《你是人间的四月天》教学实录
一、绘 画 美
师:请(qing)闭上眼(yan)(yan)睛(jing)听这首带给人温暖的诗，睁(zheng)开眼(yan)(yan)睛(jing)之(zhi)后我们一起分(fen)享你脑海中的画面(mian)？
师:（朗诵）
师:我(wo)们评王维的诗(shi)(shi)“诗(shi)(shi)中有画(hua)，画(hua)中有诗(shi)(shi)”，其实好的诗(shi)(shi)歌大都如此，妙笔生(sheng)花，落笔成(cheng)画(hua)！刚(gang)刚(gang)听这首诗(shi)(shi)歌时，你脑(nao)海(hai)中闪现的有哪些画(hua)面？
生：春风吹拂(fu)，花儿在阳光下摇头(tou)晃(huang)脑。
生:星星在黑(hei)夜里眨眼睛。
生:初春，雪融化后，露(lu)出了像逗点儿(er)一样(yang)的(de)小芽(ya)儿(er)，有嫩绿的(de)、还有嫩黄的(de)。
师(shi):大家的分享都(dou)好有诗意(yi)呀！
师(shi)：那么(me)，咱再(zai)来(lai)看(kan)屏幕上(shang)的这几幅图，是否能在诗(shi)中找到(dao)相应的句(ju)子呢？
生:你(ni)是一树(shu)一树(shu)的花(hua)开(kai)。
生:星(xing)子在无意中闪烁。
生:你是一(yi)树(shu)一(yi)树(shu)的花开。
生:是燕在梁间呢(ni)喃。
师：无(wu)论是你脑(nao)海中闪(shan)现的画面，还(hai)是屏幕上展示的这(zhei)(zhei)几(ji)幅图(tu)片，在诗(shi)中都能(neng)找(zhao)到(dao)美得让人(ren)窒息的诗(shi)句，这(zhei)(zhei)就是诗(shi)歌的什么美！
生:绘画美。
二、音 乐 美
赏了画之后(hou)，咱们来听段(duan)歌吧：
我跨上沙漠之舟
背上烟斗和沙漏
手里还握着一壶烈酒
漫长古道悠悠
说不尽喜怒哀愁
只有那骆驼奔忙依旧
师:《沙漠(mo)骆驼》这首(shou)歌之(zhi)所以让我们(men)过(guo)耳难(nan)忘，除内容之(zhi)外最(zui)重(zhong)要的原(yuan)因？
生：它的旋律、节奏很特别。
师:怎么特别？
生:很顺口。
师:怎样才会顺口？
生(sheng):ou，都押ou韵。
师：因为押韵，读(du)起来就朗(lang)(lang)朗(lang)(lang)上(shang)口，唱起来更是顺(shun)口，节奏感很强。
师(shi):我们来看(kan)这首诗(shi)读(du)读(du)看(kan)……
生:读
生(sheng):韵(yun)脚！这首诗歌(ge)押“an”韵(yun)，如：“天”“变”“烟”“前”“妍”“圆”“鲜”“莲”“燕”“暖”。
师：旋律(lv)美(mei)体现在韵脚上(shang)，也不(bu)仅仅是韵脚上(shang)，还体现在平仄(ze)(ze)上(shang)！什么是平仄(ze)(ze)？一二(er)三四声分别叫阴平 、阳(yang)平、上(shang)声、去声。一、二(er)声统称(cheng)为平，三、四统称(cheng)为仄(ze)(ze)，平仄(ze)(ze)怎么读？
生:把4个声调读(du)标(biao)准。一声(sheng)平(ping)，二声(sheng)扬，三声(sheng)拐弯，四声(sheng)降。
师:是的，四个调(diao)值不同，读标准(zhun)就(jiu)有(you)旋律(lv)了，可是这旋律(lv)缺少艺术(shu)性呀！
生(sheng):……
师:今天老师分享给大家一(yi)个朗诵的(de)锦囊妙计－－平(ping)长仄短！也就是(shi)一(yi)、二声读的(de)长一(yi)些；三、四声读的(de)短一(yi)些。
师:赶快试(shi)着读(du)读(du)这首诗歌(ge)的平仄：
生：我说你是人间的四月天……
师：诗歌的节奏美(mei)体(ti)现在平仄上(shang)，还体(ti)现在哪(na)呢？来听一下(xia)：“我说(shuo)|你是|人间的|四月天”
生：停顿
师：对(dui)！诗歌的节奏美(mei)体现在停(ting)顿上(shang)，也就是(shi)停(ting)连上(shang)，就是(shi)我们平时说的节奏的划分，请(qing)以二章节为例，划出(chu)节奏并读(du)一读(du)：
生：你是/四月/早(zao)天里(li)的/云烟，黄昏/吹着风(feng)的/软……
师(shi):你会强调哪些词？
生:你
生:四月
生:风
生:黄昏
师:为什么强调它？
生:强调“你”，是(shi)强调这首诗歌(ge)的(de)对象。
生:强调“四月(yue)”表明时间。
生:强(qiang)调“风”和(he)“黄昏(hun)”是(shi)为了(le)渲染氛围。
师(shi):怎么(me)做能强(qiang)调它们？
生:读的重一些。
师:试一试？
生(sheng)：你是/四月/早(zao)天里的(de)/云烟(yan)，黄昏/吹着风的(de)/软……
师(shi):原(yuan)来(lai)读诗(shi)有那么多讲究(jiu)呀！诗(shi)歌的节(jie)奏体现在平仄、停连、重(zhong)音(yin)上，如(ru)果(guo)把三者结(jie)合起来(lai)读，将(jiang)会是怎样的听觉感受呢？
生:读
生:读
师：大家读的(de)很有(you)节(jie)奏感，却怎(zen)么(me)没有(you)感染到我呢？感染到你们了么(me)？
生(sheng):没(mei)(mei)有(you)，读的没(mei)(mei)有(you)感(gan)情。
师:奥，是呀！炒菜(cai)放盐才好吃，读诗(shi)有情才有味儿，加上情感再(zai)试(shi)一试(shi)！
师:怎样的情感？
生:喜悦、赞美
师:那就(jiu)要笑呀，颧(quan)肌上提，嘴(zui)角上扬(yang)！
师:读
女生:读
男生:读
男女合:读
师:太好听了！我们的朗(lang)(lang)诵作品排好了，十四岁青春礼我们一起朗(lang)(lang)诵《你是人间的四月天(tian)》！
诗歌既是诗可(ke)以吟诵：齐读(du)
诗歌也是(shi)歌可以吟唱(chang)：师唱(chang)
师(shi)：这是(shi)诗歌独特的什(shen)么(me)美(mei)？
生：音乐美！
师：诗歌(ge)，因为有(you)了韵(yun)脚，我(wo)(wo)们读起(qi)来朗朗上(shang)口，富(fu)(fu)有(you)韵(yun)味儿(er)；因为有(you)了平仄、停连、重(zhong)音(yin)等我(wo)(wo)们听起(qi)来抑扬顿挫，富(fu)(fu)有(you)节奏(zou)感，这就(jiu)是诗歌(ge)的音(yin)乐美！
三、建 筑 美
师：如画如歌的(de)这首(shou)诗，就像一座建筑艺术，画面精美、布局巧妙，然而(er)建筑艺术不仅注(zhu)重(zhong)(zhong)内(nei)部，还应注(zhu)重(zhong)(zhong)？
生：外部
师：来观察这首(shou)诗歌(ge)的(de)外部结(jie)构，发现了(le)什么？
生 :总共(gong)有(you)5个章节 每(mei)个章节都是三行，每(mei)行字数均等！
师(shi):呈现出匀称和谐之美，这是(shi)建筑(zhu)艺术中(zhong)不可缺少(shao)的(de)因(yin)(yin)素！身为建筑(zhu)学(xue)家的(de)林徽因(yin)(yin)，既注重格式又注重内容(rong)，诗中(zhong)更(geng)是(shi)有一处直(zhi)接(jie)描(miao)写建筑(zhu)，却让你丝毫(hao)不觉(jue)得呆板，哪一处呢(ni)？
生:是燕在梁间呢喃。
师(shi):那我们(men)一(yi)起(qi)来品析一(yi)番，房梁质地是(shi)？
生:冰凉、坚(jian)硬的(de)……
师:燕子的(de)呢喃(nan)声呢？
生(sheng):柔(rou)软、温暖的……
师:这一静(jing)一动，一坚一柔，是诗(shi)人把(ba)诗(shi)歌的建(jian)筑美(mei)发挥到了极致。
师总结：
一(yi)平一(yi)仄写中国诗词，
一词(ci)一曲酿中国文化：
落笔成画是中国诗词体现的绘(hui)画美；
吟唱如(ru)歌是中国(guo)诗词体现的音乐(le)美；
内外兼修是中(zhong)国诗词(ci)体现(xian)的建筑美。
作业:
我笔写我心——诗(shi)歌赞春天
