手指教学初录　更多有关手指的作品

今天我(wo)们学习《手(shou)指》一文。我(wo)先把几个层次不(bu)同的(de)(de)问题列出来(lai)，由学生根据自己的(de)(de)情况进行选(xuan)择，老师适(shi)当微(wei)调，然后(hou)分组活动。学生积极性很高，收到(dao)意想不(bu)到(dao)的(de)(de)效果。

第一组：

题目：抓(zhua)住(zhu)文中的重点语句，体会(hui)五根手指各(ge)自不同的特点。找出它们的短处(chu)和长(zhang)处(chu)。

（1）大拇指：短处(chu)(chu)：姿态不美(mei)――身体(ti)矮而(er)胖，头大而(er)肥，构造(zao)简单(dan)，只有(you)一个(ge)关(guan)节；长处(chu)(chu)：最(zui)肯吃苦。

（2）食指(zhi)：短处：姿态不如其他三指(zhi)窈窕(tiao)，都(dou)是直直落(luo)落(luo)的(de)强硬的(de)曲线；长处：工作不如大(da)拇(mu)指(zhi)吃力，却比大(da)拇(mu)指(zhi)复杂、机(ji)敏。

（3）中(zhong)指：短处(chu)：养尊处(chu)优(you)，做事名义上参加，实际并不(bu)出(chu)力；长处(chu)：地(di)位(wei)最(zui)优(you)，身体最(zui)高、相貌(mao)最(zui)堂皇，左右有(you)屏障，曲线优(you)美。

（4）无名指(zhi)和(he)小指(zhi)：短处：能(neng)力薄弱是其他手指(zhi)的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在(zai)丝竹(zhu)管弦(xian)、舞蹈上能(neng)力强，有用武之(zhi)地。

第二组：

题目：朗(lang)读课(ke)文，根(gen)据手指不(bu)同(tong)的(de)特点(dian)，读出不(bu)同(tong)的(de)语气和感受。体(ti)会作者不(bu)同(tong)的(de)表(biao)达方法。

大(da)拇指(zhi)：……水(shui)要(yao)喷(pen)出(chu)来(lai)，叫他死(si)力抵住(zhu);血要(yao)流出(chu)来(lai)，叫他拼命(ming)按住(zhu)；重东(dong)西(xi)翻倒去，叫他用劲扳住(zhu)。这(zhei)里作者运用了排比(bi)句(ju)式表达出(chu)大(da)拇指(zhi)吃苦耐劳(lao)、默默奉(feng)献的特点。

食指(zhi)：……拿笔的(de)(de)时(shi)候，全靠它推动笔杆(gan)；遇到危险(xian)的(de)(de)事(shi)，都要由他去(qu)试(shi)探或冒险(xian)；秽(hui)物(wu)、毒物(wu)、烈物(wu)，他接触得最多；刀伤(shang)、烫伤(shang)、轧(ya)伤(shang)、咬伤(shang)，他消受的(de)(de)机会(hui)最多。这(zhei)是(shi)对食指(zhi)的(de)(de)描写，运用了排(pai)比的(de)(de)句式(shi)，写出了食指(zhi)的(de)(de)作(zuo)用及他勤奋麦粒、敢于(yu)探险(xian)、不怕牺牲的(de)(de)性(xing)格特点。

中指：他永(yong)远不受外物(wu)冲撞(zhuang)，所以(yi)曲线(xian)优美(mei)，处处显(xian)示着养(yang)尊处优。这里作(zuo)者(zhe)运用了拟(ni)人(ren)的手法，寥寥几(ji)笔，勾勒出了中指美(mei)的姿态和高傲的特点。

无名指和小指：舞(wu)蹈演员的手指不是(shi)常作兰花状吗？这(zhei)两(liang)根手指正是(shi)这(zhei)朵兰花中最(zui)优美的两(liang)瓣。这(zhei)里用的是(shi)设问的句式。

第三组：

题目：朗读课文(wen)最后一个(ge)自(zi)然(ran)段，思考(kao)：作者通过描(miao)写五(wu)根(gen)手指各自(zi)不同的特(te)点，想告诉(su)我们一个(ge)什么(me)道(dao)理？

“手指的(de)全(quan)体(ti)，同人群的(de)全(quan)体(ti)一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头(tou)，那(nei)就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美(mei)丑(chou)之(zhi)分(fen)了(le)。”

作者用手指的全体比喻人的全体，说明“团结就是力量”的人生道理。