《小桥流水人家》课堂实录
执教 何晓颖
师：今天来了很多肯人你的(de)心情怎么样？
生1：很激动。
生2：很紧张
……
师(shi);是(shi)一堂聊天的课堂
师：我(wo)很(hen)紧(jin)张(zhang)，你(ni)有什么办法让我(wo)舒缓一下
师：同学们有一句话说得好，月是故(gu)乡(xiang)明，让我们来(lai)感受一下课文
师(shi)，这篇(pian)课文出自(zi)于《天净沙秋思》
师(shi)：都预习了，啊？让小老师(shi)来带读一(yi)下
生带读词语和短语
师：我这个小老师找(zhao)得特(te)别的准确，不仅字正腔圆，而且(qie)带有情感(gan)。
师：：和(he)“还(hai)有那些读音
生：列举和的四个发音并组词。
师：左边的让女(nv)孩子来(lai)(lai)读，右边的让男孩子来(lai)(lai)来(lai)(lai)，来(lai)(lai)，预(yu)备起
男生女生齐读词语
师(shi)：带着(zhe)问题(ti)到课文(wen)中(zhong)区，那些是再讲小桥，哪些是再讲流水(shui)，哪些是再讲人家。
生1:1---3写的是(shi)小桥流水中的人家。
生2:1----4写的是(shi)小桥流水中的景色和事情。
生3：还有物。
师：1-3记(ji)录是小桥流(liu)水的景，你们同意吗？
师：物可以保留到景中。师：目光聚集到1-4自然段，思考作者和回忆起了哪些人物呢？最好用小标题概括
师：小桥流(liu)水的景在哪个自(zi)然段，谁来读一读
师：读得真(zhen)好，同学(xue)们(men)这里的小(xiao)溪真(zhen)美呀！我们(men)来读一(yi)读
师(shi)：同学(xue)们带(dai)着你(ni)们的(de)感受来读一读
生1：仿佛看(kan)到了活蹦乱跳的(de)小鱼。
生2：仿(fang)佛看到了妇人在小(xiao)溪边(bian)洗衣服。
师：小溪美，路(lu)边(bian)的垂柳更美了
师：描写垂柳时作者用了什么修辞手法
师：用了拟人手(shou)法，有什么作用呢？
师：你来读一下
师：这篇文章除了小溪，垂柳还(hai)不(bu)够，还(hai)应该有(you)什(shen)(shen)么(me)，有(you)什(shen)(shen)么(me)作(zuo)用呢？
师：你来读一下
师：这篇文章(zhang)除了小溪，垂柳还不够(gou)，还应(ying)该有(you)什么，有(you)水鸟，那女孩子来美美读一下
师：男孩(hai)子们，水(shui)鸟(niao)唱和着，仿佛在说什么呢？
生(sheng)1：他们仿佛(fo)在(zai)(zai)谈(tan)论这个村(cun)子好美呀(ya)，我要住在(zai)(zai)这里。
生2：仿佛(fo)在说这里(li)的(de)水真清，这里(li)的(de)人们(men)肯(ken)定很保护环境(jing)。
生3：我(wo)想常住在这里。
师(shi)：这(zhei)一(yi)动一(yi)静(jing)，构成了(le)这(zhei)一(yi)副美丽的画卷，何(he)老师(shi)不(bu)禁也想(xiang)读(du)一(yi)读(du)
师：我(wo)想找(zhao)个(ge)同学和我(wo)合作读，你(ni)们练(lian)习(xi)练(lian)习(xi)吧(ba)。
师：有勇士想跟我合作吗(ma)？
师生合作读这一段话。
师：作(zuo)者在小桥流水当中发生(sheng)了哪些(xie)趣事呢？
生1：捉鱼戏水、目送野花
生2：上山摘茶叶
生3：欣赏野花
师：你用(yong)小标题概括一(yi)下(xia)，捉(zhuo)鱼戏(xi)水，那(nei)第(di)二件(jian)事(shi)呢？他喜(xi)欢(huan)过桥(qiao)还喜(xi)欢(huan)野(ye)花，用(yong)四个字，再简单点“过桥(qiao)洒花”第(di)三件(jian)事(shi)呢？他不仅喜(xi)欢(huan)欣(xin)赏(shang)野(ye)花，也喜(xi)欢(huan)欣(xin)赏(shang)野(ye)菊
师(shi)：作者在(zai)描写思乡之请(qing)，师(shi)通(tong)过(guo)景物来描写，我(wo)们把这种写作方法叫做间接抒情，死人为一小组，展开想(xiang)象，作者小时候也许还会(hui)经历哪些趣(qu)事呢？
生1：在小溪边泼水
生2：在岸边烤鱼
生3：在哪里唱歌
生4：比赛跳(tiao)水(shui)、摘野花
……
师：其乐无穷(qiong)，香飘(piao)十里(li)
师：看这(zhei)自(zi)然段(duan)，最能表(biao)达(da)大家(jia)生活(huo)的(de)词语
生：日出(chu)而(er)作，日入而(er)息(xi)，守望相助
师：作(zuo)者的家不仅(jin)如(ru)此，还有，你(ni)来(lai)读(du)一下
师：是呀，这里不(bu)仅有(you)小桥流水，有(you)作者(zhe)的家，更有(you)父(fu)亲的书房，所以作者(zhe)不(bu)禁发出这样(yang)的感叹
师：这种流露在字里(li)行间的(de)，我们叫直(zhi)接抒情
师(shi)：所以老师(shi)向想，他不管走到哪个(ge)地方，都(dou)会……读
师(shi)：带着印(yin)象(xiang)，让我们美美来读一下这(zhei)篇(pian)课文
生齐读课文
