◇师导入新(xin)课:孩子们(men)(men),知道我们(men)(men)的(de)(de)家(jia)乡(xiang)(xiang)在(zai)哪里吗?你喜欢吗?想画(hua)出(chu)来吗?书中有几位小朋友,他们(men)(men)也画(hua)出(chu)了(le)自己美丽的(de)(de)家(jia)乡(xiang)(xiang),让(rang)我们(men)(men)一(yi)起来看(kan)看(kan),他们(men)(men)是怎样(yang)画(hua)家(jia)乡(xiang)(xiang)的(de)(de)。
（一）、整体感知
◇师：请(qing)同学们(men)打开(kai)书102页，看课文，听老师读。想一想，课文中写(xie)了哪几个小朋(peng)友？他们(men)的(de)家(jia)乡在哪里？
◇师（自(zi)(zi)由读(du)(du)(du)）：你也想读(du)(du)(du)吗？自(zi)(zi)己读(du)(du)(du)课文，画出生字词(ci)，看(kan)清拼音，读(du)(du)(du)准字音。
◇师指生读文
◇师：想不想读给大(da)家听一听？其(qi)他(ta)同学继续(xu)想一想：课文(wen)中(zhong)都有哪些小(xiao)朋(peng)友？他(ta)们(men)的家乡在哪里？
4、交流问题
◇师板书。
（二）、识字写字
◇师播放(fang)课件，出示生字。
◇师：课文中有一些生(sheng)字，你(ni)能(neng)读读吗？
1、小老师领读生字。
◇师正音（奔，匹）
◇2、师(shi)指生读(du)。（跳指，随机组词，造句）
3、同(tong)座合作(zuo)认生字。
◇师：一个指，一个读(du)，读(du)得好，你就伸(shen)出大拇指夸夸他(ta)(ta)，读(du)错了，就帮他(ta)(ta)改过来！
4、总结识字方法
◇师：谁(shei)来说(shuo)一说(shuo)，你是怎么(me)记住这些字(zi)的？把(ba)你的好方法给大家(jia)说(shuo)说(shuo)，好吗(ma)？
◆生1：我用字谜来记住“匹”，三面墙(qiang)，一(yi)面空，有个儿(er)子在当(dang)中。
◆生2：我认识“虾”，因为这是一(yi)个(ge)形声(sheng)字。
◆生3：我认识(shi)福娃(wa)贝(bei)贝(bei)的“贝(bei)”字。
……
5、指导写字
◇师课件(jian)出(chu)示：爱、贝、虾。
◇师：这(zhei)节课我们来学写三个字，首先(xian)我们来看“爱”是怎样写的。
◇师(shi)范写“爱”字，“贝”“虾(xia)”学生自(zi)临。
（三）、精读第二自然段(duan)
◇师过(guo)渡：生字我(wo)们认(ren)识了(le)，接(jie)下来我(wo)们学习课文，看看涛(tao)涛(tao)的家(jia)乡是(shi)什么样子的。
◆生自由读课文。
◇师：谁能找(zhao)出涛涛喜欢大(da)海的句子读一(yi)读？
◆生读课文。
◇师问(wen)：涛(tao)涛(tao)在干(gan)什么？找出来，读一读。“赤着脚”是什么意思(si)？
