木兰诗教学实录
教(jiao)师：昨(zuo)天能(neng)背(bei)(bei)诵课文的举手，有多少？昨(zuo)天还不能(neng)背(bei)(bei)诵的同学抓紧(jin)时间，这(zhei)是(shi)要默写(xie)的，现在请大家背(bei)(bei)一遍.
学生背诵课文
教师(shi)：你最喜欢背(bei)哪一节？
学生：第四段
教师：那你背一下
学生：万里赴戎机……
教师：为什么？$!
学生：因为它讲了(le)战(zhan)士(shi)英(ying)勇善战(zhan)
教师(shi)：我补(bu)充：朔气……表现了木兰(lan)的坚(jian)韧$
学生：喜欢第三节
教师：背一下|
学生：东市(shi)买(mai)骏马……
教师：为什么？
学生：好背
教(jiao)师：好背也(ye)是原因，为什么好背？
学生：有规律
教师：什么规律
学生：互文，排比
学(xue)生：我喜欢(huan)旦辞(ci)一段，也因为(wei)好背，因为(wei)前面有“旦辞(ci)”，后面也有这个(ge)
教师：所以，第三段看起来长，其实很好背。那么，前面句式一样，只是在里边换了个字，这是什么修辞手法呢？ 叫(jiao)复沓。在(zai)前面(mian)也有——
学生：问(wen)女(nv)何(he)所思，问(wen)女(nv)何(he)所忆?
学生：我喜欢问女何(he)所思(si)……一段
教师：为什么
学生：写出了她的爱(ai)国
学生：写出了形势(shi)急(ji)迫
教师：写形势急迫是为了烘托？
学生：孝顺
教师：烘托爱国，孝顺(shun)。大家说了(le)自己喜欢(huan)的(de)段(duan)落，都有自己的(de)道理(li)。
描(miao)写木兰从军准备的段落(luo)？
学生：东市(shi)买(mai)骏马……
教师：战场环境恶劣
学生：朔(shuo)气(qi)传金柝，寒光照铁衣
教师：战争残酷
学生：将(jiang)军百战死(si)……
教师：木兰勤劳
学(xue)生：唧唧复(fu)唧唧……
教师(shi)：木兰(lan)内心的担(dan)忧
学生：问女……，昨日见军(jun)贴……从此替爷(ye)征
教师(shi)：对，就是这一(yi)句，非常替她的父亲担心
教
