体验呢？
A．文段开头运用设问，自(zi)问自(zi)答，强调(diao)了书对人的(de)思(si)想(xiang)的(de)启(qi)迪(di)和(he)引领(ling)作(zuo)用，有助于启(qi)发读者的(de)思(si)考。
B．文(wen)段中运用“读……，我……”的排(pai)比句式(shi)，语势强烈，意在突出(chu)读书带(dai)给“我”的力(li)量，让“我”有更高(gao)的追求。
C．文(wen)段中(zhong)“读书，就像用麦(mai)管吮(shun)吸甘露”运用比喻，生动地(di)写出了阅(yue)读给人带(dai)来的惬意感受。
D．文段(duan)结尾运(yun)用(yong)反(fan)问，加(jia)强语气(qi)，强调了(le)阅读能使人内心(xin)世界更丰富、精神境(jing)界更高尚的原因。
3． (2013年北京中考语(yu)文试(shi)卷)对下面(mian)这首小诗修辞方法作用(yong)的分析，有(you)误的一项(xiang)是
给友人
不(bu)站起来 才不(bu)会倒下(xia) 我们就这样携着手
更何况 我(wo)们要去浪迹天涯 ; 走呵 走呵
跌倒(dao)是一次纪(ji)念 你说(shuo) 看到大海的时候
纪念是一(yi)朵温(wen)馨的(de)花 你会纵情欢笑
寻找 管什么日月星辰 是(shi)呵(he) 是(shi)呵(he)
跋涉 分什么春秋冬夏 我们的笑(xiao) 直上云霞
A．诗中说“跌(die)倒是(shi)(shi)一(yi)次纪念”，又把(ba)这种“纪念”比喻成“花”，生(sheng)动形象地(di)表(biao)达(da)了挫折也是(shi)(shi)人生(sheng)中的(de)美(mei)好经历的(de)感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复(fu)使用“走呵”，强调(diao)了无(wu)论前方的(de)道路有多(duo)么艰难、多(duo)么漫长，“我们(men)”都要携手前行、永不(bu)言弃的(de)态度(du)。
D．诗(shi)的结尾用笑声(sheng)“直上去霞”的夸张表述(shu)，形象地(di)表达了(le)实现人生愿(yuan)望时“我们”的喜(xi)悦(yue)之情，给人留(liu)下深刻的印象。
4． (2017年北京中考语文试卷)在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这(zhei)部散文集，颇有感(gan)触(chu)。下(xia)面是他们分别在参(can)观记(ji)录本(ben)上写(xie)下(xia)的感(gan)受，其中(zhong)比喻句运用不(bu)恰(qia)当的一项是（3分）
A.百草园见证了(le)鲁迅美好(hao)(hao)的童年岁月(yue)，拔何首(shou)乌、摘覆(fu)盆子、捕(bu)鸟……那多彩的生活场景，好(hao)(hao)像色彩斑斓的图(tu)画，让我沉(chen)醉其(qi)中。
B.长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》……这些小事(shi)如同涓涓细流(liu)，流(liu)淌在鲁(lu)迅的记忆里，也(ye)让我(wo)看到了一个普通(tong)人的淳朴和善良。
C.藤野先生的(de)无私帮(bang)助和真诚(cheng)关怀，对于遭遇困境的(de)鲁迅来说，犹如冬日的(de)暖(nuan)阳。这(zhei)样的(de)老师(shi)令我肃(su)然(ran)起敬(jing)。
D.《朝花夕拾》在平静的(de)叙述中富有深长的(de)韵(yun)味，如同一首热烈而激昂的(de)乐(le)曲，令我(wo)回味无(wu)穷(qiong)。
5． (2018年北京中(zhong)考语文试卷)同(tong)学们看到了陈(chen)列在圆明园展(zhan)览馆里的(de)“雨果的(de)一(yi)封信”。下面是这封信中(zhong)的(de)部(bu)分(fen)内容，请你阅读(du)这段文字，完成(cheng)（2）题(ti)。（共(gong)4分(fen)）
在世(shi)界的某个角落，有(you)一个世(shi)界奇迹。这个奇迹叫圆明园(yuan)。
……
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。……我们们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。
