《走一(yi)(yi)步，再走一(yi)(yi)步》教学实录
师：出示（多媒体课件展示）泰坦尼克(ke)号沉船时(shi)的三副(fu)画面(mian)：
１、船体倾斜(xie)时杰克(ke)告(gao)诉露丝到栏杆外不至于划向大(da)海(hai)。
２、船体完全下(xia)沉(chen)时主人(ren)公(gong)找(zhao)到悬浮物(wu)（门），并(bing)趴在门上。
３、杰克临终时(shi)鼓励露丝，不要放弃(qi)生命。
师：画面上的(de)人们(men)(men)当他(ta)们(men)(men)面临危(wei)险时，我们(men)(men)心中不(bu)免(mian)有(you)(you)些(xie)心惊胆战，但是他(ta)们(men)(men)面对危(wei)险时，他(ta)们(men)(men)有(you)(you)着(zhe)自己(ji)的(de)处理方(fang)式，作为(wei)我们(men)(men)可以再为(wei)他(ta)们(men)(men)提些(xie)什么(me)建议呢？
学生(sheng)利用已有的(de)知识积累，为主人公出谋划策(ce)。
师：大(da)家都非常热心积极地替他想(xiang)办法，现(xian)在让我们共同(tong)走(zou)进莫顿(dun)·亨特的《走(zou)一步再走(zou)一步》看看书(shu)中的“我”，最后如何下(xia)山的。
（这(zhei)幅画面的内容与课文(wen)联系(xi)紧密，创设这(zhei)样的情境(jing)，可以吸引(yin)同(tong)学(xue)(xue)们的注意力，激发同(tong)学(xue)(xue)们的学(xue)(xue)习兴(xing)趣，能自(zi)如、轻松(song)地导入(ru)新课。 ）
默读文章，组织(zhi)学生复述课文。
复述前的准备：《走一步，再走一步》内容赏析
１、在＿＿＿＿（时间）在＿＿＿＿身上发(fa)生(sheng)了＿＿＿＿事。
２、在＿＿＿＿（地点(dian)）在＿＿＿＿身上发生(sheng)了＿＿＿＿事(shi)。
３、在＿＿＿＿（环境）下在＿＿＿＿身上发生(sheng)了＿＿＿＿事。
师：同学们，可以从三(san)点中选择任意的一项(xiang)表达自己的看法。
生：七月(yue)里(li)一个闷热的日(ri)子，五个小男孩爬(pa)悬崖(ya)。
师：五个小孩课本(ben)中(zhong)都提到了谁？
生(sheng)：“我”、内德、杰利。
师(shi)：真棒，对(dui)于(yu)课文的把(ba)握十分(fen)到位。
生：在悬(xuan)崖边我(wo)不敢往下爬。
师：结果呢？
生：在(zai)父(fu)亲(qin)的帮助下我脱离了险(xian)境。
师：父亲是(shi)怎样帮助(zhu)我的？
生：父亲说“不要想着距离有多
