《论教养》教学反思一：

本文是一篇针对一个人的修养品德方面的议论文。教读此文，教师采用由浅入深，由文本到体验的思路进行。首先组织学生梳理文本的论证思路，让学生再理解本文观点的同时，组织学生结合自身的学习和生活，谈谈对“教养”和“没有教养”的认知。然后组织小组讨论，谈体会感受。这样学生的认知就深刻起来，而且形象生动得多了。

论教养教学反思二：

学习《论教养》这篇议论文。授课中本着“以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则”，紧扣教学重点和教学难点，从学生的实际出发，我觉得在以下方面收到了较好的效果，值得我在以后的教学实际中借鉴：

一、注重了基础知识教学，大部分学生能够通过自主学习，掌握字词的音形义，并学以致用。有的同学能够恰当运用全部词语连词成话。我的适时表扬更使他们找到了写作的自信和乐趣。

二、抓住了教学重点进行引导，使学生真正走进了文本，真正在读，真正在品，使这篇本来枯燥抽象的议论文学起来不再乏味，而是充满了情趣。在兴趣中，同学们自自然然的读懂了课文，也明白了议论文要以理服人，要靠事实说话的道理。

 

《论教养》教学反思三：

通(tong)过这篇课文的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)，我(wo)觉得在现在进行(xing)“教(jiao)(jiao)养”方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习(xi)教(jiao)(jiao)育是(shi)很有(you)意(yi)义的(de)(de)(de)(de)(de)。俗话说“人有(you)教(jiao)(jiao)养行(xing)走(zou)八方(fang)，无教(jiao)(jiao)养寸步难行(xing)”。提(ti)升教(jiao)(jiao)养不仅是(shi)对人格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)养，也(ye)是(shi)进入社会(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)“必修课”。同时，学(xue)生们也(ye)学(xue)到了本文对比论证(正反(fan)对比)的(de)(de)(de)(de)(de)写法。