师：父亲对我的鼓励(li)不(bu)是(shi)一句(ju)就(jiu)能达到效(xiao)果了，我希(xi)望同学们能用(yong)具体的语言向我们讲述(shu)这(zhei)个故(gu)事(shi)（大屏幕投影(ying)复述(shu)要点(dian)：时(shi)间、地点(dian)、人物、环境(jing)、故(gu)事(shi)过程）
复(fu)述(shu)故事要(yao)(yao)注意什(shen)么(me)(me)问题呢？（多(duo)媒体(ti)显示）首先，要(yao)(yao)理(li)解文意，明确中(zhong)心。其次(ci)(ci)，要(yao)(yao)理(li)清课文的(de)(de)(de)情节结构。看故事的(de)(de)(de)开端、发展、高(gao)潮(chao)、结局各写了什(shen)么(me)(me)内容。重(zhong)点内容要(yao)(yao)详述(shu)，非(fei)重(zhong)点的(de)(de)(de)应(ying)简略。再(zai)次(ci)(ci)，要(yao)(yao)抓住原文中(zhong)的(de)(de)(de)关(guan)键词(ci)语和句(ju)子。最后(hou)，还要(yao)(yao)注意复(fu)述(shu)应(ying)该(gai)要(yao)(yao)用自己(ji)的(de)(de)(de)语言来表述(shu)。
学生复述（略）
师：请同学(xue)们大声(sheng)朗读课文(wen)，要求用普通话正(zheng)确(que)、流利、有(you)感情地朗读，圈(quan)点(dian)标注文(wen)中不认识的字(zi)，不理(li)解(jie)的词(ci)。读完后，先两人一组自行解(jie)决(jue)(jue)字(zi)词(ci)疑难点(dian)，无(wu)法解(jie)决(jue)(jue)的再(zai)提交全班集体解(jie)决(jue)(jue)。
师板书并重点提醒(xing)下列字音(yin)：
眩 xuàn 啜 chuò 迂(yu) yū 回 línxún 嶙(lin)峋(xun)
生在练习本上(shang)现(xian)场抄(chao)写这几个(ge)词两遍(bian)。
交流字词中(zhong)有生(sheng)提问(wen)四(si)(si)合的意(yi)思？另一个学生(sheng)回答(da)：暮色从(cong)四(si)(si)面合拢，说明天越来(lai)越暗。
师：我们用掌声谢谢这位同(tong)学的精彩发言。
师：读课文(wen)，标出你最喜(xi)欢的句子(zi)，说(shuo)出你喜(xi)欢的理(li)由：
按照(zhao)我喜欢＿＿＿我的原因是＿＿＿这样的格式来回答(da)（集体交流(liu)）
生：我喜欢“着眼于(yu)最初的一小(xiao)步，走(zou)了这一步再走(zou)下一步”，原因是(shi)他也就(jiu)是(shi)把(ba)大的困难分解，走(zou)好每(mei)一步，解决(jue)每(mei)一个小(xiao)困难，最后就(jiu)能成(cheng)功。
生：老师(shi)，我喜欢一段可以吗？
师：完全可以(yi)，请说。
生：我(wo)喜欢最后一(yi)(yi)段，人只(zhi)有一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)地脚踏(ta)实地，才能到(dao)达目(mu)标。
生……
师：记得老师上学(xue)(xue)的(de)时候刚开学(xue)(xue)时学(xue)(xue)校组织拔草，我(wo)看(kan)见我(wo)们(men)的(de)卫生区的(de)草又(you)多地方又(you)大，连连唉声叹气，可我(wo)的(de)老师把我(wo)们(men)划分了(le)几(ji)个小组告(gao)诉(su)我(wo)们(men)先(xian)干这一(yi)边再(zai)干那一(yi)边，结果不一(yi)会儿就(jiu)完成了(le)。
师：刚才听大家说你们都喜(xi)欢(huan)最后(hou)一段，其(qi)实老师也很喜(xi)欢(huan)最后(hou)一段，特(te)别是(shi)它的(de)哲理性耐(nai)人寻味。那你从(cong)中获(huo)得了什(shen)么启示？（小组讨论后(hou)，全班交流）
由学(xue)生的回答可得出人生哲理：
师：
