写作目标

1．合理交代记叙的(de)要素。

2．正确使用记叙的(de)人称。

3．掌握常(chang)用的(de)记(ji)叙方法。

4．学习(xi)写消(xiao)息、通讯。

本册(ce)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)训练的(de)(de)重(zhong)点是(shi)记叙文写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，同时兼顾其他(ta)文体的(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)。在教材安(an)排(pai)的(de)(de)七(qi)次整篇(pian)作(zuo)(zuo)(zuo)文实(shi)践中，记叙文写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)有五次包括消息、通讯(xun)，另外安(an)排(pai)了两次自(zi)由写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)实(shi)践，可以(yi)自(zi)由地说(shuo)自(zi)己想说(shuo)的(de)(de)话。配合这七(qi)次整篇(pian)作(zuo)(zuo)(zuo)文实(shi)践，教材还设计(ji)了十二个(ge)作(zuo)(zuo)(zuo)文参考题目或范围。

古(gu)人写文章，强(qiang)调“有(you)(you)(you)物(wu)有(you)(you)(you)序”，所(suo)谓“有(you)(you)(you)物(wu)”，即要(yao)有(you)(you)(you)可写的内容。

写作是生活的反映，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动，所以认真观察生活、体验生活，是“有(you)物(wu)”的保证。有(you)了写作素材，要(yao)(yao)注意交(jiao)代(dai)(dai)清事情的来龙去脉，合理地交(jiao)代(dai)(dai)记叙(xu)的要(yao)(yao)素。特(te)别是人(ren)物(wu)和事件(jian)的经过，不(bu)仅要(yao)(yao)交(jiao)代(dai)(dai)清楚，更要(yao)(yao)运用各种描(miao)写方法和表(biao)现手法使人(ren)物(wu)形象生动传(chuan)神，使事件(jian)曲折感人(ren)。

作文还要(yao)“有序(xu)”，即叙(xu)(xu)述要(yao)按一定(ding)的顺序(xu)。是用顺叙(xu)(xu)、倒叙(xu)(xu)、插叙(xu)(xu)、还是平叙(xu)(xu)，要(yao)根据(ju)文章所要(yao)表(biao)现(xian)的主题来确定(ding)。

本(ben)册教材中的(de)(de)(de)三个现代(dai)文(wen)单元的(de)(de)(de)课文(wen)，是阅(yue)读(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)范例。以读(du)(du)(du)(du)带写(xie)，是一(yi)个有效提高(gao)读(du)(du)(du)(du)写(xie)能(neng)力的(de)(de)(de)方法。当(dang)然(ran)，如果把读(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)范围再扩大到(dao)课文(wen)以外的(de)(de)(de)其他读(du)(du)(du)(du)物上，则对提高(gao)写(xie)作能(neng)力的(de)(de)(de)意(yi)义(yi)更大，效果更明显。

本册还安排了应用文写(xie)作，内容(rong)包括感(gan)谢信(xin)、表扬信(xin)、慰(wei)问(wen)信(xin)、贺词、贺信(xin)、贺电、会议(yi)记(ji)录等。应(ying)用(yong)文(wen)写(xie)作同(tong)样要“有(you)物有(you)序”，“有(you)物”自不待言(yan)，“有(you)序”强调(diao)的是应(ying)用(yong)文(wen)写(xie)作格式的规(gui)范。要学(xue)会写(xie)这(zhei)些应(ying)用(yong)文(wen)，掌握其写(xie)作要求十分重(zhong)要，所以要认真(zhen)读一(yi)读各种应(ying)用(yong)文(wen)的写(xie)作指导部分。