（授(shou)课老师　特级名(ming)师：屠(tu)素凤）

◇师：同学们，今(jin)天咱们第一次见面(mian)，猜(cai)猜(cai)老师给你们带来了什么礼物？

◆生(sheng)：是一封表达友谊(yi)的信。

◇师(shi)：老(lao)(lao)师(shi)送(song)给(ji)你们的礼(li)物就藏在信封里(li)边，老(lao)(lao)师(shi)把它发(fa)给(ji)你们，但(dan)必(bi)须在老(lao)(lao)师(shi)允许的时候才(cai)能打开，好吗？

◇师：你知道哪些衣服(fu)的牌子(zi)令我们喜欢(huan)？

◆生：巴(ba)布豆、米奇、小太阳……

◇师：你穿什(shen)么牌子的校服？

◆生(sheng)：北海小学牌子的校服(fu)。

◇师：你喜欢吗？

◇师：假如有专门卖(mai)北(bei)海小学校(xiao)服的店叫——

◆生：专卖店。

◇师(shi)：你专门的座位叫——

◆生：专座。

◇师：专门(men)接送(song)你的(de)三轮车(che)叫——

◆生：专车。

◇师：了解天文(wen)学的叫——

◆生：专家。

◇师：专(zhuan)门进行的(de)一次采访叫(jiao)——

◆生：专访。

◇师：专(zhuan)门接送重要的(de)乘客，专(zhuan)门送货(huo)的(de)列车(che)叫——

◆生：专列。

◇师：我们前几天认识了一趟专列(lie)，叫——

◆生：燕子专列。

◇师(shi)：什么叫燕子(zi)专列？

◆生：专门载送燕子的专列。

◇师：（出示文(wen)字）燕子专列是(shi)专门把燕子从(cong)         送到          的火车。

◆生：燕子专列(lie)是专门把燕子从寒(han)冷的地方送到温暖的地方的火车(che)。

◇师：老(lao)师给你提个(ge)醒，从(cong)寒(han)冷(leng)的什么(me)地方(fang)——

◆生(sheng)：寒冷的地方是指欧洲瑞(rui)士。

◇师：围绕(rao)燕子专列你想研究什么问(wen)题？

◆生：燕子能飞(fei) ，能长(zhang)途跋涉，为什么要(yao)专列送(song)呢？

◇师(shi)：这(zhei)个问(wen)(wen)题(ti)很(hen)有(you)研究的价值。解(jie)决(jue)问(wen)(wen)题(ti)需要读课(ke)文，大家(jia)读课(ke)文，看能(neng)不能(neng)自己来解(jie)决(jue)这(zhei)个问(wen)(wen)题(ti)。

（生读课文）

◇师：谁已经找到了(le)？

◆生(sheng)：这年春(chun)天(tian)，成千(qian)上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞(rui)士境内遇到了麻烦。当地气温(wen)骤(zhou)降，风(feng)雪不(bu)止，几乎(hu)所有昆(kun)虫都被(bei)冻死(si)了。燕子经过长途跋涉(she)，已经非常疲劳，再加(jia)上找不(bu)到食物，饥寒交迫，濒(bin)临(lin)死(si)亡。

◇师：大(da)家(jia)都找(zhao)到这一(yi)处了(le)，你们真会研(yan)究，一(yi)下子找(zhao)到了(le)回答问题的(de)关键句(ju)子。大(da)家(jia)一(yi)齐读句(ju)子。

◆生：……

◇师(shi)：这(zhei)一处(chu)讲了(le)多个原因，大家读读句子(zi)找(zhao)找(zhao)，找(zhao)到(dao)一处(chu)不错，找(zhao)到(dao)两(liang)个聪明，三个更是了(le)不起，找(zhao)到(dao)四个的，老师(shi)当着这(zhei)么多老师(shi)的面拜(bai)你为(wei)师(shi)。

◆生(sheng)找原因，不(bu)出(chu)声(sheng)。（师：大家(jia)习惯不(bu)出(chu)声(sheng)朗读）

◆生：当地气温(wen)骤(zhou)降，风(feng)雪不止，几(ji)乎所有昆虫都被冻死(si)了(le)。

◇师：你用一个字(zi)概括。

◆生：冷。

◇师：什(shen)么(me)叫气(qi)温骤降(jiang)？20多天气(qi)温从(cong)20摄(she)(she)氏(shi)度降(jiang)到(dao)0摄(she)(she)氏(shi)度，还是1天之内气(qi)温从(cong)20摄(she)(she)氏(shi)度降(jiang)到(dao)0下摄(she)(she)氏(shi)度，叫……？

◆生：气温骤降。

◇师(shi)：我(wo)们的燕子遇到(dao)了麻烦，你心(xin)里怎么想？

◆生：可怜。

◆生：焦急。

◆生(sheng)：选另一条(tiao)路飞。

◇师：但他们已经(jing)飞(fei)到这儿了。我看到大(da)家很不忍心(xin)看到燕(yan)子面(mian)对(dui)这种(zhong)麻(ma)烦。可怜它(ta)(ta)，为它(ta)(ta)焦(jiao)急，请同学们带着(zhe)感情读。

再交流。

◆生：燕子很饿。

◇师(shi)：课文(wen)里说了(le)吗？课文(wen)怎么说？帮老师(shi)在(zai)黑板上写(xie)上“饿”字(zi)。

◆生：谁来说第三个原(yuan)因(yin)，那(nei)就更不(bu)得了(le)了(le)。

◆生：燕子遇到了累的麻(ma)烦。

◇师：燕(yan)(yan)子很(hen)累。我们学过(guo)(guo)《燕(yan)(yan)子过(guo)(guo)海》这篇课文，燕(yan)(yan)子曾经飞(fei)(fei)过(guo)(guo)大海洋，燕(yan)(yan)子还飞(fei)(fei)过(guo)(guo)——

◆生：高山。

◇师：燕子飞过——

◆生：许多国家。

◇师：这就是长途跋涉，你想到了(le)什么？

◆生：燕子一定没一点力气了。

◆生(sheng)：燕子肯定(ding)很累。

◆生：要是(shi)(shi)是(shi)(shi)我(wo)们，肯(ken)定(ding)累死了。

◇师：是呀(ya)，但燕子还要飞(fei)，多(duo)累呀(ya)，把(ba)这(zhei)种(zhong)感觉放在句(ju)子中，读出累的感觉来。

◆生读。

◇师(shi)：你读得非常努(nu)力(li)，我仿佛(fo)看到(dao)了燕子飞(fei)啊飞(fei)啊，飞(fei)到(dao)……

◇师：谁找到第四个(ge)原因，谁就能(neng)成为(wei)老师的(de)老师了。

◆生：遇(yu)到了(le)死的麻烦。

◇师：是死了吗？

◆生：是濒临死亡。

◇师：濒临死亡就是说——

◆生：快要死了。

◇师：为什么不说快要死了，而说濒临死亡(wang)呢？

◆生：……

◇师：燕子在死亡线上(shang)挣扎着，成千上(shang)万只燕子濒临死亡，你心里(li)想(xiang)到些什么？

◇师：我(wo)把你的愿望捎(shao)给燕子(zi)，好吗(ma)？

◇师：燕子遇到了(le)濒临(lin)死亡的(de)麻烦，我们应该(gai)马上(shang)采取救(jiu)助行动。“救(jiu)”字前面还得(de)加个条件。

◆生：急。快。

◇师：是啊，要(yao)不我们的燕子可等不及(ji)了(le)啊！

◇师(shi)：瑞士人们(men)是(shi)怎么急救(jiu)燕(yan)子(zi)的。一边读课文，一边划句子(zi)，再想(xiang)一想(xiang)他(ta)们(men)符合这(zhei)要求吗？

◆生读、找、划。

◇师：这救援行动快吗？

◆生：听到消(xiao)息后，居民(min)们纷纷走出家门，冒(mao)着料峭的春寒(han)，顶着满(man)天飞舞的大雪，踏着冻(dong)得坚硬(ying)的山路，四(si)处寻找冻(dong)僵(jiang)的燕子。

◇师：你从哪(na)些词语中看出来？

◆生：“纷纷”……

◇师：“纷纷”读懂很多人在救。读读句(ju)子，快(kuai)一点，急(ji)一点。

◆生读。

◆生：“四处”……

◇师(shi)：四处分(fen)头(tou)寻找，行动(dong)更(geng)快(kuai)(kuai)。我们(men)也分(fen)头(tou)去寻找快(kuai)(kuai)要冻僵的燕(yan)子。

◆生读。

◇师(shi)：满天飞舞的(de)(de)大雪，我们的(de)(de)燕子可要(yao)冻僵了，你们寻(xun)找(zhao)的(de)(de)脚步(bu)可要(yao)快一点，能急促一点吗(ma)？

◆生再读。

◇师：看(kan)单个(ge)儿(er)能(neng)不(bu)能(neng)找快点(dian)儿(er)。

指名读。

◇师：读得急而且沉重了。你也找了哪句？

◆生：一个(ge)叫贝蒂的小(xiao)姑(gu)娘(niang)，听到(dao)广播后，和爸爸妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)一起，在覆盖……这(zhei)个(ge)句子中(zhong)“立即”表示快。

◇师：谁也(ye)(ye)找(zhao)了这一句，而且(qie)也(ye)(ye)感觉(jue)到快(kuai)了。

◆生(sheng)：瑞士(shi)政府知道(dao)了这(zhei)个(ge)情(qing)况，决定用火车把(ba)这(zhei)些(xie)燕子送到温暖(nuan)的地方(fang)。立(li)即这(zhei)个(ge)词(ci)说(shuo)明政府很关心。

◇师(shi)：下(xia)令立即，能(neng)不能(neng)更快些。

◆生：老师，政府不(bu)是下令，而是呼(hu)吁(yu)人(ren)们立即行动。

◇师：“呼吁”什么意思？

◆生：号召。

◇师(shi)：如(ru)果你(ni)是电(dian)视台记者、广播员会怎(zen)么呼吁(yu)？

◆生：大家快(kuai)来救燕子，就一(yi)只(zhi)燕子奖励十元钱。

◇师：你(ni)为什(shen)么(me)想(xiang)到要(yao)奖(jiang)励(li)的(de)方法？

◆生：让人(ren)能更(geng)多地救燕(yan)子(zi)

◇师：你想的很有创(chuang)意(yi)，但是(shi)任何有创(chuang)意(yi)的东西还得看有没有这个价值和必要。还会怎(zen)么(me)呼吁？

◆生：燕子在我(wo)国遇到了麻烦(fan)，快冻僵(jiang)了，我(wo)们(men)快来救燕子。

◇师：你把(ba)燕子遇到了(le)什么，要求人(ren)们(men)怎么做说清楚了(le)，但漏了(le)什么？

◆生：把燕子救到(dao)哪儿(er)？

在指名说。

……

◇师：燕(yan)子(zi)(zi)是(shi)人(ren)类的(de)朋(peng)友，爱护燕(yan)子(zi)(zi)是(shi)我们的(de)责任(ren)。我们也来为燕(yan)子(zi)(zi)呼吁(yu)(yu)一(yi)下(xia)。怎(zen)么呼吁(yu)(yu)，先来练(lian)习练(lian)习。像小燕(yan)子(zi)(zi)一(yi)样叽(ji)叽(ji)喳(zha)喳(zha)说(shuo)一(yi)说(shuo)。

◇师：练习得(de)差不多了。

◇师(shi)：瑞士(shi)政府正在播送一则紧急消息(xi)。瑞士(shi)电视(shi)一台正在播送：谁是播音员？

◆生：成千上(shang)万(wan)只燕子在我(wo)国境内遭到(dao)了麻烦，它(ta)们饥寒(han)交(jiao)迫(po)，濒(bin)临死亡，让我(wo)们一起(qi)走出家门，寻找这些冻(dong)僵了的(de)燕子，把(ba)它(ta)们送到(dao)瑞士火车站温暖的(de)空(kong)调列车上(shang)。

◇师：瑞士电视二台(tai)也在(zai)播音(yin)……

◇师(shi)：瑞士电视(shi)三台还在(zai)播音……

◇师：这个消息你听到了(le)吗(ma)？你怎么想？

◆生：赶快(kuai)换身(shen)衣服(fu)，出(chu)去寻找这些燕子(zi)，救救它们。

◇师：是呀，抢救(jiu)燕子时(shi)间紧迫。

◆生(sheng)：衣服(fu)也不穿(chuan)了(le)，只穿(chuan)内衣救去救燕(yan)子了(le)。

◇师(shi)：呵(he)呵(he)，救燕子要紧，自己(ji)的身体也要保护(hu)好。

◇师：还有谁也听到了这(zhei)个消息。

◆生：白(bai)发苍(cang)苍(cang)的老奶奶、怀孕的妇女，工作(zuo)的叔(shu)叔(shu)阿姨，贝蒂……

◇师(shi)：所(suo)有的人都参加(jia)了救(jiu)助燕子(zi)的行动。齐读句子(zi)。

指名读句子。

◇师：我们的燕子有救(jiu)了(le)，有希望了(le)。还从哪些地方看出(chu)人们心里很急。

◆生(sheng)：人们(men)冒(mao)着(zhe)春寒(han)，顶着(zhe)大雪(xue)，踏着(zhe)山路(lu)，可(ke)能遇到种(zhong)种(zhong)困(kun)难。

◇师：可(ke)能遇(yu)到种种困难，但(dan)阻挡不(bu)了人们的救助行(xing)动。

◇师：那么多家(jia)庭(ting)，那么多人参加了救(jiu)(jiu)助(zhu)(zhu)燕子的(de)(de)行动(dong)，我们的(de)(de)燕子得救(jiu)(jiu)了。救(jiu)(jiu)助(zhu)(zhu)行动(dong)圆满的(de)(de)结束，你(ni)还(hai)有什么疑问吗(ma)？还(hai)有别的(de)(de)想法(fa)吗(ma)？

◆生：给燕子(zi)的车厢(xiang)布置成像(xiang)森林一(yi)样(yang)的环境。

◇师：瑞(rui)士人们想得很周到。

◇师：你对刚(gang)才的奖励方(fang)法(fa)有(you)什(shen)么看法(fa)？

◆生(sheng)：啊！我的财产分(fen)完了。

◇师：究竟有没有必要，有没有价(jia)值，老(lao)师刚才送你们的礼(li)物(wu)中就能(neng)找到(dao)。打开刚才的信(xin)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)读读里面的内容。

◇师：你(ni)想到了(le)什么？

◆生：瑞(rui)士人真爱(ai)鸟。

◇师：如(ru)果中(zhong)国人(ren)能像瑞(rui)士人(ren)一(yi)样(yang)爱护(hu)动(dong)物，大熊(xiong)猫救可能随处可见。

◆生：瑞(rui)士人(ren)爱鸟像爱自己的朋友。

◇师：瑞(rui)士人爱鸟像爱自己(ji)的朋友(you)、亲(qin)人，对亲(qin)人，对朋友(you)伸出援(yuan)助(zhu)之(zhi)手，需要讲价钱(qian)吗？

指那名学生：不用。

◇师：瑞士(shi)人们(men)用行动(dong)救助了濒临死亡的燕子，我们(men)可以用一个“爱”归纳。

◇师(shi)：你瞧，列车(che)启动(dong)了，读最后一句(ju)话(hua)……

◇师：列车(che)启动了，你(ni)也站(zhan)在(zai)送行燕子的行列中(zhong)，你(ni)会(hui)说什么？

◆生：燕子祝你(ni)平安、祝你(ni)幸(xing)福。……

◇师：伸出(chu)你的双手(shou)，你愿意让它在你的手(shou)心(xin)里啄食吗？

◆生：愿意

◇师(shi)：伸出你(ni)的双(shuang)臂，你(ni)愿意让它在你(ni)的手臂自由跳跃吗(ma)？

◆生：愿意

◇师(shi)：逗(dou)逗(dou)你的(de)双肩(jian)，你愿意(yi)让它(ta)在你的(de)双肩(jian)唱歌、跳(tiao)舞吗？

◆生齐声愿意。

◇师(shi)：（出示文字）请爱护鸟，爱护所有(you)的生灵，尊重(zhong)所有(you)的生命，因(yin)为我们同在一个地球(qiu)上。

◇师板书为一颗爱心