词五首（望江南(nan)等(deng)）课堂实录

笑谈  

师：上课！

生起立。

师：同学们好！

生：老师好(hao)！（坐(zuo)下）

师：在我(wo)(wo)国古代(dai)(dai)，往(wang)往(wang)不同的时(shi)代(dai)(dai)有(you)这(zhei)(zhei)个时(shi)代(dai)(dai)代(dai)(dai)表(biao)性的文学体(ti)裁，如唐代(dai)(dai)的代(dai)(dai)表(biao)性文学体(ti)裁是诗，还有(you)宋词、元(yuan)曲，明清的小说(shuo)等。今天我(wo)(wo)们来(lai)集中学习一下(xia)几首词，体(ti)会一下(xia)这(zhei)(zhei)种体(ti)裁的艺术特色，把握作(zuo)者的思想(xiang)感(gan)情。先看一下(xia)我(wo)(wo)们这(zhei)(zhei)节课的教学目标。

投影展示教学目标。

师：首先大(da)家看课文，我(wo)来朗读一(yi)下，大(da)家注意字音。   

师朗读。

师：大家先看一(yi)下投影上(shang)的生字(zi)，找同学(xue)起来读一(yi)下。

一生读

师：很好。接下来大家结(jie)合注释通读(du)一下这(zhei)五首诗(shi)，把握(wo)这(zhei)五首诗(shi)歌的大意。

生自由朗读。

师：好(hao)！我们先来齐(qi)读一下这五首诗歌。

生齐读。 词五首教学资料合集/teach/8126.html

师：大家读的(de)很好。读的(de)时候把握住了诗歌的(de)节(jie)奏(zou)。时间关系，我们这(zhei)节(jie)课学习两首(shou)诗歌。《望江南(nan)》《武陵春》。先看(kan)《望江南(nan)》。我们来看(kan)一下(xia)文学常识。作者是(shi)温庭(ting)筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是(shi)花间派(pai)的(de)重(zhong)要作家。大家知道什么是(shi)花间派(pai)吗？

生：不知道。

师：五代时，后蜀(shu)的赵(zhao)崇祚选录(lu)了温庭筠、韦庄(zhuang)等十八家词(ci)五百首，编(bian)为《花间(jian)集》。他们(men)多写闺情。在词(ci)风(feng)上(shang)也(ye)大体一致，因(yin)此，后世就将(jiang)他们(men)称为“花间(jian)派”。

在读的基础上，大(da)家先讨论一(yi)下(xia)诗歌大(da)意。

生(sheng)前后位(wei)四(si)人讨论。

师：哪(na)位同(tong)学起来说(shuo)一下？

一部分学生举手。

生1：打(da)扮(ban)好了，我(wo)(wo)（生笑）倚在楼上，看到(dao)了很多船，却(que)都不是我(wo)(wo)等的那一个，天晚(wan)了，江水悠(you)悠(you)，我(wo)(wo)很伤心。

师：有没(mei)有同学(xue)补充(chong)？

生(sheng)2：应该(gai)说一说这个(ge)人在楼上干什么？

师： 那你觉得是在干(gan)什么？

生2：等人。

师：等什么人呢？

生2：等自己喜欢(huan)的(de)那个人。（偷笑、羞涩）

师：大家认为呢？

生(sheng)齐(qi)，（纷纷说）：就是(shi)，是(shi)她的(de)爱人。

师(shi)：很好，大家认为等人的那个，也就是(shi)主(zhu)人公，是(shi)男是(shi)女？

生(sheng)（笑）：当(dang)然(ran)是女的。

师：为什么？

生（纷纷说）：梳(shu)洗罢。

师：很(hen)好(hao)，“女为(wei)悦(yue)己者容”，她精心打扮，应该是个女子(zi)。好(hao)，谁能(neng)从头到尾再(zai)把大意说一遍(bian)。

生(sheng)3：一个等(deng)待爱人回来的女子(zi)，清早(zao)打扮(ban)好了倚(yi)在望江(jiang)楼上，她看到很(hen)多船，却唯独(du)不见自己等(deng)的那(nei)只，天色已晚(wan)，江(jiang)水依旧(jiu)东流，她伤心欲绝。

师：很(hen)好，说的(de)(de)比较完整，并且，伤(shang)心欲绝这个成语用的(de)(de)非常好，很(hen)恰当。把(ba)握住大(da)意(yi)后(hou)，我(wo)们来体(ti)会(hui)一下(xia)诗歌蕴含的(de)(de)感(gan)情(qing)。大(da)家思考一下(xia)：作者为什(shen)么强调“梳洗罢”？

生稍静，思考。

师：提示一下，“女为悦己(ji)者容”（声音较轻）

生4（恍然(ran)大悟般）明白了(le)，她(ta)打扮好了(le)是为了(le)给她(ta)的爱(ai)人(ren)看的。

师：对啊(a)。可是她(ta)的爱人回来了吗？

生：没有

师：那么(me)能体现她的(de)什么(me)心(xin)态(tai)呢(ni)？

几个学生：她相信爱人今天会回来，所以，精心打扮。（其(qi)他学生纷纷点头）

师：很好，也(ye)就是说，她早晨(chen)梳洗时，心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)充满(man)信心(xin)(xin)，认(ren)为(wei)今天一(yi)定会见到自己的爱(ai)人(ren)(ren)。我们(men)再思考一(yi)个问题，“过尽(jin)千(qian)帆皆不(bu)是”这句诗中(zhong)(zhong)包含了主人(ren)(ren)公(gong)的什么(me)心(xin)(xin)态？

生4：失望！ 词五首教学资料合集/teach/8126.html

师(shi)：你的反映很快，但再好好考虑(lv)一下。

生思考，（小声议论）

生2：一开始(shi)应该是希望。

师：很好，其他同学考虑一下(xia)，当帆船远远驶来时(shi)，这位女(nv)子心中充(chong)满了------

生（齐）：希望！

师：对啊，等一只船走(zou)近时(shi)，才发现不是。心中(zhong)很失(shi)望(wang)，千帆过去，一次次的(de)(de)她的(de)(de)心情在(zai)希望(wang)与失(shi)望(wang)中(zhong)重复。

生(sheng)5：好可怜啊。（有叹息者）

师：我(wo)们都(dou)知道希望越大，失望越大，作者将主人(ren)公的(de)心态描绘(hui)的(de)淋漓尽致(zhi)，让人(ren)同情(qing)。

天(tian)色晚了(le)，她(ta)等的(de)人(ren)回来了(le)没有？

生：没有。

师：原文怎么说(shuo)的(de)？

生：“斜晖脉脉水悠(you)悠(you)，肠断白频洲。”

师：对(dui)啊(a)，江水依旧(jiu)东流，爱人还是(shi)没有回来(lai)，一天(tian)的等待(dai)下来(lai)，不仅仅是(shi)“失望”，而是(shi)“肠断”了(le)。那么，同(tong)学们(men)想一想，白频洲(zhou)会是(shi)一个什么地方呢？

生6（举手）：是她爱人去的地方。

生(sheng)7（快速的(de)）：不对，应该是(shi)她和爱人分手的(de)地方。

生(sheng)8：也有可能是她和爱人说好(hao)要去的地方，爱人没回来，所(suo)以去不了。

师（感慨的）：大(da)家(jia)的想象(xiang)很好。说实话，我(wo)想的都(dou)没有大(da)家(jia)想的这么(me)美丽。可以(yi)借你的想象(xiang)再发挥一下(xia)，就(jiu)是一篇(pian)很凄美的文(wen)章(zhang)了。我(wo)们来总结(jie)一下(xia)这首词，大(da)家(jia)看看，不(bu)到(dao)30个字，都(dou)包含(han)了哪些内容呢？　

生(sheng)9：时(shi)间：早晨(chen)到(dao)傍晚。

师：景物呢？

生8：有楼头(tou)、帆船、斜晖、江水，和(he)白频洲。

生10：还有人物(wu)情感，“希望”“失望”“肠断(duan)”。

师：由此，我们可以总结出诗歌的一(yi)个什么特点？

生7：高度概括

师：很好，概括、凝(ning)练。另(ling)外(wai)，对爱(ai)人的(de)(de)思念，作者并没有直(zhi)接(jie)的(de)(de)表达(da)出来，而是通(tong)过女子的(de)(de)动作，她看到的(de)(de)景物等表达(da)出来，这也是一个特点

生（纷纷）：含(han)蓄。

师：很好。这样，我们就可以总结(jie)出诗歌的特点了：概(gai)括、凝练、含蓄(xu)。

有没有同学能背(bei)过这(zhei)首词？

（只有几个学生说能）

师：给大家一点(dian)点(dian)时间，听清了，只是一点(dian)点(dian)而(er)已，（生(sheng)笑，部(bu)分(fen)学生(sheng)已忙着背诵）用(yong)最(zui)快(kuai)的时间背过。

生(sheng)分别背诵，很快，有(you)同(tong)(tong)学举手(shou)，稍(shao)等(deng)，大部(bu)分同(tong)(tong)学停下，教(jiao)师(shi)检查(cha)背诵。效果(guo)很好(hao)。

师(shi)：接下(xia)来，我们学习李(li)清(qing)照(zhao)的《武陵春(chun)》。同样是(shi)(shi)女子的思念，我们看看李(li)清(qing)照(zhao)是(shi)(shi)怎么(me)表现这种思念和愁绪(xu)的。我们先齐读一下(xia)。

生（齐读）

师：大(da)家(jia)注意(yi)，这首词(ci)的调子比较低沉，大(da)家(jia)应该读出“哀愁”来，调子不要太高(gao)。好，讨(tao)论(lun)一下文章的大(da)意(yi)。

生讨论，教(jiao)师巡视，解答学生的疑问。

师：谁起来说一下(xia)？

生9：鲜(xian)花经过春风的摇动已(yi)经零落(luo)了，只有(you)(you)土地(di)上还留有(you)(you)花的芬芳，天(tian)色已(yi)晚，自己(ji)仍无心(xin)梳洗。春天(tian)里(li)景(jing)物年年如(ru)此，而人(ren)与以前却不一(yi)样了，我对一(yi)切都丧(sang)失了兴趣，即使有(you)(you)心(xin)诉说，也是先流泪。听人(ren)说双溪春色还不错，我也想去(qu)那里(li)泛舟，怕的是双溪上那舴艋(meng)般的小船载不动自己(ji)的哀(ai)愁(chou)。

师：说(shuo)的不错(cuo)，大意是把握住了(le)，用(yong)词(ci)上可(ke)以(yi)再考虑(lv)一下。大家看看这首词(ci)和《望江南》有没(mei)有相类似(si)的描写。

生10：《望江(jiang)南》中(zhong)写了“梳(shu)洗(xi)罢”，而《武陵春》中(zhong)写的是“日晚倦梳(shu)头。”都是写女(nv)子的梳(shu)洗(xi)打扮。

师：找的很好，大家思考(kao)一下(xia)，这(zhei)能(neng)说(shuo)明什么呢？

生讨论。 词五首教学资料合集/teach/8126.html

生11：她(ta)不愿意(yi)梳洗，说明(ming)她(ta)的(de)爱人不在身边。

生(sheng)12：注释(shi)中(zhong)说她(ta)的(de)爱(ai)人去世了。

师：是(shi)(shi)的(de)，这(zhei)个时(shi)候，她的(de)丈夫赵(zhao)明(ming)诚已经(jing)去世。那(nei)么(me)，结合《望江南》分析一下(xia)能说明(ming)她的(de)心态是(shi)(shi)怎样的(de)？

生思考。

生11：《望江南》中的“梳洗(xi)”说明她相信爱人会回来，而李清(qing)照因为(wei)丈夫去世，已经(jing)对生活失去了(le)兴趣，所以(yi)，“日晚倦(juan)梳头。”

师：对，大家看，从生活中的一个细节，我(wo)们可以看出(chu)主人公此时的心态。这(zhei)里(li)体(ti)现了作(zuo)者(zhe)高超的写(xie)(xie)作(zuo)技(ji)巧(qiao)，也(ye)希(xi)望同学们在(zai)生活和写(xie)(xie)作(zuo)中，能够有(you)这(zhei)样的观察(cha)力和表现力。再看看原文(wen)，作(zuo)者(zhe)是怎样表达(da)自己的愁绪的？

生（齐）：“只恐双溪舴(ze)艋舟(zhou)，载不动许多愁。”

师：这是原句(ju)，作者用什么方(fang)法(fa)说明(ming)她(ta)的愁绪无法(fa)排遣呢(ni)？

生(sheng)（纷(fen)纷(fen)）：小(xiao)船载不动(dong)。

师：对，愁(chou)绪本来比(bi)较抽象(xiang)，但作者却(que)用(yong)船(chuan)都载不(bu)动让我们(men)感觉(jue)到了她愁(chou)的心思(si)有多重。她不(bu)是不(bu)想排遣，也(ye)想，文中说：“闻说双溪春尚好，也(ye)拟泛轻舟。”想散(san)散(san)心，无奈愁(chou)绪太沉重，让她放(fang)弃(qi)了这一打算。“闻说”“也(ye)拟”“只恐(kong)”一波三折(zhe)，让人心碎。

大家再想(xiang)一想(xiang)：李清照的“愁”除了为丈夫去世而“愁”之(zhi)外，还为什(shen)么发(fa)愁？

生13：我从网上查(cha)资料的(de)时候(hou)发现，这个时候(hou)她的(de)家(jia)乡(xiang)已经被金人占去了。她也(ye)为(wei)家(jia)乡(xiang)而愁。

生14：还有，她和(he)丈夫(fu)一(yi)起(qi)搜集的文物丢失了好(hao)多(duo)。

师(shi)：对，这(zhei)(zhei)个时(shi)候(hou)，北宋已经灭亡(wang)，李清照家乡沦陷、文物(wu)丧(sang)失、丈夫病死。所有这(zhei)(zhei)些，都(dou)是让(rang)她愁的(de)原(yuan)因(yin)。李清照不单纯(chun)为(wei)自(zi)己的(de)的(de)亲人而(er)(er)愁，也为(wei)国(guo)家为(wei)家乡而(er)(er)愁。

好，我们来看看这首词有什么特(te)点？除了概(gai)括、凝练等，你(ni)还能(neng)发现什么特(te)点？

生思考。

师：提示一下(xia)，“物是(shi)(shi)人非事事休，欲(yu)语泪先流(liu)。”是(shi)(shi)怎样表(biao)达自己(ji)感情(qing)的？

生(sheng)（齐）：直接抒情。

师：对(dui)，本文直接(jie)抒情和间结抒情相结合，这也是它(ta)的(de)(de)(de)特点。好(hao)了，这节课我们(men)就学这两(liang)首(shou)词，剩余的(de)(de)(de)三首(shou)我们(men)下节课再学。大家先(xian)想(xiang)一想(xiang)，这两(liang)首(shou)诗(shi)歌在写作风格(ge)上有什(shen)么相同的(de)(de)(de)地方？

生思考，发表(biao)见解，有的接近题目，有的距(ju)离(li)较远。

师(shi)（总结(jie)）：风格相近(jin)，都比较婉(wan)约；写作手法相近(jin)，借景抒(shu)情(qing)或直接抒(shu)情(qing)；抒(shu)发的(de)感情(qing)相近(jin)，抒(shu)发主人公或作者(zhe)的(de)离愁别绪，凄惨心境(jing)。

（进(jin)一步(bu)引申）词(ci)发展到后来兴盛的(de)时候，人们将词(ci)分为两大(da)派：婉(wan)约派和豪(hao)放派。今天我们学的(de)词(ci)接近婉(wan)约派的(de)风格(ge)。下一次课我们将体会一下豪(hao)放派的(de)作品风格(ge)。

师：下(xia)面时间(jian)大家再好好考(kao)虑(lv)一下(xia)，你还能记(ji)起(qi)哪些表现(xian)“愁(chou)”的诗句呢？ 

生13：“问君能有(you)几多愁，恰(qia)似(si)一江春水向东流。”

生1：“抽刀断水水更流,举(ju)杯消愁(chou)愁(chou)复愁(chou)”,

生2：“少年不识(shi)愁滋味。”

生14：“丁(ding)香空结雨中愁(chou)！”

生15（受启发）：还有戴望舒的“丁香一样结着愁怨的姑娘。” 词五首教学资料合集/teach/8126.html

师：很好(hao)，可以看出，有的同(tong)学(xue)(xue)(xue)课下(xia)读了(le)不少书。希(xi)望大(da)家(jia)继续努力。今天(tian)的作业(ye)要(yao)求(qiu)同(tong)学(xue)(xue)(xue)们背诵默(mo)写这两首诗(shi)歌，自学(xue)(xue)(xue)其他三首。好(hao)，下(xia)课。

生：老师再见

师：同学们再见。