《小嘎(ga)子与胖(pang)墩儿(er)比赛摔跤》课堂实(shi)录
与嘎子交朋友
——《小嘎子和胖(pang)墩儿比(bi)赛摔跤(jiao)》课(ke)堂教(jiao)学实录
浙江省桐庐县第(di)一实验小学 吴 斌(bin)
一、畅谈朋(peng)友，走近嘎(ga)子
师(shi)：同学们(men)，认识(shi)我吗？
（生摇头齐声说(shuo)：不认识(shi)）
师(shi)：不认(ren)(ren)识(shi)是正常的(de)(de)，认(ren)(ren)识(shi)才是不正常的(de)(de)。我先(xian)自我介绍(shao)一(yi)下，我是来自桐庐县(xian)第一(yi)实验小学(xue)的(de)(de)六年(nian)级语文教(jiao)师(shi)，我姓吴。认(ren)(ren)识(shi)了吗？
（生大(da)声说：认识(shi)了）
师：怎么称呼我？
（生齐声说：吴老师）
师(shi)(shi)：接下来，吴老(lao)师(shi)(shi)要考考你们，下一次，你在(zai)街上碰到我了(le)，你会怎么对我说？
生(sheng)：我会说：吴老(lao)师，好。
师(shi)：谢谢，你(ni)真(zhen)有(you)礼貌。
生：吴老(lao)师(shi)，你这是(shi)到(dao)哪儿去啊？
师：这是隐私，不能告诉你(ni)。
（生大笑）
师：同学们，认(ren)识(shi)我了吗？这(zhei)就(jiu)叫一回生，二回熟(shu)。三(san)回我们就(jiu)成——手指大(da)屏幕（朋友）
生：朋友。
师：你们都有(you)朋友吧。
生点头说：有
师：老师想(xiang)了解了解，你们平(ping)时都愿意与怎样(yang)的(de)同学交朋友？
生：我(wo)愿意与(yu)性格开朗的同学(xue)交朋友。
生：我(wo)愿意与和我(wo)谈得来的(de)同学交朋友。
生：我愿(yuan)意与乐于(yu)助人(ren)的同学交(jiao)朋(peng)友。
生(sheng)：我愿意(yi)与那些不斤斤计较，大方的同学交朋(peng)友(you)。
师：同(tong)学(xue)们(men)(men)，你们(men)(men)说(shuo)得真好。吴(wu)老师今天也给(ji)你们(men)(men)带来一个孩子(zi)，想让你们(men)(men)和(he)他(ta)(ta)交上朋友。他(ta)(ta)和(he)你们(men)(men)的年龄(ling)差不(bu)多，今年只有(you)13岁，想认识他(ta)(ta)吗？
生：想。
师：他是谁呢？
屏幕出示：“小兵张嘎”的图片
师：他是(shi)谁啊？一(yi)起叫(jiao)他一(yi)声(sheng)。
生：小兵张嘎。
师：认(ren)识他吗？你(ni)是怎么认(ren)识他的？
生(sheng)：我(wo)是(shi)看(kan)电视、电影认识(shi)他的。
生：我是从书本(ben)上认识(shi)他(ta)的。
师：小(xiao)嘎(ga)子给你的印象是怎样(yang)的？
生：他给(ji)我的印象是勇敢(gan)无(wu)畏的。
生：他是(shi)个比较调(diao)皮(pi)可爱的人。
生：他给我的(de)印(yin)象是憎恨(hen)敌人(ren)的(de)。
师：同学们(men)(men)，想和一(yi)个(ge)(ge)人交朋友，必(bi)须先了解(jie)他的为(wei)人，也就是(shi)他的性格。那(nei)么小嘎子(zi)到底是(shi)一(yi)个(ge)(ge)怎(zen)样(yang)的孩(hai)子(zi)呢？是(shi)不是(shi)跟你们(men)(men)说(shuo)的一(yi)样(yang)呢？今天(tian)，我(wo)们(men)(men)就通过“小嘎子(zi)与(yu)胖(pang)墩儿比赛(sai)(sai)摔(shuai)跤”的一(yi)个(ge)(ge)片段去了解(jie)他。板书：《小嘎子(zi)和胖(pang)墩儿比赛(sai)(sai)摔(shuai)跤》
师分发课文(wen)——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
二(er)、走进文(wen)本，感悟嘎子
师：拿到课文的大(da)声朗读(du)，注意读(du)准(zhun)生字，读(du)通句子。读(du)完后，想想“嘎子”到底是(shi)一个怎样的孩子？
生大声自(zi)由朗读(du)课文(wen)。
师(shi)：同学们，小嘎子(zi)(zi)到底是一个怎样(yang)的孩(hai)子(zi)(zi)？请你结合课(ke)文(wen)内容，简要说说。
生回答（略）
师(shi)：同(tong)学们，你们都说得很好。为了帮助同(tong)学们更好地(di)了解嘎(ga)子(zi)这个(ge)人物性格，老师(shi)特意把(ba)嘎(ga)子(zi)在摔跤过程(cheng)中的几(ji)个(ge)重要的环(huan)节(jie)(jie)，用(yong)一段简要的文(wen)字概括了出来(lai)。请看屏幕。谁愿意来(lai)读(du)读(du)。其他同(tong)学认(ren)真(zhen)听(ting)，想想老师(shi)把(ba)小嘎(ga)子(zi)摔跤的过程(cheng)概括成(cheng)了几(ji)个(ge)环(huan)节(jie)(jie)？
出示：精(jing)彩的(de)摔跤比赛开始(shi)了(le)(le)(le)！只见小(xiao)嘎(ga)子(zi)(zi)虎势(shi)儿一站，俩(liang)人便对阵起来。接着小(xiao)嘎(ga)子(zi)(zi)走马灯似的(de)转了(le)(le)(le)三、四(si)圈(quan)。最后(hou)俩(liang)人在揪的(de)过程中，小(xiao)嘎(ga)子(zi)(zi)有些(xie)沉不住气了(le)(le)(le)，想用脚腕(wan)子(zi)(zi)去钩小(xiao)胖墩的(de)腿，结果摔了(le)(le)(le)个仰面朝(chao)天。
一生读。
师：老师把小(xiao)嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？
生：3个环节。
师：哪三个？
生回答（略）
师：同学们(men)，在每个环(huan)节(jie)中(zhong)，都有一个描写嘎子动(dong)作(zuo)的(de)精彩词语，特别能表现(xian)嘎子的(de)性格。请(qing)你找一找。
生：虎势儿一站、走马(ma)灯似(si)的(de)转、钩。
师分别将这(zhei)三个词(ci)语板书。
师(shi)：同学们，这些(xie)(xie)词(ci)(ci)语(yu)都写得非常精(jing)彩，特别能表(biao)现嘎子的性(xing)格。但是仅仅靠学习老师(shi)这段话(hua)(hua)，是不够深入(ru)的。所(suo)以，你们要把这些(xie)(xie)词(ci)(ci)语(yu)放(fang)到课文中(zhong)去，放(fang)到它所(suo)在(zai)(zai)的那句(ju)话(hua)(hua)中(zhong)去，一(yi)边细细品读(du)，认真品味，一(yi)边在(zai)(zai)这些(xie)(xie)词(ci)(ci)语(yu)的空白处写下自己的感悟(wu)。好，开始吧。
生品读，写感悟。
师：谁先来说说，从“虎势儿一站(zhan)”你体会出(chu)了什(shen)么？
生(sheng)：从这个词(ci)我(wo)体(ti)会到小嘎(ga)子像老虎一样非常勇(yong)猛。
师：你体会得真好。“虎(hu)势儿”中的虎(hu)就是“老虎(hu)”，“老虎(hu)给你们一种怎样的感觉？”
生：凶猛的。
生：气势汹汹的。
生：非常恐惧的。
师(shi)：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的(de)凶猛(meng)。
生连读3遍
师：同学们，小嘎子(zi)这“虎势(shi)儿一站”，究竟是怎(zen)(zen)样的一站呢(ni)？请你展(zhan)开想(xiang)像(xiang)，走近小嘎子(zi)，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看(kan)到了(le)一个(ge)怎(zen)(zen)样的嘎子(zi)？
生：我仿佛看到了一个非常(chang)勇猛的嘎子。
生(sheng)：我看到了(le)一个(ge)很有气势(shi)的(de)嘎子。
生：我看(kan)到了一个威风凛凛的嘎子。
师：你注意到他的那(nei)双眼睛(jing)(jing)了(le)吗？那(nei)是一双怎(zen)样的眼睛(jing)(jing)？
生：那(nei)是(shi)一双(shuang)眼珠瞪得很大的眼睛。
生(sheng)：那是一双虎视眈(dan)眈(dan)的眼(yan)睛。
师：“虎视眈眈”这个(ge)词用得好。猜猜，此时此刻，小嘎子心里到(dao)底(di)在想些什么？
生：他在想：我先得(de)在气势(shi)上压住他，所以我要站得(de)勇猛些。
生：他在想(xiang)：我(wo)(wo)不(bu)能跟胖墩来硬的，我(wo)(wo)得智取。
生(sheng)：他在想：哼(heng)，想赢(ying)我的枪，没门。等着瞧(qiao)！
师：谁(shei)来(lai)读(du)(du)读(du)(du)这个词，感(gan)受(shou)感(gan)受(shou)小嘎子(zi)的(de)威风，气势。
一(yi)生读“虎势(shi)儿一(yi)站(zhan)”
师：小嘎子的气(qi)势，有点了，谁能读(du)得(de)气(qi)势再大些。
一生继续读。
师：不错。如果再(zai)威风(feng)凛凛些就更棒了。
生再读
师：大家一起来读。
生齐读。
师：同学们(men)，学到这里(li)，你觉得(de)小嘎子的这“虎势儿(er)一站(zhan)”，到底(di)“站(zhan)”出了什么？
生：站出了气势。
生：站出了勇敢。
生：站出了自信。
师(shi)：不错，这(zhei)个词(ci)老师(shi)很(hen)欣赏。
生：站出了威风。
生：还站出了智慧。
师：同学们(men)，你们(men)说的都不错(cuo)，老师也用了一(yi)个(ge)词(ci)形容他——气势(shi)逼(bi)人。（板(ban)书）
师；“走(zou)马灯似的转“，你又体(ti)会出(chu)了什么？
生：我体会出小嘎子很机灵，身手很敏(min)捷。
生：我(wo)体(ti)会出(chu)小嘎子很机(ji)智(zhi)，他故意转(zhuan)(zhuan)圈，想把(ba)小胖墩给转(zhuan)(zhuan)晕(yun)了(le)。
师：你很会动脑筋。同学们，文(wen)中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出(chu)来(lai)。
生齐(qi)读“起初(chu)，小(xiao)嘎子抖擞精神，欺负对(dui)手傻大黑(hei)粗，动转不(bu)灵，围着他猴儿似地蹦(beng)来蹦(beng)去(qu)，总想使巧招，下冷绊子，仿佛(fo)很(hen)占了上(shang)风。
师：同学们，请你走进嘎(ga)子的内心，琢磨琢磨，在嘎(ga)子的这一(yi)转(zhuan)，二转(zhuan)，三转(zhuan)的过程中(zhong)，他心里到底在想些什(shen)么？
生：嘎(ga)子在想：我得(de)利用我身手敏捷的优势，采用“转功”把胖墩(dun)给转晕再说。
生(sheng)：他(ta)在想：胖墩膀大腰粗的，力气很大，我不能(neng)和(he)他(ta)比力气，我得想计策。
生：我也这么认为，小嘎(ga)子(zi)，此时一定在想用什(shen)么办法、招(zhao)数对付胖墩。
师：你(ni)觉得，这几转(zhuan)，转(zhuan)出了(le)一个怎样(yang)的嘎(ga)子？
生(sheng)：转出了一个机灵的嘎子。
生：转出了一个充满智(zhi)慧的嘎子。
生：转出了一个善(shan)于(yu)采用战(zhan)术(shu)，知己知彼(bi)的嘎子。
师；说(shuo)得真好。老师也用了一个(ge)词，形容他——机灵鬼透(tou)（板(ban)书）
师：同学们，要是(shi)换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也(ye)许早就获得胜(sheng)利了，不用转那么多圈，可今(jin)天的对(dui)手是(shi)谁啊？这是(shi)一(yi)个怎样的对(dui)手？
生：这是个很(hen)有实(shi)力的对手。
生(sheng)：这是个很强劲的(de)、厉害的(de)对(dui)手(shou)。
生(sheng)：这(zhei)是(shi)个难以对付的对手。
师：是的。文中有一句话就写到了(le)胖墩是个厉害的对手。哪句话？
生读(du)：“可是小胖(pang)墩儿(er)也(ye)是个(ge)摔(shuai)跤的惯(guan)手(shou)，塌着(zhe)(zhe)腰，合了裆，鼓着(zhe)(zhe)眼珠子(zi)，不露一点儿(er)破绽。”
师(shi)：在这(zhei)句话中，你有(you)没有(you)注意“塌(ta)(ta)着腰”这(zhei)个词。看老(lao)师(shi)这(zhei)样(yang)属不属于“塌(ta)(ta)着腰”？（注：该老(lao)师(shi)身材瘦(shou)长，老(lao)师(shi)做低腰的(de)动作。）
生：不属于。
师：为什么？
生：因为“塌(ta)着腰”，说明(ming)马步是扎得稳稳的，你不稳。
生：“塌着(zhe)腰(yao)”，是身体胖胖的，肚(du)子(zi)很大的，才算“塌着(zhe)腰(yao)”，而吴老师(shi)你没有肚(du)子(zi)。
师(shi)（大笑）：是(shi)的，老师(shi)这(zhei)充其量也就算(suan)“低着(zhe)(zhe)腰”、“弯着(zhe)(zhe)腰”。同学们，你(ni)们给“塌”组个词？
生：倒塌。
师：我们一般指什(shen)么倒塌？
生：房子。
师：是(shi)的(de)(de)，房(fang)子倒(dao)塌(ta)。可(ke)见“塌(ta)”的(de)(de)力量是(shi)很大的(de)(de)，破坏性是(shi)很强的(de)(de)。从中，你感受到(dao)对手胖墩怎样(yang)？
生：胖墩很有实(shi)力(li)，力(li)量(liang)很大(da)。
生：胖墩真(zhen)是个强大的(de)对手，“塌(ta)着腰”就让感(gan)到害(hai)怕。
师：一起读这(zhei)句话，感受感受这(zhei)位对手的(de)厉害(hai)。
生读。
师：文中还有一个词(ci)也是形容胖墩的(de)——“膀大(da)腰(yao)粗”
师(shi)(shi)：把目光投向老师(shi)(shi)，老师(shi)(shi)属于(yu)“膀大(da)腰粗”类型(xing)吗？
生摇头：不属于。
师：那么，怎样才(cai)算“膀大(da)腰粗”呢？
生：应(ying)该是四肢发达，头脑简单的那种(zhong)。
生：应该是身(shen)体(ti)很(hen)胖的，肌肉很(hen)发达(da)的。就(jiu)像他一(yi)样——手指班里(li)一(yi)位长(zhang)得(de)胖胖的同学(xue)。
师：同(tong)学们，如(ru)果是你摔(shuai)跤，面对如(ru)此“膀大腰粗”的对手(shou)，你会怎(zen)么(me)想？怎(zen)么(me)做？
生：我(wo)不会和他硬拼，我(wo)会采取一些办法来对付。
生：我也是(shi)，我会智取，找出对(dui)方的弱(ruo)点，然(ran)后再摔。
生(sheng)：好汉不吃眼前亏，我想我摔不过他，就溜。
师：三十六计走(zou)为上策(ce)，不失为好办(ban)法。同学们，小(xiao)嘎子面对(dui)如(ru)此(ci)“膀(bang)大腰粗”的(de)对(dui)手害怕了(le)吗(ma)？中途放弃(qi)了(le)吗(ma)？从中，你又看到了(le)一个怎样的(de)嘎子？
生(sheng)：我(wo)看到了勇敢(gan)、不畏惧的嘎子。
生：我看到(dao)了一(yi)个(ge)永不服(fu)输，永不放(fang)弃的嘎子。
生：我(wo)看到了一个(ge)坚持到底，勇往直前(qian)的嘎(ga)子。
师：是的，可(ke)尽管嘎(ga)子勇敢(gan)、不服输(shu)，但是他(ta)的对手真的是太强劲了，以至于他(ta)后来有些(xie)（沉不住气(qi)），使(shi)用了最后一招(zhao)（钩），一起读最后一句话。
生齐读：“小(xiao)嘎(ga)子已有些(xie)沉(chen)不住气，刚想用脚腕子去(qu)勾他的腿，不料反给(ji)他把脚别住了，趁势(shi)往旁侧里(li)一推，咕(gu)咚一声，小(xiao)嘎(ga)子摔了个仰面朝天(tian)。”
师：同学们(men)，小嘎子，这一钩，“钩“掉了什么？
生：钩掉(diao)了胜利的(de)希望。
生：钩掉了手枪。
生(sheng)：钩掉(diao)了胜(sheng)利的(de)曙光。
师：从嘎子的(de)这一钩，你又看到了一个怎样的(de)嘎子？
生(sheng)：我(wo)觉(jue)得嘎子些沉(chen)不住气，我(wo)看到了(le)一个求胜(sheng)心切的(de)嘎子。。
生：我(wo)看到(dao)了性情浮躁的嘎子。
生：我看到了(le)一个(ge)狼狈(bei)不堪的嘎子。
师：这个词，用得好，能让人产(chan)生(sheng)想像(xiang)。还有(you)不同的(de)吗？
生：我觉(jue)得(de)嘎子该出手时就(jiu)出手，他(ta)觉(jue)得(de)老这(zhei)样(yang)揪，吃亏(kui)的是自(zi)己。所以(yi)他(ta)索(suo)性就(jiu)钩了。
师(shi)；是的(de)，有思想(xiang)，这是一(yi)(yi)个(ge)果敢(gan)的(de)嘎子。看来，同(tong)学们(men)对于这一(yi)(yi)钩(gou)，有着自己(ji)的(de)理解(jie)(jie)。所以老师(shi)就不用词语来形容这一(yi)(yi)钩(gou)，打一(yi)(yi)个(ge)问号（板(ban)书(shu)：在一(yi)(yi)钩(gou)后(hou)面，打上“？”），你们(men)自己(ji)去理解(jie)(jie)吧。
师(shi)：同学们，通(tong)过品味词语，我们对小(xiao)嘎子(zi)的性格有了(le)一定的了(le)解。现(xian)在(zai)就你(ni)的了(le)解，小(xiao)嘎子(zi)摔跤输了(le)，而且(qie)摔得是(shi)仰面朝天，你(ni)觉得他此时此刻心里会怎么想(xiang)？会对胖墩说什么？
生：我觉得小嘎(ga)子心里(li)会(hui)(hui)很不服气(qi)，他会(hui)(hui)说：有(you)本事(shi)再来一盘。
生：我(wo)觉得小嘎(ga)子此时心里(li)会(hui)很害羞，觉得很不好(hao)意思，因(yin)为一开始他信心百倍的(de)。
生：小(xiao)嘎(ga)子心里会很着急，因为他的(de)手枪输掉了(le)，但是(shi)他又不能这样(yang)就输了(le)，所(suo)以他会说：“胖墩，摔跤摔不过你，咱(zan)来爬(pa)树，怎样(yang)？”
师：小嘎(ga)子(zi)当时到底怎么说(shuo)的呢？
屏(ping)幕(mu)出示：儿童(tong)小(xiao)说(shuo)《小(xiao)兵张嘎(ga)》中，小(xiao)嘎(ga)子摔(shuai)跤失败后说(shuo)的(de)一句话：“慢(man)着！”小(xiao)嘎(ga)子脑门上哄哄冒火，又羞又急(ji)，“咱们是三盘两胜，倒一回就(jiu)归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就(jiu)三盘！”
生齐读。
师(shi)：是(shi)的，同学们你(ni)们猜中了(le)，第二(er)次摔跤开始了(le)。你(ni)觉得这次比赛结局会怎样？
生：我觉得小嘎(ga)子会(hui)赢的。
生：我觉得这次小嘎子还(hai)是会输(shu)。
师：好，根据(ju)你(ni)对小(xiao)嘎子的了(le)解，抓(zhua)住(zhu)嘎子的动作和(he)心里，请你(ni)接下去(qu)写你(ni)心目中的第二(er)次(ci)摔跤的片(pian)断。
生写片断。
生(sheng)写好后交流。（略）
师：同学们(men)，想不想欣赏(shang)原版(ban)的(de)二次摔(shuai)跤？
生大声说“想”。
师分发印有第二次(ci)摔跤(jiao)片断的(de)纸，学生自(zi)由朗读(du)。
三、回归生活，丰富“嘎子”
师：小(xiao)嘎子，这回胜了吗？怎么胜的？
生：靠(kao)咬了胖墩一口(kou)才胜利(li)的。
师：小嘎(ga)子(zi)靠‘咬人(ren)’这(zhei)一不太光彩(cai)的动作(zuo)取得了胜(sheng)利，你还想(xiang)和他交朋友吗？”
生：我不想和(he)嘎子(zi)交朋友，因为他太赖皮了，要赢就就应该赢得光明正大些。
生：我也不(bu)想，因为(wei)他(ta)不(bu)诚(cheng)实。不(bu)诚(cheng)实的人，不(bu)能和他(ta)交朋友。
生：我想(xiang)和嘎(ga)子交朋友，虽(sui)然嘎(ga)子身上有很多不足，但是他机智、勇敢。
生：我(wo)也(ye)想和嘎(ga)子(zi)交朋友(you)，嘎(ga)子(zi)是有些(xie)调(diao)皮，但这正是我(wo)们儿童的(de)天性(xing)，我(wo)喜欢和这样(yang)的(de)人交朋友(you)。
师：有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的。调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来在区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学，平时比较调皮捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友，但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”，成为你们真正的朋友。下课！
