一、创设(she)情境(jing)，谈话导(dao)入

◇师：同(tong)学们，你们喜欢看动画片吗？

◆生：喜欢。

◇师：现在老师就(jiu)请大家看(kan)一段动画(hua)片(pian)，看(kan)看(kan)动画(hua)片(pian)向我们(men)介绍(shao)了(le)什么？（课件(jian)演示）

◆生：动画片介绍的(de)是小(xiao)狮(shi)子。

◇师(shi)：你了解(jie)狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？

◆生：狮子(zi)是林中之王(wang)，它很凶猛。

◆生：大狮子很威武，小狮子很可(ke)爱。

◆生：狮子喜(xi)欢捕食(shi)活的(de)小动物，它的(de)本(ben)领可大(da)了(le)。

◇师：想知道小(xiao)狮子(zi)是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两(liang)只小(xiao)狮子(zi)的故事。（板书课题）

◆生：轻(qing)声(sheng)齐读(du)课题(ti)

二、创造条(tiao)件，主体参与

◇师(shi)：自(zi)由读课文，要求读准字(zi)音，读通句子(zi)。如果读的(de)过程遇到困难，就(jiu)自(zi)己(ji)想办法解决。老师(shi)相信你(ni)们能行(xing)。

◆生：自由读课文

◇师(shi)：刚才，有谁遇(yu)到(dao)困难了(le)？你是怎么(me)解决的？

◆生：我有个字不认识，我问同桌，知道念“滚(gun)”。

◆生：我(wo)不(bu)认识(shi)的字，请拼音帮的忙(mang)。

◇师：同(tong)学们的(de)办法真(zhen)多，但是可能还有一些同(tong)学读(du)起课文来有困难。不过(guo)没(mei)关系，下面我们同(tong)桌之间再(zai)听读(du)一遍。这(zhei)一回(hui)，老师要看一看，哪一桌的(de)同(tong)学合(he)作得(de)最好。

◆生(sheng)：同桌一个(ge)读，一个(ge)听

◇师：现在哪(na)一(yi)桌(zhuo)的同学认为自己读的很好了，想读给(ji)大(da)家听？其他同学来(lai)做小裁判(pan)，一(yi)定要认真(zhen)听，一(yi)会还要请你们来(lai)给(ji)评(ping)一(yi)评(ping)呢？

（一桌同学读）

◆生：于瀛读得很好，这只懒狮子真得很懒。

◆生：张若林(lin)读得语气很好(hao)，我感觉(jue)狮子妈妈就在眼前。

三、研究学习，体(ti)验发现(xian)

◇师：课文中(zhong)的(de)两只小狮子都想成为(wei)林中(zhong)之(zhi)王，可他(ta)们的(de)表(biao)现却(que)不一样，究(jiu)竟(jing)有(you)什么不同呢？请认真看图专心(xin)听。（课件演示）

◇师：谁(shei)有勇(yong)气(qi)来当(dang)小老师，用自己的话(hua)介绍两只(zhi)小狮子的表现？

◆生(sheng)：一只整天(tian)练习滚(gun)、扑、撕、咬，另(ling)一只就知道晒太阳。

◆生：一只很(hen)勤奋，一只很(hen)懒，什么也(ye)不干。

◇师：让我(wo)们(men)来看看课文哪一(yi)段写的是画面的内容，自由读(du)一(yi)读(du)吧！

◆生(sheng)：自由读课文第二段

◇师(shi)：怎样读才能把两(liang)只小狮(shi)子的不同表现(xian)读出来(lai)呢？谁来(lai)试一试？

（指名读）

◇师：根据两只小(xiao)(xiao)狮(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)这时的(de)(de)表现(xian)，你认为(wei)哪只狮(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)可以成(cheng)为(wei)林中(zhong)之(zhi)王(wang)？（勤奋的(de)(de)小(xiao)(xiao)狮(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)）小(xiao)(xiao)树(shu)也(ye)和大家一样，很担心(xin)那(nei)只懒(lan)狮(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)。它对(dui)小(xiao)(xiao)树(shu)说了些什么呢？现(xian)在(zai)请同桌的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友，一个表演小(xiao)(xiao)狮(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)，一个表演小(xiao)(xiao)树(shu)，合作朗读(du)小(xiao)(xiao)树(shu)和懒(lan)狮(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)的(de)(de)对(dui)话，好吗？

◆生：分角色读

◇师(shi)：老师(shi)想请一名(ming)同学与我合(he)(he)作(zuo)朗(lang)读，行(xing)吗？（师(shi)生(sheng)合(he)(he)作(zuo)读）

◇师：你(ni)认为我们读得怎么样？

◆生：我认为老师读(du)得好，声音很(hen)好听。

◆生：赵峥读(du)得(de)有些(xie)慢，如果快点就更好了。

◇师：小评委评了老师和(he)同学的朗读，希望同学们(men)能够学习我们(men)的优点，克服我们(men)的不足，比我们(men)读的更棒。

◇师(shi)：现在请男生(sheng)读小树(shu)的(de)话(hua)，女(nv)生(sheng)读狮子的(de)话(hua)，我们(men)来(lai)一个朗(lang)读比赛，看(kan)一看(kan)男生(sheng)读的(de)好(hao)还是女(nv)生(sheng)读的(de)好(hao)。

◆生(sheng)：去掉叙述部分(fen)，分(fen)角(jiao)色(se)读

◇师：懒(lan)狮(shi)子(zi)说凭着爸(ba)爸(ba)**的地位，它会生活(huo)的很(hen)好？你认为(wei)小狮(shi)子(zi)真会生活(huo)得很(hen)好吗？请小组的同学交(jiao)流(liu)交(jiao)流(liu)。

◆生：小组交流

四、情景再现，激活思维

◇师(shi)：（戴懒狮(shi)子(zi)(zi)头饰）我就是懒狮(shi)子(zi)(zi)，我认(ren)为我会(hui)生活的很好，你(ni)们为什么说不能呢(ni)？

◆生：因为懒狮(shi)子不学本(ben)领它(ta)就什么也不会，将来就会饿死。

 生：我认为懒(lan)狮子(zi)不能光(guang)*爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)，因为爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)总会死的，到那时它(ta)怎么(me)办呢?

◆生(sheng)：现在(zai)有(you)爸(ba)爸(ba)**的(de)帮助，它即使不(bu)(bu)会(hui)什(shen)么也(ye)会(hui)生(sheng)活得很好，但是爸(ba)爸(ba)妈妈死了(le)，它就会(hui)受(shou)别人(ren)(ren)的(de)欺(qi)负，别人(ren)(ren)也(ye)会(hui)瞧不(bu)(bu)起它。

◇师：你们说(shuo)(shuo)得很有(you)道理，我的话(hua)(hua)被(bei)妈(ma)妈(ma)听见了，她也想跟(gen)我说(shuo)(shuo)话(hua)(hua)呢(ni)？（播放狮子**的话(hua)(hua)）

◇师(shi)：**的(de)话我没(mei)听明白(bai)，请小(xiao)朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再思考(kao)思考(kao)好吗？（出示狮子**的(de)话）

◆生：读狮子**的话

◇师(shi)：**的话(hua)挺有道理，可是我不明白什么样的狮(shi)子才是“真正的狮(shi)子”，谁能帮帮我？

生；真(zhen)正的狮子一定要有(you)本领。

生；真正的狮子(zi)不能处(chu)处(chu)依*爸(ba)爸(ba)妈妈，而(er)应该独立。

生；我想只(zhi)有练就一身摸(mo)爬滚(gun)打的本领才能成为真正的狮子。

师；**的(de)话(hua)真是语(yu)重心长啊(a)！请你(ni)想(xiang)一想(xiang)妈妈平时讲(jiang)道理时耐心的(de)语(yu)气，再来读(du)(du)(du)一读(du)(du)(du)这段话(hua)。（学生(sheng)自由读(du)(du)(du)，同桌读(du)(du)(du)，齐读(du)(du)(du)）

◇师：我这(zhei)只懒狮子，听了**的话又会怎样想，怎样做呢？

◆生：小组合作交流

生；你一定能改掉坏毛病，刻苦练习本领。

◆生：懒(lan)狮(shi)子听(ting)了**的(de)话，它很后悔，下决心改掉懒(lan)惰的(de)习(xi)惯。

◆生：懒(lan)狮子知(zhi)道(dao)自己错了，从(cong)那天(tian)开(kai)始(shi)它天(tian)天(tian)起早练功，学(xue)会了很(hen)多本(ben)领。

◆生：懒狮(shi)子就让妈(ma)妈(ma)教他练(lian)功，他不怕苦(ku)，不怕累，终于也和妈(ma)妈(ma)一样成为一只勤劳勇猛的狮(shi)子。

◆生(sheng)：听了**的话后(hou)，懒(lan)狮(shi)子就主动请第一(yi)只小狮(shi)子教自己(ji)练(lian)习(xi)滚、扑、撕(si)、咬的本(ben)领(ling)，并和他一(yi)样从早到晚(wan)刻苦练(lian)习(xi)，最后(hou)兄(xiong)弟(di)两人都有了很高的本(ben)领(ling)，爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)老了后(hou)，他们一(yi)起成了森林之王。

◇师：谢(xie)谢(xie)你们对我的(de)信任，我一(yi)定会改(gai)掉懒惰的(de)毛病，做一(yi)只勤奋的(de)狮子(zi)，长大(da)成(cheng)为真正的(de)狮子(zi)。（摘去头(tou)饰(shi)）

五、小组合作，创新实践(jian)

◇师：两(liang)只可(ke)爱的(de)小狮(shi)子已经成(cheng)为我们(men)的(de)朋友，我想它们(men)长大后都能成(cheng)为林(lin)中之王，带领林(lin)中的(de)百兽幸福的(de)生活。老师有个(ge)建议，想请大家自由选择(ze)合(he)作伙伴，从课(ke)文选择(ze)喜欢的(de)内容与同学(xue)合(he)作读一读，演一演，你们(men)愿意吗？（学(xue)生合(he)作表演）

◇师：这(zhei)些同学的(de)表现怎么(me)样，大家评评吧！

◆生：每个同学(xue)都演得很好，我应该向(xiang)他们学(xue)习(xi)。

◇师：你(ni)真是(shi)一名(ming)谦虚的好(hao)孩子(zi)。

◆生：王佳文演得好，他(ta)加上了自己的想象。

◆生：我(wo)认为(wei)宋桓宇表(biao)演(yan)时有表(biao)情还加动作很好。

六(liu)、应用提高，总结拓(tuo)展。

◇师：生活(huo)中你应(ying)该学习哪只(zhi)小狮(shi)子(zi)，怎样做呢？

◆生(sheng)：我要(yao)学(xue)习(xi)勤快的小狮子，好好学(xue)习(xi)，长大养(yang)活自己，养(yang)活父母(mu)。

◆生：我从(cong)现在开始自己(ji)(ji)的事(shi)情自己(ji)(ji)做，不依*父母。

◆生：爸(ba)爸(ba)妈妈现在很辛苦，我应该好好学(xue)习，将来(lai)让妈妈爸(ba)爸(ba)过(guo)上好日子。

◇师：你真是一个懂事的(de)孩子(zi)。

总结：同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）