“走近陶渊明”综合性学习活动试题及答案

班级要开展以“走近陶渊明(ming)”为专题的(de)(de)语文学习活动，请完成(cheng)下面的(de)(de)任务。

（1）语文老师(shi)为本次(ci)专题(ti)学习(xi)提供了一个示例(li)，请参(can)照示例(li)，确定专题(ti)学习(xi)内容，并策划自(zi)己(ji)小组的(de)专题(ti)学习(xi)任务。（3分）

示例：

专题学习内容：渊(yuan)明与酒

专(zhuan)题学习任务(wu)：搜集阅(yue)读陶渊明与酒(jiu)相关的诗(shi)文，探究“酒(jiu)”与陶渊明文化(hua)性格(ge)的关系以及“酒(jiu)”在陶渊明生命中的意义。

__________

（2）有(you)个小组(zu)在活动(dong)中发现刘(liu)禹锡与陶渊明(ming)在安(an)贫乐道方(fang)面有(you)相似之处，就用拟写(xie)对(dui)联(lian)的方(fang)式表达自己的理(li)解，请帮他们将下面的对(dui)联(lian)补充(chong)完整。（3分）

上联(lian)：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿(lv)

下联：陶(tao)渊(yuan)明___ ，____

【分析】此题(ti)考察了主(zhu)题(ti)学习内容、专题(ti)学习任务的(de)(de)设定、对联的(de)(de)补充。

【解(jie)答】（1）此题考察了主(zhu)题学习内(nei)容、专题学习任务的设定。

回答此题(ti)时，一要仿照格式(shi)回答，二(er)是(shi)要选取与陶渊明相关(guan)的(de)事物．因为与陶渊明相关(guan)的(de)事物一是(shi)酒(jiu)，二(er)是(shi)菊花，我们可在(zai)选取菊花来回答此题(ti)。

（2）此题(ti)考(kao)察了(le)对联的(de)补(bu)充。

补充对(dui)(dui)联时(shi)，要(yao)看一下(xia)(xia)上联或(huo)者下(xia)(xia)联此位置(zhi)的相(xiang)关字词(ci)(ci)、根(gen)据(ju)词(ci)(ci)性和(he)词(ci)(ci)义(yi)来确定此位置(zhi)的词(ci)(ci)语，一般的原则是：相(xiang)同位置(zhi)词(ci)(ci)性相(xiang)同、词(ci)(ci)义(yi)相(xiang)近(jin)或(huo)者相(xiang)对(dui)(dui)、字数相(xiang)等。

例句为：刘(liu)禹锡陋室读经(jing)，苔(tai)痕上阶绿，其结构(gou)为：人名加(jia)地点加(jia)诗(shi)句，补写(xie)的句子也应符合这个格式。

答案：（1）专题(ti)学习内容：渊明(ming)与菊花

专(zhuan)题(ti)学习任务(wu)：搜集阅读陶(tao)渊明与(yu)菊(ju)(ju)花相关的(de)诗(shi)文，探(tan)究“菊(ju)(ju)花”与(yu)陶(tao)渊明文化性格的(de)关系以及“菊(ju)(ju)花”在陶(tao)渊明生命中的(de)意义(yi)。

（2）东篱采菊 悠(you)然见(jian)南山(shan)

【点评】综(zong)合读写(xie)即(ji)给(ji)出一段材料（材料不仅仅是课本(ben)中(zhong)大家熟(shu)悉的），考察学生(sheng)的审题能(neng)(neng)力、组织能(neng)(neng)力以及发挥能(neng)(neng)力和语言表(biao)达能(neng)(neng)力，皆在培养学生(sheng)综(zong)合读写(xie)、独立思考和创新能(neng)(neng)力。